Конспект урока по обучению грамоте

Автор: Щербатых Людмила Николаевна

Организация: МБОУ Новоусманская СОШ №3

Населенный пункт: Воронежская область, Новоусманский р-н, с.Новая усмань

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Цель урока: познакомить с новыми буквами и звуками.

Задачи урока:

1. образовательная: ознакомить детей с новой буквой М, м и звуками м, м; учить детей читать доступный их пониманию текст вслух и «про себя», формировать навыки сознательного, правильного, слогового, беглого чтения.

2. развивающая: развивать фонематический слух, умения определять звуки, их местоположение в словах, навык плавного чтения по слогам и целыми словами, обогащать словарный запас.

3. воспитательная: содействовать развитию ценнейших качеств человека: заботы о маме, сочувствия, сострадания, в любой жизненной ситуации оказывать помощь.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый; фронтальная, индивидуальная, парная.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Научатся: выделять звуки м, м′, из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой. Группировать изученные гласные по общему признаку (обозначать твёрдость и мягкость согласных). Группировать изученные согласные по глухости или твёрдости. Определять место новой буквы на «ленте букв». Соотносить все изученные буквы со звуками. Искать графическую и текстовую информацию; составлять небольшие рассказы по картинкам.

Метапредметные:

Познавательные – развивать умения планировать самостоятельно и с помощью учителя, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Личностные:

принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• учебник Горецкого «Азбука», схемы, компьютер, презентация, интерактивная доска.

 

I. Самоопределение к учебной деятельности (мотивация).

Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Встали все у парт красиво,

поздоровались учтиво.

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть в окно прохлада дышит.

Нам будет здесь уютно и тепло

Ведь мы друг друга чувствуем и слышим.

Чтобы правильно и выразительно читать, проведем дыхательную гимнастику и подготовим голос к работе.

Дыхательная гимнастика.

• что к нам на ладошку упал листок. Сделайте вдох и тихо, тоненькой струйкой выдохните так, чтобы не сдуть листок с ладошки. Сделайте еще глубокий вдох и подуйте на листок так, чтобы он улетел. А теперь наберите больше воздуха в лёгкие и сдуйте все преграды и сложности на своём пути. Молодцы!

Речевая разминка (слайд)

Прочитали шепотом, громко.

II. Актуализация имеющихся знаний.

Слушайте и решайте верное высказывание или нет. Готовы? Начинаем.. 1. Буква А - первая буква алфавита(Да)

2. В слове мел 3 буквы и 3 звука(Да)

3. Звуки бывают гласные и зеленые(Нет) (гласные и согласные)

4. При произношении гласного звука воздух не встречает преград. (Да)

III. Постановка цели и задач урока.

Сегодня на уроке мы снова отправимся в гости к новой букве, будем стараться подружиться с ней, откроем некоторые её тайны. Чтобы подобрать ключ к этим тайнам, мы будем наблюдать, сравнивать и анализировать, выполнять упражнения в парах.

Вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. –

• «Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя».

А помочь вам пришли герои.(на доску вывешиваются картинки Маши и медведя Миши.

-Что общего у Миши и Маши?(дети должны догадаться ,что буква М)

-кто назовет тему урока?

-Какие цели поставим, чему будем учиться?(ответы детей)

IV. Первичное закрепление в знакомой и изменённой ситуации.

Посмотрите, буква может быть заглавной, а может быть строчной?

Когда пишем заглавную?

Посмотрите ,на что похожа эта буква? (слай :На что похожа буква)

Маша с Мишей немного поспорили. Маша говорит, что в их именах одна буква и звуки тоже одинаковые. Давайте разрешим их спор.

Начнем изучать эту букву и звук,

А чем буква отличается от звука?

1 –ый вывод : гласная или согласная?

2 вывод: звонкая или глухая?

3 сделаем схемы к именам героев.

( 2 ученика у доски)

Маша с Мишей идут в гости к другим ребятам, но для вас они оставили еще одно задание.

Зашифровали слово, расположите буквы в той последовательности, в которой расположены числа сверху.

Москва

Назовите первый звук в этом слове? Какой он? Сколько слогов в слове?

Почему пишется с большой буквы?

Что знаем про этот город?

Это столица нашей Родины.

(Слайд Красная площадь.)

Физминутка.

А теперь приготовьте ладошки. Если услышите слово со зв. м, то хлопайте в ладоши.

Мама, лиса, мел, Рома, осень, море, небо, мяч.

V. Самостоятельная работа.

Работа в парах. Правила работы в парах.

У вас в карточках напечатаны слова. Вам нужно найти в них букву м и подчеркнуть ее.

(Слайд –проверка)

 

Учебник с.84

Чтение учеником верхней строки.

Чтение отрывка из стих-я А.С.Пушкина Москва…

О чем это стихотворение?

( беседа по содержанию)

Чтение пословиц, беседа по содержанию.

Учебник с.85

Чтение и обсуждение текста.

VII. Рефлексия

Наш урок подходит к концу.

Я предлагаю подвести итог: если вам было на уроке легко работать, интересно, вы с легкостью выполняли все задания, то вы флажок крепите на верхнюю часть башни, если было сложности-на среднюю, если очень тяжело было-то на нижнюю часть. Я благодарю вас за урок, вы сегодня большие молодцы

Опубликовано: 28.10.2025