Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Средства обучения

Мотивация к

Учитель

Ученики

Необычное начало урока,

Предметные:

Классная доска.

учебной

приветствует

приветствуют

как дела, настроение.

осознание учебной

деятельности

учеников,

учителя,

Круг общения. Обмен

задачи.

Прием

спрашивает, как

спрашивают, как

пожеланиями.

УУД:

«Да – нет»

дела, настроение.

дела,

- С какой целью пришли

целеполагание,

Учитель говорит о

настроение.

на урок?

постановка учебной

необычности урока,

Ученики читают

задачи;

что на уроке у

девиз урока « С

смыслообразование

учеников будет

малой удачи

– связь между

возможность найти

начинается

целью учебной

свои ошибки, понять

большой

деятельности и её

их причину и

успех!».

мотивом.

исправить их, а

потом убедиться в

правильности своих

действий.

Учитель предлагает

прочитать девиз урока

Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности

Учитель просит учеников открыть тетради записать число, классная работа.

Организует самопроверку по готовому образцу.

Фронтальная работа

Ученики составляют и записывают предложение, выполняют самостоятельну ю работу Определяют: 2 имени существительног о, глагол, предлог) Всего 3 разных части речи

Четыре слова. 3 слова. Предлог не является членом предложения, так как служебная часть речи.

Отвечаем на вопросы:

«Да – нет»

Я произношу

утверждение, вы отмечаете в листах контроля да или нет.

1.Имя прилагательное отвечает на вопрос какое? Какая? Какой? Какие? + 2.Местоимения называют предмет. –

3.Глагол обозначает признак предмета. – 4.Существительные бывают одушевленные и неодушевленные. +

1. Имя существительное отвечает на вопросы что делает? Что сделает? –
2. Имя прилагательное в предложении является определением. +
3. Глагол в предложении является подлежащим. – Самопроверка, самооценивание 1 –

2 ошибки – 4, 3 –

4 ошибки – 3, 5 и более

ошибок – 2.

Составьте и запишите в тетрадь предложение из слов:

(на доске прикреплены

Предметные: повторить признаки предложений

УУД:

познавательные:

1. Умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, смысловое чтение;
2. Универсальные логические действия: анализ, синтез; построение логической цепи рассуждений. регулятивные: 1. Умение учиться и способность к организации своей деятельности: способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной

деятельности; планировать (в

Классная доска. Карточки со словами

функций и ролей в совместной деятельности, умение полно выражать свои мысли.

Постановка учебной задачи

Прием

«Разгадай ребус»

Посмотрите на доску и расшифруйте тему урока

Учащиеся определяют тему урока, разгадывая ребус. Называют тему урока:

«Части речи. Члены предложения» Определяют цель урока.

Расшифровать ребус и назвать тему урока,

Предметные: Метапредметные (УУД):

познавательные: 1.Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; формулирование темы урока. 2. Универсальные логические действия: анализ. коммуникативные: умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

умение предвидеть разные возможные

мнения своих

одноклассников.

Отработка умений в знакомой ситуации

Организует работу в парах.

Организует самостоятельную работу.

Заслушивает 3 – 4 учеников.

Работа в парах. Определяют часть речи у слов. Сверяют по образцу правильность выполнения.

Самостоятельно записывают 2 слова из сказки

«Колобок», определяют часть речи

Физминутка Дружно встали!

Называю слова разных частей речи. Если это существительное

- руки верх, прилагательное - в сторону, глагол - хлопок.

(Весна, идёт, осень, жёлтые,

У вас на столах лежат карточки со словами. Определите какой частью речи являются следующие слова: лиса, журавль, гости, тарелка, клюв, дружба, закончилась.

Из какого произведения эти слова? «Лиса и журавль»

Вспомните и запишите 2 слова из сказки

«Колобок» определите часть речи. Определите и подпишите над словом часть речи.

Выполняют физминутку. Стоя слушают слова.

Если это существительное – поднимают руки верх, прилагательное - в сторону, глагол – хлопают в ладоши.

Метапредметные (УУД)

регулятивные: способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками) свои действия в соответствии с решаемыми

учебно- познавательными задачами, умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками; умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

Готовый образец. на презентации

зелёные, поднять, опустить, новый, школа, учатся, дружные, цирк, прыгать).

познавательные: 1.Общеучебные универсальные действия: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

2. Универсальные логические действия: анализ, синтез; построение логической цепи рассуждений. коммуникативные:

1. Коммуникация как взаимодействие: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь

свою; умение