№

Русский язык (письмо)

1.

Тип урока

Урок изучения нового материала.

2.

Класс

1

3.

Тема

Строчная буква «с»

4.

Образовательная программа, автор

УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Школа России»

5.

Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе

Урок 16, раздел: Букварный период

6.

Цель и задачи урока

Цель: сформировать у обучающихся навык правильного написания строчной буквы «с», понимать её звуковое значение и использовать в составе слов и предложений.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить учащихся с написанием строчной буквы «с».
• научить правильно писать букву «с» в словах и предложениях.
• уточните звуковое значение буквы «с».

Развивающие:

• развивать мелкую моторику, координацию движений.
• развивать графическое восприятие и пространственное мышление.
• сформировать умение анализировать собственные записи и корректировать их.
• развивать умение анализировать образцы и действовать по ним.

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность, старательность, интерес при работе в тетради.
• сформировать умение доводить начатое дело до конца.
• поощрять самостоятельность в выполнении заданий.

7.

Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования

Интерактивная доска

8.

Описание методов оценивания, применяемых на уроке

Самооценка.

9.

Средства

Пропись (часть 1) 1 класс», компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска

10.

Планируемые результаты

Личностные:

• формирование первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке.
• проявление интерес к обучению письму и желание усовершенствовать свой почерк.
• осознавать тщательность и внимательность при выполнении письменных работ.

Метапредметные:

• регулятивные: организовать рабочее место, контролировать свое поведение за партой.
• познавательные: умение анализировать образец, находить закономерности в шаблонах.
• коммуникативные: умение слушать учителя и находить ответы на вопросы, взаимодействовать с одноклассниками при выполнении заданий.

Предметные:

• учащиеся научатся правильно писать строчную букву «с»
• учащиеся смогут применить полученные навыки при написании слов.

11.

Ход урока

Дидактическая структура урока

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационный момент (мотивация)

-Проверь дружок, ты готов начать урок?

Все на месте, все в порядке:

Книги, ручки и тетрадки?

Психологический настрой детей на урок.

Проверяют свою подготовку к уроку.

2.Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи

-Отгадайте, пожалуйста, загадки, внимательно слушаем и отгадываем:

1. У меня длинней иголки,

Чем у ёлки.

Очень прямо я расту

В высоту. (сосна)

2. Не огонь, а греет.

Не лампа, а светит.

Как мячик круглое.

Как тыква жёлтое. (солнце)

3. На дне, где тихо и темно

Лежит усатое бревно. (сом)

- Ребята , что общего в этих словах? (Начинаются со звука [с])

-Какой буквой обозначается звук [c] на письме?

Откройте прописи на стр. 36

-Что вы видите на картинке в левом верхнем углу?

-Произнесите первый звук в этих словах. (сова [с], синица [с']) .

-Давайте дадим характеристику этим звукам? (в слове сова- согл., тв., в слове синица – мягк. согл..)

-Как раскрасим буквы на стр. 36.

Давайте рассмотрим букву на строке. На что похожа буква «С»?

Учитель создает эмоциональный фон, подводит к теме урока, готовит их к эффективному и осмысленному освоению материала.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свою точку зрения, аргументируют и доказывают её.

3. Освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений

-Сейчас разомнем наши пальчики, так как нам предстоит научиться писать букву «с»

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять (сжимаем и разжимаем кулачки)

Мы пошли в лесок гулять.

Этот пальчик по дорожке (загибаем пальчики начиная с большого),

Этот пальчик по тропинке,

Этот пальчик за грибами,

Этот пальчик за малинкой,

Этот пальчик заблудился

Очень поздно возвратился.

- Ребята, посмотрите на доску, как буду писать букву «с».

Инструкция по написанию буквы «с»:

1. Она состоит из 1 элемента: полуовала с закруглением вверху и внизу.

2. Начинаю писать букву «с» немного ниже верхней линии рабочей строки, веду вверх-влево касаясь верхней линии рабочей строки, пишу полуовал, закругляя вниз-вправо касаясь нижней линии рабочей строки.

3. Заканчивать букву на середине линии рабочей строки.

–Посмотрите на доску, я покажу верное написание. Нахожу точку ориентира, ставлю в эту точку ручку….(повторяем инструкцию по написанию, демонстрация правильного написания)

–Пропишем вместе под счёт в воздухе и-и-и-и раз….

–Вспоминаем наше стихотворение, проговариваем все вместе:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою

Карандаш вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

-Найдите первую рабочую строку. Обводим по серому контуру и, ориентируясь на точки, пишем букву «с» до конца строки. (прописывают 2 строки)

Организует деятельность по выполнению практических упражнений

Отвечают на вопросы, формулируют свою точку зрения, аргументируют и доказывают её. Учащиеся решают типовые задания на новый способ действия, проговаривая алгоритм решения вслух.

Физкультминутка

Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

Организует двигательную гимнастику.

Повторение действий за учителем.

4.Работа по теме урока (восприятие и осмысление новой информации, проверка понимания)

-Пропишем слоги на странице 36 по два раза, сколько ячеек пропускаем между слогами?

(прописывают 5 строк)

-Переходим на страницу 37.

-Прочитайте слова (оса – осы).

-Что отличает эти два слова?

Работа со звуковым анализом слова сосна.

-Разделим слово на слоги, обозначит каждый слог слияния.

-Одна сосна, а много это ….(сосны)?

Напишите ниже это слово.

Аналогичная работа проводится со словом осина.

- Выполним последнее задание.

- Поиграем со словами. Вам нужно составить из слогов три слова и записать их ниже на рабочей строке.

-Записываем слова: осины, осы.

-Одно слово запишите самостоятельно.

Организует деятельность детей по приобретению новых знаний.

Освоение детьми различных способов получения новых знаний. Освоение новых терминов, включение их в активный словарь детей.

5. Итог урока. Рефлексия

- С написанием какой буквы сегодня познакомились?

-Что было сложным на уроке?

- Какое задание было самым интересным на уроке?

- Посмотрите на свою работу, подчеркните зеленым цветом букву/буквы, которые вы написали правильно, аккуратно.

- Урок окончен. Спасибо за урок!

Организует деятельность детей по проверке качества усвоения ими знаний.

Рефлексия деятельности на уроке, самооценка собственной деятельности.