Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые умения

Используемые ресурсы и оборудование

1. Организационный момент

• Цель: психологический настрой учащихся;
• обеспечение доброжелательной обстановки на уроке (1^/)

- Встали тихо, замолчали,

Всё, что нужно, вы достали,

Приготовились к уроку, в нём иначе нету проку.

Здравствуйте, садитесь,

Больше не вертитесь.

Мы урок начнём сейчас,

Познавательный для вас.

Слушай всё внимательно,

Поймёшь всё обязательно.

Слушают приветствие учителя, выполняя при этом нужные движения и действия

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

1. Актуализация знаний

Цель: воспроизведение учащимися знаний умений и навыков, необходимых для «открытия» нового знания (2-3^/)

- Давайте вспомним с вами, что такое религия?

- А какая цель у религии?

- Как вы считаете, встреча человека с Богом уже состоялась? Если да, то когда и как?

(слайд 1)

- Религия – это вера в разумный невидимый духовный мир, вера в Бога.

- Цель религии – встреча с Богом, соединение с Богом для вечной жизни в общении с Ним.

- Да, встреча человека с Богом свершилась две тысячи лет назад, когда Бог воплотился в человеке, и на земле родился Иисус Христос, Который принес в мир откровение о спасении человека.

Коммуникативные УУД:

умение слышать, слушать, вступать в учебный диалог с учителем

Показ слайдов:

Васнецов В.М. Христос Вседержитель (плафон главного купола Владимирского собора в Киеве)

1. Формулирование темы урока.

Постановка цели и задач урока (3^/)

- А чтобы спасительные истины о том, как соединиться с Богом сохранились неискаженными и проповедовались всему миру, Господь Иисус Христос основал Свою Церковь. Церковь Христова – это общество людей, уверовавших во Христа и последовавших за Ним. Церквáми также называют и места собраний верующих – храмы.

- Предположите, о чём пойдёт речь на уроке?

- Действительно тема нашего урока: Храм.

(слайд 2)

-Что за звуки раздавались? Где и когда вы их слышали?

- Колокола неотъемлемая часть храма.

- Давайте вместе сформулируем цель и задачи к нашему уроку

- О церквях, о храмах.

- Звон колоколов

Ответы детей.

Формулируют цель урока.

1) получить знания о назначении православного храма;

2) познакомиться с устройством православного храма.

Регулятивные УУД:

определение и формирование темы урока и цели своей деятельности на уроке с помощью учителя, планирование своей деятельности.

Личностные УУД: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Слайд с название темы урока в сопровождении колокольного звона

1. Изучение нового материала (10-12^/)

Цель: Дать учащимся конкретное представление об изучаемом материале, основной идеи изучаемого вопроса. Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний

- Церковь Христову сравнивают с кораблем (слайд №3), на котором верующие спасаются среди бушующего моря страстей и грехов.

Посмотрите на этот храм – вот и мачта-колокольня, вот наполненные ветром паруса-купола. И на фоне плывущих облаков кажется, что это сам храм плывет в небесах. (щелчок)

- Послушайте стихотворение про храм в честь апостола Петра в городе Санкт-Петербурге (щелчок)

См. Приложение 1

- Встречали ли вы в своём городе (селе) храмы такой формы?

- У нас в Екатеринбурге тоже есть храмы в форме корабля, например, Храм в честь Вознесения Господня

- Очень часто храм Божий имеет в основании форму креста, ибо Крестом Спаситель избавил нас от власти диавола (Слайд №5)

Храм-на-крови.

- Церковь Сретения Господня в соседнем селе Сылва.

(дети могут по желанию выбрать вариант д/з по данному храму)

- Давайте познакомимся с внешним устройством православного храма.

(слайд №6)

(щелчок) Вход в храм начинается с паперти. В прежние времена на паперти молились кающиеся грешники. Также на паперти бедные просят милостыню.

(щелчок) Далее проходим через притвор. Здесь раньше молились оглашенные, т.е. те, кто собирается принять Крещение.

(щелчок) Над притвором обычно строится колокольня.

(щелчок) А в самом храме молились верные христиане, т.е. люди, уже принявшие Крещение.

(щелчок) В самой восточной части храма размещается святая святых - алтарь. Сюда заходить могут только священнослужители и особо благословленные на это прихожане. Православные храмы всегда обращены алтарем на восток, к восходу солнца.

Колокольня может стоять и отдельно от храма (слайд №7)

Слайд 8. Внутренне устройство храма.

- А теперь давайте посмотрим устройство храма изнутри.

Щелчком на схеме храма по определенной части вызывается стрелка на объемной модели храма. Повторный щелчок по той же части стрелку убирает. Переход на следующий слайд осуществляется по розовой стрелке.

Деление храма на части совсем не случайное явление. Все имеет практическое значение и символический смысл (см. Приложение 2)

Рассматривание иллюстраций

Слушают стихотворение

Отвечают на вопрос, приводят свои примеры

Коммуникативные УУД:

умение слышать, слушать, вступать в учебный диалог с учителем

Слайд №3

Храм в честь апостола Петра в городе Санкт-Петербурге

Божий Корабль Петра

Григорий Петрович Васильев

Храм в честь Вознесения Господня в городе Екатеринбурге

Слайд №4

Слайд №5 – Храм-на- крови в Екатеринбурге

Слайд 6 – внешнее устройство храма

Слайд №7

Церковь апостола Андрея Первозванного в посёлке Шаля – фото

(Свердловская область Шалинсий ГО)

1. Физминутка (1^/)

предупреждение физической и эмоциональной усталости.

1. Продолжение работы по теме урока (10-12^/)

4)Работа в группах.

- Итак, сейчас мы с вами «отправляемся в храм».

- Что же является частями любого православного храма?

- А сейчас, чтобы узнать подробнее о внутреннем строении храма, используя цветовые смайлики, мы разделимся на пять групп. У каждой группы своё задание. Ваша задача: используя материал учебника с . 48-51, объяснить понятия и подготовить сообщение. В этой работе вам помогут карточки.

1 я группа – канун, поминальная записка.

Группа №1

Объясни следующие понятия:

Канун – это…

Поминальная записка – это…

Куда можно поставить свечи, молясь за себя и за других живых людей?

2- я группа – икона.

Группа №2.

Ответь на вопросы:

- Что такое икона?

- Может ли православный человек молится без иконы?

- О чём обычно люди молятся?

- Почему в молитве нельзя просить зла?

3 – я группа – иконостас.

Группа №3.

Заполни пропуски:

Целая стена из икон называется ……………………… . В центре расположены двери. Они называются …………………………………………………. . Справа от Царских врат всегда икона …………………………….. .Слева всегда икона ………………………. ………………………………….. .

4-я группа – алтарь.

Группа №4.

Закончи предложения:

За иконостасом находится …………………… . Никто не имеет права туда входить без . …………………… ……. . Система запретов в православной культуре способствует ……………………… человека. Надо уметь ………………………., уметь ……………………………, уметь ……………………. и …………………………. .

(Слова для справок: благословения, алтарь, развитие, ждать, останавливаться, уступать, понимать.)

5 –я группа – священник.

Группа №5.

Подумай и ответь:

1) Человек, совершающий в храме все таинства и богослужения, он кто?

2) Священник в храме работает или служит?

3) При встрече с детьми священник сказал важные слова, которые относятся как к крещеным, так и некрещеным людям, верующим и неверующим в Бога. Каким должна быть жизнь человека?

Сопровождение ответов детей слайдами:

1 группа - №9, 10, 11

2 группа - №12

3 группа - №13, 14

4 группа – №15

- Православный храм можно разделить на три части: притвор, средняя часть или сам храм, алтарь.

Работа в группах

Выступления групп

Познавательные УУД:

Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования;

Коммуникативные УУД:

умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.

Содержание учебника с . 48-51

1. Закрепление изученного материала

Цель: Выработка умений оперировать ранее полученными знаниями, решать практические и теоретические задачи (3^/)

Выполните задание в рабочей тетради (см. Приложение 3), проверьте результат работы своего товарища, сверь с образцом учителя.

Самостоятельная работа

Взаимопроверка

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Самоконтроль, взаимоконтроль.

Материал из рабочей тетради

1. Домашнее задание (2^/)

1) - Ответить на последний вопрос в учебнике с. 51,

-по желанию приготовить памятки о правилах поведения в храме

2) - Приготовить сообщение, презентацию, слайд-шоу об одном из храмов, который находятся недалеко от места жительства по выбору обучающихся

(или рисунок храма)

Регулятивные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Самоконтроль, взаимоконтроль.

1. Итог урока,

Рефлексия (5-7^/)

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

- Что нового на уроке вы узнали о православном храме.

- Что больше всего запомнилось?

- Что такое храм? Зачем люди ходят в храм? Какие храмы нашего города (села) тебе известны?

Что ещё хотелось бы узнать по этой теме?

- Хотелось бы нашу встречу закончить просмотром небольшого клипа о мольбе Церкви Христовой к Господу Иисусу Христу и о самом главном бесценном даре Господа людям – о Таинстве Причастия в сопровождении песни: Храм Твой, Господи, в Небесах. Исполнители Александр и Елена Михайловы

Слайд 16.

При переходе на этот слайд автоматически начинается воспроизведение аудиофайла и смена картинок.

Спасибо за работу на уроке.

Обучающиеся открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД:

умение слышать, слушать, вступать в учебный диалог с учителем

Регулятивные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Самоконтроль, взаимоконтроль.

Слайд №16

Храм Твой, Господи, в Небесах. Исполнители Александр и Елена Михайловы