УМК В.П.Канакина «Русский язык» 3 класс. Тема: «Правило проверки написания слов с непроизносимым согласным звуком в корне»

Автор: Сергеева Людмила Геннадьевна

Организация: МБОУ «Илькинская СОШ» Меленковский МО

Населенный пункт: Владимирская область, Меленковский МО, с.Илькино

Цели урока:

1) познавательные:

- формирование представлений о непроизносимых согласных звуках в корне слова;

- познакомить с правилом написания слов с непроизносимым согласным звуком в корне

-выработать алгоритм правописания слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

2) развивающие:

- развивать интеллектуальные и коммуникативные способности учащихся, наблюдательность, внимание.

3) воспитывающие:

- создать условия для формирования необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности, умения работать дружно в паре, в группе.

-воспитывать интерес к предмету, к родному языку.

 

Ход урока:

1. Организационный момент.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда,

Начинать урок пора.

«На части не делится солнце лучистое и

И вечную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь, ты в силах друзьям подарить.»

- Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов. Улыбнитесь друг другу, и пусть на нашем уроке царит доброе, хорошее, рабочее настроение.

- Хотели бы вы отправиться в путешествие?

- Сегодня мы совершим путешествие по «Морю Орфограмм» на корабле Знаний. (Слайд №2)

- Что такое орфограмма?

(Орфограмма – это буква, написание которой надо проверить или запомнить).

- Вы, как настоящие путешественники, будете совершать открытия. А наш девиз будет таким. Послушайте.

 

(Звучит звуковая запись: «Ужасно интересно всё то, что неизвестно»).

 

- На уроке, я думаю, каждый из вас сделает для себя открытие, и в конце урока мы вернёмся к этому девизу.

 

2.Чистописание.

 

-Чтобы путешествие было для нас безопасным возьмём с собой спасательные круги. Роль спасательных кругов будут выполнять буквы.

(Слайд №3) Т л Д Л т В д в

 

- Что общего у всех этих букв? (обозначают согласные звуки)

-На какие группы их можно разделить?

1) заглавные и строчные

2) обозначающие звуки звонкие и глухие

3) обозначающие парные и непарные по глухости – звонкости согласные звуки

- Давайте проверим.

-Запишите на первой строке соединения заглавных и строчных букв Лл и Тт, имеющих в своём составе линии с закруглением внизу, а на второй строке соединения заглавных и строчных букв Вв и Дд , имеющих в своём составе линии с петлёй.

(Образец на доске).

3. Актуализация опорных знаний

(Слайд №4)

- В Море Орфограмм много остовов. У берегов некоторых из них мы с вами уже побывали. Давайте вспомним.

(Слайд №5)

- Посмотрите на группы слов.

1 ряд – слова первой строки

2 ряд – слова второй строки

3 ряд – слова третьей строки

- Определите по какому признаку слова каждой строчки объединены в группы. Найдите лишнее слово в строке.

 

Кружка, городки, дубки, радостный.

Морской , звонок, ночевать, звёздное

Погода, овощи, столица, солнце

 

- Запишите слово, которое оказалось лишним, в тетрадь.

- У нас образовалась ещё одна группа слов

(Слайд №6)

Радостный, звёздное, солнце.

- Как вы думаете, что их объединяет.

-А как ты думаешь расскажи ребятам.

 

4. Введение в тему.

 

- Прислушайтесь, все ли согласные звуки произносятся в этих словах.

- Выделим буквы спасательные круги в этих словах.

(Слайд №7)

Радос ный, звёз ное, со нце.

- Прочитайте, изменилось ли произношение слов?

- Смысл слова потерялся?

- Вот какие опасные слова: буквы выпали, а словам всё нипочём.

Получается, что звук не произносится, а буква пишется. Легко ошибиться?

- Значит, это орфограмма.

Как бы вы назвали такие согласные звуки? (непроизносимые)

- Наша орфограмма – непроизносимый согласный звук в корне слова.

- Встречали ли мы раньше такую орфограмму?

- Знакомо ли нам правило написания таких слов?

- Какова же будет наша цель?

(Слайд №8)

- Самое время отправить наш корабль к острову Непроизносимых согласных звуков.

(Слайд №9)

- Неслучайно эту орфограмму назвали непроизносимый согласный звук. Только самый внимательный и зоркий не пропустит её.

Чтоб ошибок избежать

Будем зоркость развивать!

- Секреты определения этой орфограммы мы узнаем из упражнения 224 на стр.110 учебника.

-Прочитайте слова.

- Давайте их запишем.

(1 ученик выполняет на доске)

- Прочитаем ещё раз каждое слово и вслушаемся в произношение.

Какие звуки произносятся на месте выделенных буквосочетаний в словах?

- Какой согласный звук не произносится, но буквой обозначается?

Подчеркните его.

- Давайте познакомимся с заметкой в учебнике стр.111

- Когда же согласный звук не произносится, а буквой обозначается?

(Слайд №10)

- Посмотрите ещё раз на эти буквосочетания и прочитайте их про себя.

- здн- - стл- -стн-

- лнц- - рдц- - вств-

 

5. Работа над правилом.

- Теперь мы можем находить орфограмму. Достаточно ли этого, чтобы не сделать ошибки в таких словах?

-Давайте проверим ваше предположение. (Этот вопрос вызвал проблему и мы попытаемся её вместе разрешить).

(Слайд №11)

- Внимательно рассмотрите пары слов.

-Как называются такие слова? (однокоренные)

- Сравните произношение и написание каждой пары однокоренных слов. В каких словах есть непроизносимый согласный звук?

- В какой значимой части слова он находится?

- Какое слово будет проверочным для каждого слова с непроизносимым согласным звуком и почему?

- В каком столбике находятся проверочные слова?

- Почему? (звуки слышатся отчётливо)

-Что нужно сделать, чтобы правильно написать слово с непроизносимым согласным звуком в корне? Давайте попробуем составить правило.

- А теперь давайте проверим наше предположение по учебнику стр. 112

Читаем правило вслух.

- Правильно ли мы сформулировали его?

- Прочитайте правило ещё раз и расскажите его соседу по парте.

6. Физкультминутка.

- Потрудились - отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

- На доске записаны слова на разные правила. Если я покажу слово в котором есть непроизносимый согласный звук вы прыгаете, если в слове нет непроизносимого согласного – вы приседаете.

Цвет, овраг, сердце, туча, честный, победа, завистливый, земля, прелестный, сугроб.

- Руки вниз и вверх поднять,

Руки плавно опустить,

Всем улыбку подарить.

7. Словарная работа

- Давайте определим маршрут нашего следования по острову непроизносимых согласных звуков

(Слайд №12).

л	н	и	а
е	м	о	ц
с	т	н	и

 

 

 

 

ч	а	н	е
у	х	к	о
в	с	т	в

 

 

 

 

- Девочки работают по первому листу-схеме, а мальчики работают по второму листу.

- Пройдите маршрут по стрелкам и вы узнаете новые слова с непроизносимым согласным звуком.

- Запишите слова.

Чувство, лестница

- Назовите и подчеркните непроизносимый согласный звук в каждом слове.

- Можно ли проверить?

- Это непроверяемый согласный.

- Что будете делать, чтобы не ошибиться?

(Слайд №13).

 

- Посмотреть в словаре.

- Спросить у взрослых.

- Запомнить.

- Непроизносимые согласные звуки существуют не просто так. У них есть своя история. И вы сможете в этом убедиться сами.

Читает или рассказывает профессор Знайкин (заранее подготовленный ученик).

 

-Почему в слове лестница мы пишем букву т? В древнерусском языке было слово ЛЪСТВИЦА. Вот оно-то и превратилось в лестницу под влиянием таких слов, как сахарница, чернильница. Само слово ЛЪСТВИЦА образовано от глагола лезть с помощью суффикса -ТВ(а). значит, непроизносимый звук Т в существительном лестница – это остаток суффикса -ТВ(а). Знание этимологии ( истории) слова помогает не делать в словах ошибок.

8.Закрепление.

- Продолжим исследовать остров непроизносимых согласных звуков и поиграем в игру «Капитаны – разведчики».

- Учащиеся, сидящие на первых партах – «капитаны – разведчики». У вас на партах «карточки – пароли», их нельзя никому , кроме капитана, показывать. У «капитанов – разведчиков» карточки со словами с непроизносимым согласным звуком в корне слова. Их главная цель: найти участника своей команды. Им будет тот, у кого

карточка с проверочным словом. Может это будет один человек, а может и не один. Будьте внимательны!

1 вариант – Поздний – поздно – опоздать - опоздание

2 вариант – Хрустнул – хруст – хрустнуть - хрустеть

3 вариант – Честный – честно - честь

4 вариант – Местный – место - местность

5 вариант – Бессовестный – совесть - добросовестно

6 вариант – Известный – неизвестный - известие

 

После соединения каждая группа должна доказать правильность такого распределения в команды (вспомнить правило).

(Слайд №14) для проверки.

 

9.Самостоятельная работа

- Пути разведаны будем работать самостоятельно.

Рабочая тетрадь упр.122 стр.47

Прочитайте задание.

- На какие вопросы будет отвечать проверочное слово имя прилагательное?

Взаимопроверка.

-Если вы не согласны с ответом , то делаете пометку.

10. Итог урока. Рефлексия.

- Путешествие подходит к концу. Давайте вернёмся к девизу нашего урока. Вспомните его

- Как наш урок связан с девизом?

(Слайд №15)

Ужасно интересно всё то, что неизвес…но

- Руководствуясь знаниями, полученными сегодня на уроке запишите его в тетради.

- Этот девиз будет нашим спутником и на следующем уроке русского языка.

- Какие же открытия мы с вами сегодня сделали?

Возьмите бортовой журнал. Найдите ответы на вопросы сегодняшнего урока.

 

 

Какие непроизносимые согласные в корне слова ты знаешь? Когда обычно в корне слова встречается непроизносимый согласный звук? Что надо сделать для проверки слова с непроизносимым согласным звуком?

Надо подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится отчётливо   Непроизносимые согласные Л, Т, Д , В.   Когда в слове встречаются сразу три или четыре согласных.

Проверка.Читают вопрос и ответ на него.

- Свои журналы вы в конце урока сдадите мне.

11. Домашнее задание.

- Пришла пора закончить наше путешествие и островитяне на прощание оставляют вам зашифрованное послание. Расшифровать его вам помогут слова с непроизносимыми согласными звуками. Давайте его прочитаем.

(Слайд №16)

У каждого учащегося на листке и на слайде.

Будьте как ☼ , красивыми!

Будьте (прелесть) , милыми!

Между собою (честь)!

Будьте всегда (счастье)!

 

- Пусть эти слова звучат для вас как пожелание.

А дома, кто желает, запишите его в тетрадь и подчеркните непроизносимый согласный в корне. И выполните упражнение №119 в Рабочей тетради.

Спасибо за работу!

(Слайд №17)

 

 

 

 

1. file0.doc (122,0 КБ)
2. file1.pptx (6,7 МБ)

Опубликовано: 29.10.2025