Разработка урока математики в 3 классе

Автор: Новикова Наталья Владимировна

Организация: МБОУ Лицей №25 им Н.Ф. Ватутина г.Димитровграда

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Димитровград

Цели:

• Познавательные УУД: освоение знаний по теме «Таблица умножения и деления», отработка вычислительных навыков, решение задач на нахождение произведения.
• Метапредметные УУД: формирование умения слушать и слышать, выстраивание речевых высказываний, развитие внимания, памяти, логического мышления.
• Личностные УУД: умение работать в группе и в паре, проявление взаимопомощи, уважительного отношения к иному мнению.

Оборудование: интерактивная доска, школьная доска, раздаточный материал, презентация.

Тип урока: закрепление

Форма урока: групповая, фронтальная.

Ход урока

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Владимировна. Сегодня я проведу у вас урок Математики, но немного не в той форме, в которой вы привыкли.

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас всё готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам.

- Прикоснитесь ладошками друг к другу и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас все получится.

1. Актуализация знаний

- Сегодня мы с вами отправимся в кинотеатр для просмотра любимых мультфильмов. Но все мы пойдём в разные сектора. Чтобы определить, в какой сектор вы попадёте, вам нужно выбрать билет и определить номер зала. Для этого вам необходимо выполнить математическое действие. Номер сектора находится на столах.

1 сектор (36)

9*4, 4*9, 18+18

2 сектор (28)

7*4, 4*7, 9+19, 60-32

3 сектор (24)

6*4, 3*8, 13+11, 90-66

- Ребята, какие математические действия вы выполняли сейчас? (умножение, вычитание, сложение)

- Сегодня на уроке мы повторим все математические действия, но особо уделим внимание умножению и делению. Будем находить значения выражений, решать задачи и уравнения, связанные с действиями умножения и деления. Работать мы с вами будем по секторам (по группам), поэтому нам очень важно вспомнить правила работы в группах. Давайте вместе прочитаем и вспомним.

1. Работа по теме урока

- На какой мультфильм мы попадём сначала, вы узнаете, если выполните задание. (Раздать листы с выражениями)

2+5*3=17 2 + 5*3=21

- Что вы заметили? Что вас удивляет? (Левые части в выражениях одинаковые, а правые отличаются/ одно выражение верное, а другое неверное)

- Какое выражение неверное? (второе) Что нужно сделать, чтобы оно стало верным? (поставить скобки)

- Исправьте ситуацию - поставьте скобки. (Каждый сектор выполняет задание, затем показывает свой листочек с выражениями)

- Молодцы! Все справились с заданием! Ребята, какое правило в этой работе мы вспомнили? (Мы вспомнили правила порядка действий в выражениях)

- Итак, нам открывается первый мультфильм. Вы узнали его?

- Лев Алекс, Жираф Мелман и зебра Марти подготовили для вас задачи. (Устно)

1. На трёх пальмах висело по 6 бананов. Сколько бананов сможет собрать обезьяна Мейсон? (6*3=18 бан.)
2. Жираф Мелман собрал для Глории 12 цветов. Каждый день он дарил по 3 цветка. Сколько дней Глория радовалась подаркам от Мелмана? (12:3=4 дня)
3. Алексу повезло сфотографироваться у трёх фотографов. Каждый фотограф подарил льву по несколько фотографий. Сколько всего фотографий получил Алекс?

- Мы можем решать эту задачу?(нет)

- Почему? (не хватает данных.)

- Давайте добавим недостающие данные и решим задачу. Решите её в группе. Кто забыл условие задачи, посмотрите на слайд. Какая команда первой выполнит задание – дружно поднимайте руки. (С места отвечает представитель и озвучивает свой вариант задачи, решение и ответ.)

- Молодцы! Выполнили задания! Теперь нам доступен другой мультфильм – отгадайте, какой.

 

 

 

Кто не рыба и не зверь?

Кто не входит просто в дверь?

У кого большие крылья,

А из носа дым идёт?

Кто, чихнув случайно сильно,

Чисто поле подожжёт? (Дракон)

 

- Ребята, вы догадались, на какой мультик мы попадём теперь? (Как приручить дракона)

 

1. Физ. минутка

- Ребята, чем любят заниматься драконы? (Летать)

- Вот и мы с вами немного полетаем, отдохнём. У вас на столах лежат конверты. Каждый берет себе одну карточку. Пока играет музыка - вы летаете, как музыка останавливается – вы встаёте в пару и читаете друг другу примеры. Затем, когда музыка начинает играть – вы опять летаете. После того, как музыка остановилась – опять образуете пару и читаете друг другу примеры. НО! Пары не должны повторяться! (ПОВТОРИТЬ 3 раза)

 

1. Продолжение работы по теме урока

- Итак, Беззубик и Дневная Фурия отправили нас к другому мультфильму. Чтобы узнать, какой это мультфильм, нужно правильно выполнить задание.

 

2*6 3*7 5*4 12*3 4*8 9*2

 

- Что общего у этих выражений? (они на умножение/это произведение чисел)

- Давайте их решим. (Устно)

(12*3 не можем решить.)

- Почему? (Потому что не умеем решать такие примеры)

- Ребята, посмотрите. У меня есть само выражение и алгоритм его решение. Но он перепутался. Подскажите, как расставить в правильном порядке ход решения?

((10+2)*3, 10*3, 2*3, 30+6)

- Молодцы! Такие примеры вы будете решать немного попозже, но я уверена, что у вас все получится, потому что сегодня вы показали очень хорошие результаты.

 

- Ребята, чтобы хорошо решать такие примеры, что обязательно нужно знать? (выучить таблицу умножения)

- Верно! Без знания таблицы умножения, к сожалению, вы не сможете решать подобные примеры.

- Теперь нам доступен новый мультфильм. Какой? (Барбоскины)

- Правильно! Какое самое любимое лакомство у собак? (Косточки)

- Каждый Барбоскин хочет получить на обед вкусную косточку. Давайте доставим им это удовольствие. (Раздать косточки с уравнениями каждому сектору.)

- Ваша задача – решить эти уравнения. В карточку записывайте только ответ.

- Ребята, какое уравнение вызвало у вас затруднения? Что вас смущает?

- Давайте разберёмся вместе, как же его решить. Что мы можем сделать сначала? (выполнить вычисления в правой части)

Для решения сложного уравнения дать белый лист и попросить записать решение туда ФЛОМАСТЕРОМ.

- Молодцы! Каждый Барбоскин, благодаря вам, получил своё лакомство.

VI. Рефлексия

- Ребята, время сеанса, к сожалению, заканчивается. Но у нас осталось ещё одно задание.

- Внимательными ли посетителями вы были, нам покажет ромашка. (Дети по желанию выходят к доске, выбирают лепесток и выполняют задание)

- Молодцы! На этом наш поход в кинотеатр заканчивается.

- Я желаю вам успехов! Мне очень понравился сегодняшний урок. Какие вы замечательные ученики. Так держать! (Выставление оценок)

Домашнее задание: составить задачу на умножение к своему любимому мультфильму.

1. file1.docx (429,5 КБ)

Опубликовано: 29.10.2025