Урок ОРКСЭ «Библия и Евангелие»

Автор: Крамзина Вера Викторовна

Организация: МБОУ «СШ с.Становое»

Населенный пункт: Липецкая область, Становлянский округ, с.Становое

Тема урока: Библия и Евангелие.

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся со структурой Библии, сформировать представления о духовно-нравственных ценностях Библии для христиан.

Развивающие: развивать устную речь, коммуникативные навыки, образное мышление, информационную культуру, любознательность, интерес.

Воспитательные: воспитывать чувство глубокого уважения к православной культуре своего народа.

Планируемые результаты:

Предметные: сформировать у обучающихся представление о Библии, Евангелии, Ветхом Завете, Новом Завете, Священном Писании, пророках, апостолах.

Метапредметные результаты

Регулятивные: проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в осуществлении учебной деятельности; выражать своё отношение к анализируемым событиям: одобрять нравственные нормы поведения, осуждать проявление несправедливости.

Познавательные: ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности в Библии.

Коммуникативные: использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных притч, сказаний, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать вопросы и высказывать своё мнение.

Личностные: осознавать значимость изучения Библии для развития и духовного роста, уважать историю и культуру православия.

Методы и приемы работы: беседа, работа с иллюстрированным материалом, комментированное чтение, учебный диалог, групповая и самостоятельная работа.

Материалы и оборудование: два сосуда, круги для рефлексии, карточки для работы с понятиями темы, видеофрагмент https://disk.yandex.ru/d/AlOsX6R5SEzSSw

 

Ход урока

1. Организационный момент.

У. Ребята, позвольте начать наш урок строками из стихотворения Николая Гумилёва «Слово»:

В оный день, когда над миром новым

Бог склонял лицо Свое, тогда

Солнце останавливали словом,

Словом, разрушали города.

И орел не взмахивал крылами,

Звезды жались в ужасе к луне,

Если, точно розовое пламя,

Слово проплывало в вышине…

- Какой силой обладает слово?

- Может остановить Солнце.

- Может разрушить всё и создать заново.

II. Актуализация и проблематизация.

У. Я в своей жизни встречала очень много разных людей. Одни очень доброжелательные, готовые прийти на помощь. Другие – наоборот, всем недовольны, могут ругаться с любым встретившимся человеком из-за пустяков. Как вы думаете, от чего это может зависеть?

Может это зависит от роста, веса, национальности, профессии, места жительства человека?

Д. От воспитания.

Д. От его душевных качеств.

У. Правильно, всё дело в том, какая у человека душа. Каждый человек рождается с чистой, светлой душой. Маленькие дети совсем не помнят зла, они готовы любить всех близких людей, всему радуются. Но проходит время и многое меняется. При общении с окружающим миром детская душа может меняться.

Проделаем опыт.

(На столе у учителя стоят сосуды, наполненные водой)

- Представьте душу в виде сосуда. Смотрите, сосуды наполнены водой.

- Они имеют запах? (нет)

- Имеют цвет? (нет)

- Сейчас в каждый сосуд добавим вещества, которые изменят цвет и запах.

Цвет может быть красивым, запах – приятным. Попробуем (добавляем в один сосуд тёмную краску и нашатырный спирт, в другой розовую краску и ароматное масло)

- Посмотрите и понюхайте, что у нас получилось?

- Разные растворы.

- Так бывает и с душой человека. С детства наполняется душа впечатлениями, как эти сосуды и может быть красивой и благоухающей, либо наоборот, тёмной и смрадной.

Как вы думаете, какие поступки делают душу светлой и красивой, а какие тёмной и неприглядной? Выберите правильный ответ:

• Доброе дело
• Чтение хороших книг
• Фильмы-боевики с убийствами
• Увлечение компьютерными играми, особенно с насилием
• Прощение обид
• Желание отомстить обидчику.

- Таким образом, чтобы наша душа была светлой и прекрасной, мы должны совершать хорошие поступки, делать добро людям, не допускать сквернословия.

- Мы с вами говорили, что чтение хороших книг возвышает душу. А какая из всех этих книг в этом отношении имеет особенную силу?

- Обратим внимание на доску: составьте слово из рассыпавшихся букв (ИБЯБИЛ – БИБЛИЯ) и назовите тему урока.

III. Работа по теме урока.

1. Постановка задач урока.

- Кто из вас знаком с Библией, Евангелием? (дети поднимают руку)

- Кто читал Библию? (дети поднимают руку)

- Что запомнилось из прочитанного? (ответы детей)

- Каждый православный христианин должен быть знаком с Библией. Почему? (ответы детей)

- В ходе урока мы постараемся ответить на этот и другие вопросы.

- Что бы вы хотели узнать о Библии? (Что такое Библия? Кто её написал? Когда появилась первая печатная Библия? О чём говорится в Библии? В чём её ценность?)

- Это и будут задачи нашего урока.

- Ребята, я несколько раз повторила православные люди, православный христианин. А кто это такой?

- Ученик Христа.

- Человек, который не нарушает заповеди Христа.

У. Христианин — это человек, который принял учение Христа. Христианство - это учение Иисуса Христа. Христос значит Избранный, Иисус — еврейское имя, Бог помогает. Христиане верят, что мальчик, родившийся более 2000 тысяч лет назад, — это и есть БОГ. Все люди с нетерпением ждали этого события. Иисус Христос родился как обычный человек, не в царском дворце, даже не в обычном доме, а в хлеву, в стойле для домашних животных. Он прошел обычный человеческий путь: от рождения до смерти.

2. О рождении Христа, о его жизни рассказывает книга. Вы, наверное, догадались какая? Это Книга книг. Это главная книга человечества.

3. Просмотр видеофрагмента «Библия»

Кто является автором Библии?

Сколько человек ее писали?

- Её писали многие люди.

- Их зовут пророками и апостолами.

4. Составление кластера.

У. Священное Писание составлялось разными людьми (около 40 составителей) в течение полутора тысяч лет. Авторами Библии были особые люди, которых избрал сам Бог. Эти люди писали книги под действием Святого Духа и их разума.

У. Сколько частей в Библии? Как называется каждая часть? (Ветхий Завет, Новый Завет)

У. Библия представляется уникальной во всех отношениях. Она повествует о происхождении мира и сотворении человека, хранит историю человеческой цивилизации, содержит наставление, что необходимо для самого главного дела христианина – спасения души. В ней дано религиозное понимание мира, связь человека с Творцом и нравственные правила жизни на Земле. Библия состоит из 39 книг Ветхого Завета (от сотворения мира до прихода Спасителя на Землю) плюс еще 11 книг который были написаны очень давно и 27 Книг Нового Завета (Евангелие, Деяния, Послания, Апокалипсис). Ветхий Завет также называется Священной историей дохристианской эпохи. Новый Завет называется Священной историей раннего христианства.

У. Что ещё мы узнали о Библии? (Она была написана разными авторами).

У. А как вы думаете, могло ли большое количество авторов написать одну книгу? Давайте проверим эту гипотезу. Возьмите листочек бумаги на своём столе и напишите по одному предложению о погоде за окном. Затем встаньте и отдайте этот листочек мне.

(Учитель собирает листочки и читает предложение за предложением, а ученики слушают, что из этого получилось.)

У. Получился единый рассказ? (Нет).

У. Какой вывод можно из этого сделать? Для того чтобы написать рассказ или тем более книгу, нужен один автор или совместная работа нескольких авторов. А чтобы получилась хорошая, интересная книга, нужен хороший автор. Но есть книга, которую писали более 40 авторов (показываю Библию), которые не могли договориться между собой, так как жили в разное время и в разных странах, но книга представляет собой единое целое, хоть и писалась на протяжении 1500 лет. Писатели Библии только передавали то, что им было сказано Богом. Люди, которым Бог диктовал свои мысли, были совершенно разные.

Это были:

1. Цари – Давид и Соломон;
2. Врач – Лука;
3. Богослов – Павел и Ездра;
4. Государственные деятели – Моисей, Даниил;
5. Рыбак – Пётр;
6. Музыкант – Асаф
7. Пророки – Иеремия, Иоиль, Авдий

5. Работа с Библией.

- Рассмотрите Библию. Сколько частей в Библии?

- Две части.

- Как называется каждая часть?

- Ветхий и Новый завет.

- Как вы думаете, что обозначает слово Завет? (Это союз человека с Богом.)

Ветхий завет был написан пророками – людьми, получившими от божества откровения.

У. Новый завет написан апостолами - посланниками божьими. Одна из них Евангелие.

Давайте прочтем о ней на с.24

У. В Библии много притчей. Это бытовые и житейские истории, в которых важный для человека нравственный урок.

6.Чтение ученицей притчи «Суд царя Соломона».

У. В тексте Библии есть прямое обращение Бога к людям, т.е. откровение.

- Как Бог может открываться людям? (Через совесть, красоту мира, обстоятельства жизни, поступки людей).

У. Мы в своей жизни часто обращаемся к Библии, сами об этом не догадываемся, что самым важным откровением ко всем людям считается Библия.

7. Работа по карточкам: соотнесите слова из нашей жизни с выдержкой из Библии (дети читают понятие и находят его трактовку).

 

Фома неверующий –	плохой человек, злодей. По имени царя Ирода, отличившегося жестокостью, убившего 14тысяч младенцев в Вифлееме, желая уничтожить Богомладенца.
Хам –	Недоверчивый человек, в память об апостоле Фоме, который сказал, что не поверит в Воскресение Христово, и когда Христос вошел, Фома упал перед Ним на колени.
Ирод –	грубый, наглый человек, по имени младшего сына Ноя – Хама, грубо надсмеявшегося над своим отцом.

– Эти слова к нам пришли из Библии.

1. Работа с пословицей.

Сейчас по отрывку из Нового Завета узнайте, о какой пословице идёт речь.

1. «Не обманывайтесь: Бог поругаем не бывает, что человек посеет, то и пожнёт: сеющий в плоть свою от плоти пожнёт тление, а сеющий в дух от духа пожнёт жизнь вечную» (Библия) (О расплате за плохой поступок и награды за хороший; добро наше и зло возвращается к нам же: что посеешь, то и пожнёшь).

У. В Библии более глубокий смысл: тот, кто живёт, только ради плоти: вкусно поесть, красиво одеться, хорошо отдохнуть, не думая о Боге и ближнем – пожнёт тление, а кто живёт для неба с любовью к ближнему – получит в награду жизнь вечную.

2. «И что, ты смотришь на сучок в глаза брата твоего, а бревна в своём глазе не чувствуешь? Вынь бревно из твоего глаза и тогда увидишь, как вынуть сучок из глаза брата твоего» (В своём глазе бревна не видишь, а в чужом и соринку замечаешь).

У. В Библии говорится: видеть прежде всего свои недостатки учил Христос людей, а также быть снисходительным к другим людям.

3. «Кто роет яму, тот сам упадёт в неё». (Не рой другому яму – сам в неё упадёшь).

У. Смысл в Библии: так говорят о человеке, который намеревается причинить кому- либо зло, предупреждая, что зло возвратится к этому человеку.

У. Интересно получается: иностранные слова в наш родной язык приходят и уходят, а Библейские простые истины веками живут в нём, делая его богатым и могучим, становясь неотъемлемой частью нашей культуры и истории.

Многие великие люди, восхищаясь высотой учения, содержащегося в Библии, перечитывали, стараясь глубоко вникнуть в смысл написанного.

 

 

IV.Обобщение, систематизация, применение.

1. Дополнить предложения словами.

Библию иначе называют Священным ________________, потому что она написана (кем?) _______________. В книгах Ветхого __________________ рассказывается о том, как люди ждали прихода (кого?) ______________. Самая главная и самая любимая книга Нового Завета – __________________, она посвящена жизни Христа на земле. Её название переводится на русский язык как «_________________ весть», потому что она возвещает о вечной жизни и радости. Библия для христианина – это ___________________ книга, обращаются с ней очень ______________________.

1. Чтение наизусть стихотворения «Библия».

О, Боже мой, благодарю

За то, что дал моим очам

Ты видеть мир, Твой вечный храм,

И ночь, и волны, и зарю…

Пускай мученья мне грозят, -

Благодарю за этот миг,

За всё, что сердцем я постиг,

О чём мне звёзды говорят…

Везде я чувствую, везде

Тебя, Господь, - в ночной тиши,

И в отдалённейшей звезде,

И в глубине моей души.

Я Бога жаждал – и не знал;

Ещё не верил, но, любя,

Пока рассудком отрицал, -

Я сердцем чувствовал Тебя.

И Ты открылся мне: Ты – мир,

Ты – всё. Ты – небо и вода,

Ты –голос бури, Ты – эфир,

Ты – мысль поэта, Ты – звезда…

Пока живу – Тебе молюсь.

Тебя люблю, дышу Тобой,

Когда умру – с Тобой сольюсь,

Как звёзды с утренней зарёй.

Хочу, чтоб жизнь моя была

Тебе немолчная хвала,

Тебя за полночь и зарю,

За жизнь и смерть – благодарю!..

(Д. Мережковский)

V. Рефлексия.

У. Перед вами лежат красные и черные круги. Давайте заполним наш сосуд. Какое настроение у вас после нашего урока? Поделитесь мыслями и ощущениями.