Предметные

закрепляют знания таблицы умножения с числами 2,3,4,5;

совершенствуют умения решать задачи на умножение.

Метапредметные

исследуют учебную задачу;

умеют самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале;

самостоятельно выстраивают план действий по решению учебной задачи изученного вида.

умеют оценивать результат своей работы на уроке

Личностные

Самостоятельно определяют задачи. Проявляют к математике устойчивый интерес.

Этапы

учебного занятия

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

УУД формирующиеся на данном этапе

Мотивационный этап

включение учащихся в деятельность на личностно - значимом уровне.

Организует актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности. Создает условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.

Добрый день, ребята. Теперь все глазки на меня. Присаживайтесь на свои места. Проверим готовность к уроку - у нас на парте учебник, тетрадь, пенал.

Тут затеи, и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаем всем удачи -

За работу! В добрый час!

Проверяют свою готовность к уроку.

Личностные: создают положительный эмоциональный настрой.

Актуализация знаний

Повторение изученного материала

Ребята, давайте вспомним таблицу умножения.

Я называю вам задачу, а вы её решаете и записываете ответ на маркерных досках.

В саду работало 3 девочки, а мальчиков в два раза больше. Сколько детей работало в саду?

В одной коробке 5 карандашей. Сколько карандашей в пяти таких коробках?

Матвей прочитал 3 книжки, по 8 страниц в каждой книжке. Сколько всего страниц прочитал Матвей?

От мотка тесьмы отрезали 3 куска по 2 м. Сколько метров тесьмы отрезали?

Один килограмм слив стоит 7 рублей. Сколько стоят 3 кг слив?

На пошив одной рубашки требуется 2 м ткани. Сколько метров ткани потребуется на пошив трёх рубашек?

Вы большие молодцы, так держать.

Решите выражения:

5^.4+4^.3 2^. 3+5^. 5

4^.6+3^.7 4^. 3+5^. 2

Выявляют основание для классификации.

Обосновывают свой выбор.

Планируемые ответы:

9

25

24

6

21

6

32 31

45 22

Р-целеполагание, планирование

П- проводят анализ и синтез

Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы)

Подводит обучающихся к выводу о причинах затруднений.

Сейчас мы отправимся в морское путешествие. Но море не простое, а математическое. За время путешествия мы закрепим на морской узел знания таблиц умножения с числами 2-5, умение решать задачи, а также узнаем интересные сведения о морских обитателях. (на доске появляется рисунок штурвала)

Ваша тетрадь на время всего урока превращается в бортовой журнал, записи в котором должны вестись очень аккуратно.

- Итак, сделаем первую запись: дата, классная работа.

Ну-ка, в стороны карандаши!
Ни костяшек, ни ручек, ни мела.
Устный счёт!
Мы творим это дело
Только силой ума и души .Пора отправляться в путь, но чтобы поднять якорь, необходимо выполнить следующие задания: (на доске появляется рисунок якоря).

Достаём маркерные доски. Я диктую, а вы записываете ответ.

1. Найди сумму чисел 78 и 12.

2. Уменьши 63 на 37.

3.Увеличь 59 на 24.

4. На сколько 45 больше 32?

5. Делимое 30, делитель 6. Найди частное.

6. Увеличь 4 в 9 раз.

7. Уменьши 16 в 2 раза.

8. Какое число надо умножить на 4, чтобы получить 32?

Верно, якорь подняли, пора в путь:

На вас я буду полагаться,

На вашу эрудицию

В дороге опираться.

Наш корабль в открытом море. А здесь подстерегают нас опасности. Перед нами айсберг.

Что такое айсберг?

Чтобы избежать столкновения, необходимо:

1. Рассмотреть ряд чисел на вершине айсберга и найти “лишнее” число.

8, 12, 15, 16, 20, 24, 28.

2.Уменьшить каждое число в 4 раза.

3. Результаты увеличить в 5 раз.

Благодаря вашей смекалке мы избежали столкновения с айсбергом.

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет …

А мы замечаем на гребне волны ребус.

Это морское млекопитающее. Длина до 20 метров, а весит до 70 тонн.

Кит приготовил вам задачки в стихах:

Внимание!

Хожу и повторяю,

И снова вспоминаю:

Дважды два — четыре,

Пятью три — пятнадцать.

Чтобы все запомнить,

Нужно постараться.

Это достижение —...

Если знаешь ты таблицу,
На вопрос ответишь смело:
Сколько птичек-невеличек
На кормушку прилетело?
Воробьёв драчливых пара,
Пара сизых голубей
И три пары снегирей.

Сколько будет дважды два?

Сложный ли вопрос спросили?

Знает даже детвора,

Что ответ -

Но, а, скажем, пятью пять?

Надо тут поразмышлять,

Точно все пересчитать

И ответить ..

Попрощаемся с китёнком и продолжим плавание.

Плещет тёплая вода
В берега, в берега.
Кораблик очень смелый,
Бури не боится,
В море океане не хочет заблудиться!

Перед нами остров.

Возможно, что на нём когда-то жил Робинзон Крузо.

А сейчас здесь живут два брата:
Треугольник с Квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный,
Вечно недовольный.
Стал спрашивать Квадрат:
“Почему ты злишься, брат?”

Тот кричит ему: “Смотри,
Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!”
Но Квадрат ответил: “Брат!
Я же старше, я – Квадрат!”
И сказал ещё нежней:
“Неизвестно, кто нужней!”
Но настала ночь и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато,
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: “Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратным,
А проснёшься без углов!”
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он , нет Квадрата,
Онемел, стоял без слов …
Вот так месть!
Теперь у брата
Сколько новеньких углов!

Во сколько раз увеличилось количество углов?

Вместе с братьями на острове живут весёлые мартышки, которые предлагают нам отдохнуть.

Отвечают на вопросы Планируемые ответы:

Ответы: 90, 26, 83, 13, 5, 36, 8, 8.

Это отколовшиеся от ледника массивы.

Могут быть на плаву или “сидеть” на мели. Высота над поверхностью воды доходит до 70 метров.

15 – нечётное число.

2, 3, 4, 5, 6, 7.

10, 15, 20, 25, 30, 35.

Здесь зашифровано слово “КИТ”.

Таблица умножения

2+2+6=10

4

25

Восемь.

В 2 раза.

П- анализируют, аргументируют и доказывают свою точку зрения

К- задают уточняющие вопросы, осознанно строят речевые высказывания, рефлексируют

Р- исследуют условия учебной задачи, обсуждают способы ее решения.

Физкультминутка

Мы – весёлые мартышки,
Мы – мартышки-шалунишки!
Прыгаем и бегаем,
Бананы достаём.
Но тихо на уроках
Всегда себя ведём!

Выполняют физкульминутку

Здоровьесберегающие технологии.

Применение знаний и умений в новой ситуации

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия в новой ситуации

Формулирует задание.

Организует взаимопроверку и самооценку учебной деятельности.

Морское путешествие продолжается и нас ждёт интересная встреча с …

Что за чудо – вот так чудо:
Сверху - блюдо, снизу - блюдо.
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит и ноги?

А знаете ли вы, чем морские черепахи отличаются от сухопутных?

Черепаха предлагает нам решить задачу: “На корабле было 50 литров пресной воды. Её расходовали 7 дней по 5 л каждый день. Сколько литров пресной воды осталось?

Было – 50 л

Израсходовали – 7 дн. .по 5 л

Осталось - ? л

Решение.

50-5^. 7=15(л)

Ответ: Осталось 15 литров.

Черепашка довольна вашими математическими способностями и предлагает вам совершить экскурсию в подводный мир.

Погружаемся в воду и осторожно из тёмной пещеры достаём обитателей морского дна. Кто оказался в ваших руках?

(На партах разложены конверты с заданием. Дети достают карточки-картинки с изображениями морской звезды, морского конька, медузы.)

Чтобы подружиться с ними, надо выполнить задания на карточках.

Выполняют задания, вносят замечания, дополнения, уточнения.

Предполагаемые ответы:

Черепаха.

У морских зелёных черепах вместо лап – ласты. Выбравшись из воды, задними лапами они вырывают в песке ямку и откладывают в неё яйца. Очень жаль, что из десятка черепашек выживают лишь несколько, а остальные малыши становятся добычей птиц или других хищников

50-5^. 7=15(л)

Дети выполняют задания на карточках

Познавательные - выполнение задания по образцу, осознанное речевое высказывание. Регулятивные - самоконтроль, прогнозирование.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Контроль

На память о морском путешествии я дарю вам эти парусники. Вы сможете раскрасить их, используя знания таблицы умножения.

Деи выполняют задание

Познавательные - выполнение задания по образцу, осознанное речевое высказывание. Регулятивные - самоконтроль, прогнозирование.

Подведение итога урока. Рефлексия учебной деятельности.

Анализ результатов учебной деятельности

Обсуждает достижение цели.

Актуализирует внимание на пройденном материале, побуждает к высказыванию своего мнения.

Было ли наше путешествие полезным? Что помогло вам преодолеть трудности?

Я желаю вам сноровки, силы, - Отваг, терпения в труде!

МАТЕМАТИКА всем нам поможет

Оставаться на высоте!

Формулируют и

сопоставляют конечный результат с планируемым результатом.

Оценивают свою работу на уроке

Планируемые ответы:

Да

Знание таблицы умножения

П- называют основные тезисы усвоенного материала

К-формулируют результату работы на уроке

Р-соотносят достигнутые цели с поставленным результатом.