Учитель 2025: мой опыт использования ИИ и цифровых ассистентов на уроках в начальной школе

Автор: Звонарева Елена Борисовна

Организация: МАОУ СШ №2

Населенный пункт: г.Окуловка

Когда несколько лет назад я впервые услышала про искусственный интеллект, мне, как и многим коллегам, стало немного тревожно. Казалось, что технологии вот-вот заменят учителя. Но сегодня, имея за плечами два года практической работы с цифровыми сервисами и ИИ, я могу уверенно сказать: учитель остаётся сердцем школы, а ИИ становится его надёжным помощником. Он помогает сэкономить время на подготовке, сделать уроки увлекательнее и точнее подстроить задания под уровень каждого ребёнка.

Мой путь в «цифровую школу» начался с платформ «Яндекс.Учебник», «Учи.ру» и «ЯКласс». Сначала я использовала их только для домашних заданий, потом стала включать в структуру урока. Позже появились и другие инструменты - GigaChat, ЯндексGPT, Кандинский и Шедеврум. Сегодня они помогают мне не только готовить материалы, делать уроки визуально привлекательнее и адаптировать задания под способности каждого ребёнка, но и формировать осознанное отношение детей к современным технологиям.

В процессе подготовки к урокам сейчас я часто использую GigaChat, чтобы быстро сгенерировать идеи.

Например: «Придумай три игровых задания по теме “Весна”. В ответ получаю сценарии, которые дорабатываю под своих учеников. Так родился мой авторский приём — «Мини-урок от ИИ»: дети решают задачу, составленную ИИ, а затем анализируют, где он ошибся. Приём «Проверь ИИ» развивает критическое мышление и учит анализировать цифровой контент.

ЯндексGPT помогает создавать обучающие тексты, скороговорки, карточки для речевых упражнений.
Например: тема «Правописание парных согласных», я прошу сгенерировать 10 коротких предложений с пропущенными буквами. Дети с радостью выполняют задания, потому что они каждый раз новые и не похожие на привычные из учебника. Здесь родился мой второй авторский приём - «Живое задание»: задания, созданные ИИ, мы используем только один раз, а потом дети придумывают свои по аналогии. Так развивается языковая интуиция и творческое мышление.

Образовательная платформа «Учи.ру» сейчас очень помогает учителю начальной школы, облегчая поиск информации. Там к каждому уроку по новому ФГОС есть презентации, рабочие листы и другие дополнительные материалы.
Я активно использую эту платформу для организации работы на уроке, индивидуальных домашних заданий- каждому ученику выдаётся задание, соответствующее его уровню, карточек для закрепления знаний- интерактивные карточки используются и на уроке, и дома. На платформе можно отследить прогресс каждого ученика и всего класса, выдать индивидуальные карточки для отработки материала и для работы над ошибками. Очень нравится детям участвовать на платформе в онлайн-конкурсах и онлайн-олимпиадах по математике, русскому языку и окружающему миру и др.

Образовательную платформу «Яндекс. Учебник» использую на уроках математики для цифровой разминки 3-5 заданий в начале урока. Приём “Мгновенный старт”- цифровая разминка, помогает быстро включить внимание и создать настрой на работу.
Здесь же ученики также могут выполнять домашние и проверочные задания, которые выдает учитель, пользоваться интерактивными карточками для отработки навыков. Он может работать с заданиями на разных устройствах, получать мгновенные результаты, стикеры за выполнение работы и отслеживать свой прогресс.

Современные дети лучше воспринимают визуальную информацию, поэтому я всё чаще создаю изображения с помощью ИИ инструментов Кандинский и Шедеврум. Это и иллюстрации к сказкам, и карточки для мнемотехники, плакаты например: «Правила поведения в классе» в стиле мультяшных персонажей. Можно создавать комиксы, например, “Как буква Ж спасала звук Ш”- рисунки можно сделать с помощью Кандинского, а тексты попробуют придумать сами дети.

На внеклассных занятиях ИИ помогает в создании проектов, например:
«Моя семья и традиции»- ЯндексGPT подсказывает структуру рассказа;
«Экологический патруль» - Кандинский помогает создать плакаты;
«Животные рядом с нами»- дети используют GigaChat, ЯндексGPT для поиска информации, а Кандинский создаёт иллюстрации.

ИИ помогает подобрать формулировки для вопросов, заголовки слайдов, тексты для карточек. Но обязательно обсуждаем с детьми: “Можно ли доверять ИИ полностью?”
“Почему важно проверять информацию?” Так формируется осознанное цифровое поведение.

При использовании цифровых помощников, строго соблюдаю цифровую этику: не ввожу персональные данные детей, выбираю российские платформы. Мы обсуждаем: «Почему важно проверять информацию, даже если её предложил ИИ?» «Если Алиса говорит одно, а ты думаешь по-другому- чьё мнение важнее?» Учу: ИИ может ошибаться, а человек- думать. Это помогает детям стать осознанными пользователями цифровых технологий.

За последние два года я заметила, что интерес к учебным заданиям повысился - дети ждут “задания от ИИ” как игры.

Искусственный интеллект- не угроза профессии учителя, а шанс её обновления.
Он не заменит тепла, доброты и поддержки, которые может дать только человек.
ИИ помогает мне творить, облегчает процесс подготовки к урокам, делает обучение детей более разнообразным и увлекательным.

Список использованных источников и ресурсов

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО, с изменениями 2023 г.).

2. Методические рекомендации Минпросвещения РФ «Использование цифровых образовательных ресурсов в условиях обеспечения информационной безопасности» (2024).

3. Яндекс.Учебник - https://education.yandex.ru

4. Учи.ру - https://uchi.ru

5. GigaChat (Сбер) - https://gigachat.ru

6. ЯндексGPT - https://yandex.ru/yandexgpt

7. Кандинский и Шедеврум - визуальные ИИ-инструменты для создания учебных иллюстраций.

8. Петерсон Л. Г. «Технология деятельностного метода как условие реализации ФГОС» // Народное образование, 2022.