Эко-проект «Вода — прекрасный дар природы»

Автор: Федотова Наталья Николаевна

Организация: ГБОУ ЛНР «Рубежанская СШ №2»

Населенный пункт: ЛНР, город Рубежное

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема: «Вода – чудесный дар природы.

Сокращение ее использования.»

- эко-образовательный развивающий проект начальной школы

Актуальность проекта:

Экологический кризис обусловлен не только достижениями научно-технического прогресса, но и кризисом нравственности личности, связанной с потерей духовных ценностных ориентиров в отношении природы. В этой связи экологическое воспитание, направленное на формирование экологической культуры – важнейшее качество личности современного человека.

Направление проекта: экологическое воспитание школьников

Участники: коллектив 4класса (классный руководитель, учащиеся, родители.)

Сроки: 1 месяц;

Тип проекта: комбинированный, групповой.

Проблема: «Как сберечь воду и сократить ее использование?»

Объект исследования: вода в бытовом использовании.

Цель: осуществляя проектную деятельность, привлечь внимание детей к проблеме нехватки пресной воды- источнику жизни на планете; пробудить желание изменить свои ежедневные привычки для сохранения водного ресурса природы и улучшения качества жизни, формировать чувство заботы. Способствовать развитию личности всех участников проекта (ученика, его семьи, учителей) путем изменения собственного поведения и способа жизни.

Задачи:

Общекультурные:

- создать условия для осознания личного влияния на проблемы окружающей среды и жизнь общества;

- организовать работу по выработке моделей поведения учащихся, направленных на формирование экологической культуры.

- усвоить знания по экономному использованию природных ресурсов в повседневной жизни;

- формировать у детей личностное желание, потребность действовать в направлении решения экологических проблемам.

Образовательные: приобретение индивидуального опыта самоорганизации, учиться самостоятельно добывать информацию из разных источников, сравнивать, обобщать, наблюдать, проводить несложные самостоятельные исследования по использованию ресурсов и их сохранению в семье, городе, стране.

Развивающие: привить чувства сопереживания к проблемам окружающей среды; быть активными защитниками природы, развивать творческий потенциал личности ученика. Развивать у детей способность к созданию определенного продукта, уметь презентовать свой творческий труд.

Воспитательные: воспитание чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за ее сохранение. Выработка у воспитанников потребности в здоровом образе жизни; воспитывать уважительное и равноправное взаимодействие с партнерами.

Коммуникативные: развивать способность внимательно слушать других, эффективно общаться и сотрудничать в парах и малых группах, отвечать за результаты совместной работы.

Методы работы с детьми: классные часы, доклады, конференции, беседы, конкурсы рисунков, анкетирование, сравнительный анализ данных исследований в форме таблиц, выпуски плакатов и информационных листов, выставки поделок, экскурсии, отчет о проведенных исследованиях, праздники, агитбригады, презентации.

Форма организации детей: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Место работы: учебный кабинет класса

Ожидаемые результаты:

-повышение уровня экологической культуры;

- сформированность у школьников когнитивных, мировоззренческих, креативных

- деятельностных, коммуникативных компетентностей личности;

- умение применять теоретические знания в решении практических задач

Оборудование: картинки по теме, табл.самооценивания; табл. «Аудит», презентации(видео) по теме проекта, шапочки с изображением капельки .

Ход проекта

Этап 1. Подготовка. Погружение в проект.
Этап 2. Проектирование.
Этап 3. Практический.
Защита проекта. Продукт проекта.

Этап 4. Контроль и оценивание.

 

 

План проведения проекта

№п/п	Этапы и задачи занятий	Деятельность педагога	Деятельность учащихся
Этап.1	Подготовка. Погружение в проект. 1.Разработка проекта (1неделя)               2.Старт проекта             Задача этапа: -создание психологическогокомфорта; -погружение в тематику проекта	• Выбор темы и формирование задач проекта; • Продумать ключевые понятия темы; • Определить график выполнения этапов и оценку каждого этапа; • Разработать критерии оценки итоговой работы творческой группы; • Продумать организацию работы в группах и принципы образования групп. • Консультации для родителей. Занятие 1«Вода- источник жизни» (подготовка выступления детей см. приложение 1)   -организует положительный эмоционально-психологический настрой класса; - предлагает посмотреть социальный ролик (или презентацию) по проблеме	Готовятся к старту проекта (несколько участников по желанию)             Смотрят выступление, участвуют в старте проекта.   Смотрят видео
Результат этапа: эмоционально-положительный отклик от детей.

				- предлагает обсудить просмотренное видео (что увидели? Какие экологические проблемы были показаны в видео); - интересуется у детей, как они относятся к проблеме загрязнения воды - самооценивание (раздача ученикам таблицы самооценки для заполнения см. приложение 2) - делает вывод о том, что проблема загрязнения и бездумного использования водных ресурсов актуальна и её нужно решать, что и станет целью занятия.   -Аудит(план и таблица см. приложение 3) -предлагает исследовать кол-во воды, которое использует семья каждого ученика за сутки.		Участвуют в обсуждении просмотренного видео.   Рассуждают и отвечают на заданный вопрос. Слушают предложение учителя. Ставят цели занятия
Этап 2.	Проектирование. Этап целеполагания.     Задачи этапа: – содействие и включенность коллектива класса в понимании необходимости сохранения воды в природе и быту;			1 ) Класс знакомится с этапами проекта, оценкой каждого этапа. 2)Учитель создает необходимые условия для работы над проектом: делит учеников на группы, помогает формулировать тему работы для каждой группы, готовит список литературы, оказывает помощь в подборе иллюстративного материала 3) Ученики самостоятельно готовят индивидуальный материал по теме работы своей группы;     Занятие2 «Как планету сохранить голубой» План 1.Анализ аудита. 2. Предлагает просмотр презентации или видео (актуализация темы способов экономии воды в быту и ее очистки) 3. Организует игру « Почему и как действовать?» Предлагает изучить в 4 группах эко-акции и поделиться знаниями с классом. (см.приложение 4) Занятие 3«Как планету сохранить голубой» - «Как мы в школе/дома можем призвать людей к бережному отношению к воде? (ответы детей фиксирует на доске, например, нарисовать плакат, записать видеообращение, провести пятиминутку для 1,2 классов, создать информационные листы и т.п.); - Предлагает выбрать 6 интересные эко-акций из предложенных, педагог фиксирует выбор ребят на отдельных листочках; – делит ребят на 2 эко- команды (6 творческих групп по темам: 1)Исследователи : 1. Вода для зубной щетки 2.Тоненькая струйка 3.Миска для посуды 4.Экономный душ 2)Докладчики : 5. Загрязнение воды. 6. Очищение воды.		Проводят домашнее исследование по бытовому использованию воды за сутки. Все полученные результаты заносят в таблицу   Заполняют табл. по самооцениванию         Занятие2 1.Заполнение сводной таблицы результата исследования. Обсуждение рез-тов 2. Смотрят и обсуждают видео (презентцию). 3.Играют в « Почему и как действовать?»   Слушают, предлагают варианты эко-акций и выбирают, готовят сообщение, выбирают интересные формы. Занятие 3 -Делятся на 2команды и -выбирают тему эко-акции объединяются в творческие группы (каждая группа вытягивает одну эко-акцию, как можно призвать людей к бережному отношению к воде в быту и начинают придумывать/ снимать/ рисовать/ находить информацию); - определяют руководителя группы и ответственных
Результаты этапа: − постановка коллективной цели на занятие; – понимание важности проблемы загрязнения и использования воды в быту; - план реализации темы мини проектов;
№п/п		Этапы и задачи занятий	Деятельность педагога		Деятельность учащихся
Этап 3.		Практический. Продукт проекта. Защита проекта.   Задача этапа: -формирование чувства команды. -определение способов получения информации, презентации проекта.	Консультирует, держит на контроле реализацию плана		Работа в группах по плану Реализация творческих проектов (оформление результатов исследований, создание газет, информационных листов, буклетов, докладов, выставок поделок и рисунков. Презентация работы.
Результаты этапа: – знакомство/актуализация действий по экономному использованию воды в быту; – подготовка эко-акций. - формирование эко-привычек в каждодневной жизни
№п/п		Этапы и задачи занятий	Деятельность педагога			Деятельность учащихся
Этап 4.		Контроль и оценивание. Этап рефлексии, обсуждение результатов.     Задача этапа: подведение итогов, соизмерение поставленных задач позитивное завершение дела	Занятие 4 Итоги проекта. -организует презентации групп; – обсуждает с ребятами варианты, когда и где можно продемонстрировать получившиеся эко-акции (плакат можно разместить у общего расписания в школе, пятиминутку можно провести перед уроком окружающего мира в 1, 2 классах, видеообращение разместить на страничке класса/школы, информационные листы разместить в подъезде своего дома и т.п.). – организует обмен мнениями: что нового узнали на сегодняшнем занятии? Что решили для себя о проблеме загрязнения окружающей среды бытовыми отходами? – предлагает заполнить календарь эко-акций (выбор даты, времени, рекомендуем всё это продемонстрировать до следующего занятия, чтобы подвести итоги и обменяться мнениями); – вывешивание календаря – организует «солнышко» из рук детей и предлагает прокричать кричалку (покачивая руками педагог и дети повторяют: «Чтоб нам в деле повезло, ×3 раза Мы ребята ничего, Мы ребята просто ВО» (показывают большой палец).			Презентация работы.   Высказывают своё мнение.   Заполняют календарь эко-акций.
Результат этапа: - заполнение календаря эко-акций; - эмоциональное завершение занятия.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Материалы к занятию 1

Сценка:

Петя и Маша рисуют красками . После рисования приходят в ванную, чтобы помыть руки, но вспоминают, что начался любимый мультфильм, и, не закрыв кран, дети убегают смотреть мультик .

Появляется капелька, она возмущена и недовольна поступком ребят.

Капелька

- Что же это такое? Мне снова не повезло с хозяевами квартиры.

Тут вбегают дети, которые вспомнили , что не закрыли воду и видят капельку.

Дети хором:

-Ты кто?

Капля

-Я капелька! А вы безответственные дети.

Петя

- Почему? Ну подумаешь забыли закрыть кран!

Капелька

-А вы разве не знаете, что вода – это бесценное богатство планеты Земля. Она источник жизни. Закрывайте скорее кран, чтоб не вытек океан. Капля каждая важна, капля каждая нужна!

Дети

- Подумаешь! Вода же не перелилась и никакой беды не случилось!

Капелька

- Так вы не понимаете, что творите? Сейчас мы вам расскажем.

(Выходят другие капельки-чтецы.)

Капелька начинает рассказ:

- На нашей планете много воды. Поэтому ее называют «голубой планетой», но почти вся она соленая. Толька маленькая частичка живительной влаги пригодна для использования людьми, животными и растениями. Без нее наша планета превратится в безжизненную пустыню. Подумайте, за 1 минуту пока ты моешь посуду вытекает 3-4 л пресной воды, а за 5 минут….. . А сколько моющих и средств при этом еще и загрязняют воду…

Чтец 1.

Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живём!

Ты только посмотри вокруг –

Тут – речка, там – зелёный луг!

Чтец 2.

В лесу дремучем не пройдёшь!

Воды в пустыне не найдёшь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой…

 

Чтец 3.

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря –

Всё называется Земля!

 

Чтец 4.

А если в космос ты взлетишь,

То из окна ракеты,

Увидишь шар наш голубой,

Любимую планету!

Сохраним мы свою планету,

Сбережём все её богатства,

Не дадим мы её в обиду!

 

Капелька обращается к детям класса.

- Ребята, что же мне делать с ними. Помогите сохранить жизнь на планете.

Учитель:

Сегодня все больше людей стараются следить за тем, чтобы вода не лилась зря, используют меньше химических веществ, заботятся о чистоте воды.

Вы тоже можете присоединиться к этому доброму делу. ( Сообщение темы

занятия 1и проекта, раздает бланки самооценки )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал для презентаций по теме «Вода – источник жизни »

или «Вода – чудесный дар природы»

 

Ведущий Ребята, наше занятие посвящено защите и охране природного богатства .Улучшением состояния окружающей среды занимается совсем

молодая наука-экология.

 

Экология Вы обо мне? А вот и я! Здравствуйте, мои друзья. Я - экология.

Удивительное время, началось новое тысячелетие. Наверное,

Человек должен собою гордиться. Ведь он покорил океаны,

Воздух, землю. Сделал большие достижения в области науки,

техники, искусства, образования, но, к сожалению, много

сделал человек промахов, ошибок.

Большой проблемой оказался экологический кризис. Ведь

человек беспечно относится к природе и к тому, что она даёт,

• при этом являясь частью природы.

 

Ведущий Внимание! Внимание! Экологическая тревога! Экологическая

тревога!

 

Ученик Брошенная на землю бумага лежит 2 года, консервная банка-

30 лет, полиэтиленовый пакет-200 лет, стекло-1000 лет.

 

Отгадайте мою загадку:

Прозрачна, текуча, бела и тверда.

Такою бывает в природе … (вода).

 

1. Конечно, ребята, вы хорошо знаете, как важна на Земле вода! Без неё не было бы жизни на нашей планете.

2. Работая над темой проекта «Вода – чудесный дар природы», наша группа готовила доклад на тему « Постоянные источники загрязнения воды». Итогом нашей работы стала вот это газета.

3 Как жаль, что это богатство люди не берегут. В реки и ручьи часто бросают мусор и бутылки

3. В моря и океаны вытекают тонны нефти и топлива, в озёра сливают сточные воды заводов и фабрик…

4. Оказывается наш Северский Донец входит в число самых загрязненных рек Украины. Грустная картина.

А как этого можно избежать?

5. Нам с вами нужно учиться быть друзьями природы и тогда мы сможем изменить эту картину.

Берегите эту Землю, эту воду

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя

Сохраним мы свою планету,

Сбережём все её богатства,

Не дадим мы её в обиду!

Пусть планета будет улыбаться

 

 

Интересные сведения о воде.

 

У воды есть свой праздник : 22марта- День водных ресурсов. Он создан для того, чтобы напомнить людям планеты про важность воды. Вода – источник жизни.

Организм человека в среднем состоит на 66% состоит из воды.

Организм кур – на 70 %.

В помидорах -95% воды.

В огурцах-99% воды.

 

За 5минут душа человек тратит 114- 230 литров воды.

На чистку зубов уходит 18 литров .

На мытье посуды уходит 91 литр воды.

Человек ежедневно использует около 23 литров воды.

За жизнь в среднем человек выпивает 40 литров воды.

 

 

Вода - это здоровье, вода - красота.

Чистая вода - для болезни беда.

Закрывай скорее кран, чтоб не вытек океан.

 

Пьем мы воду, ее Земля нам дала.

Источниками щедро одарила.

Живому жить желание дала.

Растения все влагой напоила.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

Самооценивание

 

№	Утверждение	ДА	НЕТ
1	Большая поверхность Земли покрыта пресной водой
2	Пресной воды на планете значительно меньше, чем соленой
3	Во многих странах мира пресной воды не хватает
4	В России достаточно пресной воды для ее жителей

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

 

 

Аудит

 

Обменяйся дома полученной информацией.

Обговори проблему с родителями.

Попробуй исследовать количество воды, которое тратит ваша семья за сутки:

- определи количество мест водоснабжения в квартире( доме);

- посчитай, сколько воды в среднем используется в каждом из этих мест за день

( например, ты хочешь узнать , сколько воды используете в душе; для этого с помощью литровой пластиковой емкости измерь, сколько ее вытекает из крана за минуту; умнож полученное на количество минут, за которое твои члены семьи принимают душ; для измерения траты воды стиральной машиной или посудомойкой обратись за помощью к родителям.

- подсчитай, сколько воды в среднем тратит ваша семья за сутки (день).

Все результаты занеси в таблицу(Аудит).

 

 

Место в доме, где используется вода	Для чего используется	Количество воды, использованной за сутки (л)
Всего в среднем литров за сутки

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

 

Вода для зубной щетки

 

Почему действовать?

- Течет ли вода, когда ты чистишь зубы? Если ты позволяешь воде течь во время чистки зубов-- 3 минуты утром и 3 минуты вечером, то используется много воды. Ты легко можешь посчитать ее количество, зная, что за 1 минуту вытекает 3литра воды. Попробуй воду для чистки зубов набирать в стаканчик. Этот обычный шаг поможет значительно уменьшить ее потери и сэкономит деньги для семьи.

Как действовать? Определите сами правильную последовательность действий

 

Набери немного воды в стакан для полоскания зубов.

Закрути кран.

Почисти зубы и прополощи рот водой из стаканчика.

Открой кран и быстро помой щетку и стакан.

Набери на щетку зубную пасту.

Используй немного воды, чтобы намочить щетку

 

Что нужно?

Стакан. А главное - желание бережно использовать воду.

Сколько времени понадобиться?

Несколько минут, чтобы найти стакан (чашку…)

Что получишь?

Делая так, ты сохранишь несколько литров в день. Сэкономишь деньги семьи, которые можно потратить на что-то интересное и нужное. А еще заботишься про счастливую планету!

 

 

 

 

Тоненькая струйка

 

Почему действовать? Сколько раз тебя спрашивали: ты руки мыл? Не меньше 4 раз в день перед едой. Позволяя воде течь зря хотя бы 30 секунд каждый раз, когда моешь руки, ты тратишь ее больше, чем нужно. Так, за сутки зря вытекает почти 10 литров воды. Если во время пользования краном будешь уменьшать струю воды, сможешь ее значительно сохранить.

Как действовать? Определите правильную последовательность действий

Намочи руки и мыло.

Уменьши струю воды до маленькой струйки.

Смой мыло и закрой кран.

Открой кран маленькой струйкой.

Не забывай уменьшать струйку и в других случаях.

Намыль руки.

Закрой кран.

Открой кран.

Что нужно?

Только твое желание бережно использовать воду.

Сколько времени понадобиться?

Только на пару секунд больше, чем раньше.

Что получишь?

Моя руки таким способом, ты уменьшишь использование воды в 3раза. Это значит, что количество воды, которую ты тратил за год, тебе хватит на 3 года. Так ты заботишься об экономии денег своей семьи и сохраняешь воду для будущих поколений Земли.

 

 

Миска для посуды

 

Почему действовать?

Когда ты моешь посуду, часто вытекает много лишней воды. Чтобы избежать этих трат, лучше мыть посуду, набирая воду в раковину или миску.

 

Как действовать? Определите сами правильную последовательность действий

 

Помой посуду в раковине или в миске.

Перед мытьем посуду очисти от остатков еды.

Быстро сполосни посуду проточной водой.

Сполосни миску или раковину.

Оставь посуду сушиться.

Набери горячую воду в миску или в раковину.

 

Что нужно?

Большая миска для мытья посуды. Твое решение сделает людей и планету счастливее.

Сколько времени понадобиться?

До 10 минут.

Что получишь?

Ты используешь меньше воды, экономишь ее для человечества и планеты.

 

Экономный душ

Почему действовать?

Сколько воды тебе нужно, чтобы стать чистым? Для обычного душа на 10 минут необходимо около 180 литров воды. Как ты думаешь, будешь ли ты чистым, используя половину этой воды?

 

Как действовать? Определите сами правильную последовательность действий

 

Намылься и помойся с помощью мочалки.

Намочи тело и выключи кран.

Уменьши струю воды.

Приготовь все необходимое для принятия душа.

Отрегулируй кран, чтобы получить воду нужной температуры.

Закрой кран.

Открой кран.

Открой кран, уменьши струю и смой мыло.

 

Что нужно?

Часы. Твое решение сделает людей и планету счастливыми.

Сколько времени понадобиться?

Столько же как и раньше.

Что получишь?

Ты используешь в несколько раз меньше воды. Экономишь энергию, необходимую для нагрева воды. Экономишь деньги семьи. Получаешь опыт бережливого хозяйствования.

 

 

Опубликовано: 28.10.2025