Название воспитательной практики

Паспорт воспитательной практики

«Социализация личности ребенка в современном медиапространстве».

Ф.И.О., должность и наименование образовательной организации авторов Практики

Косинцева Юлия Владимировна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №3» Томская область, г. Стрежевой.

Актуальность внедрения воспитательной практики

На сегодняшний день мы имеем уникальный уровень развития научно-технического прогресса и информационных технологий. Современное общество живет в новой социокультурной ситуации, в котором влияние средств массовой информации проявляется во всех сферах жизни общества [5].

В век современных информационных технологий общество требует от учителя совершенно иного подхода к организации воспитательной деятельности обучающихся. Всё больше мы замечаем, что интернет, СМИ, телевидение являются неотъемлемой частью жизни детей, поэтому можно говорить об актуальности воспитания детей в медиапространстве. Во-первых, такое воспитание позволит более эффективно осуществлять классному руководителю аналитические, организационно-управленческие функции. Во-вторых, оно оказывает влияние на проявление эмоций и чувств, на развитие нравственности [6].

Ключевые слова воспитательной практики

Медиавоспитание, медиапространство интернет, коллектив, взаимоотношение.

Цель и задачи воспитательной практики

Цель: содействие всестороннему развитию личности ребёнка с помощью средств медиапространства.

Задачи:

Моделировать медиапространство школы, как образовательную платформу, способствующую успешному социально-коммуникативному развитию младших школьников.

Диверсифицировать содержание воспитательной деятельности по освоению младшими школьниками социальных моделей поведения в обществе взрослых и сверстников с использованием медиапространства.

В соответствии с возрастными особенностями детей формировать у них навыки работы с информацией [6].

Целевая аудитория воспитательной практики

учащиеся 1- 4 классов общеобразовательной школы.

Краткий анализ воспитательной практики

Современный мир нельзя представить без цифровых технологий. Потребность в быстром восприятии и анализе, оперативности в принятии осознанных и ответственных решений, формировании собственной точки зрения и умение её отстаивать в медийной сфере, практиках, исследованиях - всё это требует творческого воспитания детей. Поэтому вопрос участия детей в конкурсах медийного пространства стал одной из основных целей учебно-воспитательной деятельности класса [7].

Технологии и методы реализации воспитательной практики

Используемые технологии: здоровьесберегающая, личностно-ориентированная, коллективно-творческое дело (КТД), гуманно – личностная, технология сотрудничества, игровая и проектная.

Методы реализации воспитательной практики: проблемно-ситуативные, объяснительно - репродуктивные, методы воздействия на мотивационную и эмоциональную сферу, методы организации деятельности и формирования опыта поведения.

Ресурсы, необходимые для реализации воспитательной практики

Информационные: сайт образовательной организации (https://shkola3.guostrj.ru/), социальные сети школы https://vk.com/school3.strej, https://t.me/SCHOOL3Strezhevoy

Кадровые: классный руководитель, учитель информатики, руководитель МО.

Технические: моноблок, экран, выход в Интернет, электронные, коллекция медиаресурсов, тесты, электронные ресурсы, тренажёры.

Период реализации воспитательной практики

2020-2024гг.

Ожидаемые результаты воспитательной практики

• создание благоприятного эмоционального микроклимата в коллективе;
• умение принимать правильное решение, работая в коллективе;
• умение ориентироваться в информационном пространстве;
• повышение мотивации учащихся к участию в мероприятиях;
• продвижение личных результатов в медиапространстве;
• повышение интереса родителей к проблемам класса, оказание помощи.

Описание воспитательной практики

В работе учителя есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. А в начальной школе воспитательная работа классного руководителя не прекращается ни на минуту; ведь учитель здесь един в двух лицах: он и классный руководитель, и постоянный, ведущий учитель. Как бы ни была трудна работа классного руководителя, несомненно, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. В классе реализуется забота о социальном благополучии детей, решаются проблемы их образования, досуга, осуществляется первичное сплочение коллектива, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера.

Современная реальность такова, что на воспитание и образование детей оказывают огромное влияние современные информационные технологии: телевидение, интернет, разнообразные гаджеты и т.п. Медиапространство под руководством грамотного классного руководителя может оказать положительное влияние на воспитание обучающихся. Дети учатся отбирать нужный материал среди большого потока информации. Медиавоспитание позволяет сформировать ключевые компетенции личности. Ребёнок начинает проявлять самостоятельность, любознательность, активность, отзывчивость, коммуникативные и творческие умения и навыки, формируется культура общения и поведения [6]. Второй год я реализую воспитательную программу «Социализация личности ребенка в современном медиапространстве».

Направления воспитательной практики:

Модуль «Духовно – нравственное воспитание»

Цель: осуществлять социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Модуль «Гражданское и патриотическое воспитание»

Цель: создать условия для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.

Модуль «Приобщение к культурному наследию»

Цель: воспитать гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край и город и сформировать бережное отношение к памятникам архитектуры.

Модуль «Экологическое воспитание»

Цель: формирование у детей бережного отношения к окружающей среде, которое строится на основе экологического сознания.

Каждое направление воспитательной практики реализуется с 1 по 4 класс по четвертям. Для реализации каждого направления разрабатываются темы воспитательных мероприятий, выбирается организационная форма.

Модуль «Работа с родителями»

Цель: осуществление более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи, классного руководителя и школы.

Модуль «Школьные медиа»

Цель: создать средства распространения текстовой, аудио и видео информации развития коммуникативной культуры школьников, формирования навыка общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся.

Формы проведения мероприятий:

Активно участвуем в акциях, организаторами которых являются интернет -сообщества: Российское движение школьников (https://рдш.рф/primary-school-teacher/tasks), оргкомитет Всероссийской детско-юношеской патриотической акции "Рисуем Победу" (https://risuem-pobedu.ru/), ЦВЭБ центр экологии г. Стрежевой (https://vk.com/domprirodi), Открытый дистанционный интеллектуальный марафон «Мир вокруг нас» (http://school22.tomsk.ru/development/development4/qqq), Деловая игра «Орлята России», платформа meet.jit.si, организатор МКОУ «Шегарская СОШ № 1 (http://sheg-school1.edu.tomsk.ru/поведены-итоги-деловой-игры/ ), дистанционные конкурсы «Экология России» (https://ecologiarossii.ru/), Всероссийский конкурс детских творческих работ «Мой край родной» (https://www.avangard-ano.ru). Кроме участий в конкурсах, ребята посещают виртуальные музеи, библиотеки г. Томска и г. Стрежевой. В электронной библиотечной системе они могут найти понравившуюся книгу. После посещения обсуждаем особенности написания картин, выставок, достопримечательностей городов. Итогом экскурсии являются проектные работы и фотовыставки.

Считаю, что медиапространство может оказать положительное влияние на воспитание школьников, проявить интерес к процессу обучения. Работа в медиапространстве в наше время должна получить своё продолжение, поскольку может привлечь внимание учащихся, помочь им отобрать нужный материал среди большого потока информации. Медиавоспитание позволяет сформировать компетенции личности. Ребёнок начинает проявлять самостоятельность, любознательность, активность, отзывчивость, коммуникативные и творческие умения и навыки, формируется культура общения и поведения.

Таким образом, вовлечение учащихся в процесс деятельности способствует эффективному достижению поставленной цели и задач.

Внутренние факторы

Внешние факторы

Сильные стороны

Возможности

Актуальность направления воспитательной практики.

Качественные используемые материалы (медиаресурсы).

Наличие активных, творческих и высококвалифицированных педагогов образовательного Учреждения.

Внедрение информационных технологий в педагогический процесс.

Привлечение к сотрудничеству новых социальных партнёров.

Выход воспитательной практики на городской и муниципальный уровни.

Слабые стороны

Угрозы (риски)

Отсутствие последовательности действий в практике воспитания.

Организация информационного сопровождения реализуемой воспитательной практики.

Отсутствие помещения для проведения мероприятий с детьми.

Зависимость ребенка от гаджетов.

№

Наименование этапа

Длительность

Внедрение медиатехнологий (месяца)

октябрь

январь

апрель

ноябрь

февраль

май

октябрь

январь

апрель

ноябрь

февраль

май

1

1класс

1год

2

2класс

1год

3

3класс

1год

4

4класс

1год