Урок-квест по русскому языку, 3 класс

Автор: Вертинская Марина Викторовна

Организация: ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями зрения»

Населенный пункт: г. Томск

Пояснительная записка

Тема урока: Правописание частицы «не» с глаголами.

Актуальность:

Правописание «не» с глаголами – базовая орфографическая норма, необходимая для грамотного письма и понимания текстов. Ошибки в этой теме часто встречаются, и их важно устранить на раннем этапе обучения.

Обоснование выбора темы:

1. Тема входит в обязательный минимум содержания образования по русскому языку в 3 классе.
2. Неправильное написание «не» с глаголами искажает смысл высказывания.
3. Овладение правилом способствует формированию орфографической зоркости и грамотности.

Целевая аудитория:

Учащиеся 3 класса общеобразовательной школы, дети с нарушениями зрения.

Контекст образовательной деятельности (дети с нарушениями зрения):

Особенности:

• Сниженное зрение, возможно использование увеличительных приборов.
• Утомляемость глаз при длительной зрительной нагрузке.
• Важность использования тактильных ощущений и слухового восприятия.

Адаптация:

• Увеличенный шрифт, контрастные цвета.
• Использование аудиоматериалов (задания, объяснения).
• Рельефные таблицы, модели.
• Индивидуальная помощь при необходимости.
• Чередование зрительной и слуховой работы.

Роль и место урока в системе работы педагога:

Урок является частью раздела «Морфология. Глагол». Предшествующие уроки: знакомство с глаголом как частью речи, его грамматическими признаками. Последующие уроки: изменение глаголов по временам, лицам, числам. Урок является основой для дальнейшего изучения темы «Глагол».

Цель урока: Формирование умения правильно писать частицу «не» с глаголами.

Задачи урока:

Образовательные:

• Познакомить учащихся с правилом правописания «не» с глаголами.
• Научить отличать глаголы, с которыми «не» пишется слитно и раздельно.
• Закрепить умение применять правило на практике.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое мышление.
• Развивать орфографическую зоркость.
• Развивать умение работать в команде.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к русскому языку.
• Воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Знать правило правописания «не» с глаголами.
• Уметь правильно писать "не" с глаголами в различных контекстах.
• Уметь находить и исправлять ошибки в правописании «не» с глаголами.

Метапредметные:

Регулятивные:

• Принимать и сохранять учебную задачу.
• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
• Оценивать правильность выполнения задания.

Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать языковые явления.
• Устанавливать причинно-следственные связи.
• Делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные:

• Уметь работать в группе, договариваться, приходить к общему решению.
• Выражать свои мысли устно и письменно.
• Слушать и понимать речь других.

Личностные:

• Проявлять интерес к изучению русского языка.
• Осознавать свои возможности в учении.
• Проявлять самостоятельность и ответственность.

Форма проведения: Квест-урок.

Используемые педагогические технологии:

• ИКТ (презентация, аудиозаписи).
• Технология проблемного обучения.
• Технология сотрудничества (работа в группах).
• Здоровьесберегающие технологии (смена видов деятельности, физкультминутка).

Методы:

• Проблемный метод (создание проблемной ситуации).
• Наглядно-иллюстративный метод (использование презентации, карточек).
• Практический метод (выполнение упражнений).
• Игровой метод (квест).

Приемы:

• Создание проблемной ситуации.
• Работа с карточками.
• Игра «Найди ошибку».
• Составление предложений с глаголами, пишущимися с «не» раздельно.
• Физкультминутка для глаз.

Ресурсы:

• Презентация (увеличенный шрифт, контрастные цвета).
• Карточки с заданиями (увеличенный шрифт, возможно, рельефные).
• Аудиозаписи заданий и объяснений.
• Маршрутные листы для команд.
• Реквизит для квеста (например, «ключи», «шифры»).
• Иллюстрации, картинки (с крупными, четкими деталями).
• Компьютер, проектор, колонки.

Основная часть:

Подготовка:

1. Разработка сценария квеста:

• Определение станций (заданий).
• Разработка заданий для каждой станции (с учетом адаптации для детей с нарушениями зрения).
• Подготовка маршрутных листов.
• Подготовка реквизита.

1. Подготовка презентации: заголовок урока, объяснение правила, примеры, задания, итоги.
2. Подготовка карточек с заданиями:

• Увеличенный шрифт.
• Контрастные цвета.
• Возможно, рельефные изображения.

1. Запись аудиоматериалов: объяснение правила, тексты заданий, подсказки.
2. Организация пространства: определение мест для станций, обеспечение хорошей освещенности, устранение препятствий.

Ход урока (квест):

1. Организационный момент:

• Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть сегодня на уроке русского языка. Давайте проверим, все ли готовы к работе?
• Проверьте, чтобы на ваших столах были учебники, тетради, ручки и карандаши.
• У тех, кому нужна дополнительная подсветка или лупа, пожалуйста, воспользуйтесь ими.
• Сегодня у нас необычный урок! Мы отправимся в увлекательное путешествие – квест, чтобы узнать главный секрет правописания частицы «не» с глаголами. Наша задача – помочь расколдовать глаголы, которые заколдовал злой волшебник Нехочуха!

(На Слайде 1 презентации появляется тема: «Правописание частицы «не» с глаголами»).

• Как вы думаете, зачем нам это нужно уметь? Почему важно правильно писать «не» с глаголами? (Ответы учеников).
• Сегодня мы будем работать в командах. (Учитель заранее рассаживает и объявляет состав команд).
• Каждая команда получит маршрутный лист. На каждой станции вас ждет интересное задание. За правильное выполнение заданий вы будете получать баллы. Победит та команда, которая наберет больше всех баллов!

1. Мотивация:

• Представьте, что злой волшебник Нехочуха, который очень не любит правила русского языка, заколдовал все глаголы в наших текстах. Теперь никто не понимает, где «не» пишется вместе, а где – раздельно! Наша задача – стать настоящими спасателями русского языка и расколдовать эти слова, узнав тайное правило! Вы готовы к приключениям?

(На Слайде 2 презентации появляется изображение «злого волшебника Нехочухи». Звучит короткая интригующая музыка.)

1. Актуализация знаний (5 мин):

Презентация (Слайд 3): «Вспоминаем!»

• Но чтобы сразиться с волшебником, нам нужно вспомнить, что мы уже знаем о глаголах.
• Что такое глагол? Что он обозначает? (действие предмета).
• На какие вопросы отвечает глагол? (Что делать? Что сделать?)

(На слайде появляются крупно вопросы, а затем – ответы.)

• Молодцы! Вы помните, что такое глагол. Теперь мы готовы узнать его секреты!

1. Объяснение нового материала (7-10 мин):

• Ребята, сейчас мы узнаем, как правильно писать частицу «не» с глаголами. Это очень важно, потому что от этого зависит смысл того, что мы пишем, и сможем ли мы расколдовать слова Нехочухи.
• Вспомните, как мы пишем «не» с другими частями речи? Например, «не» с существительными (неправда, недруг) или прилагательными (некрасивый, недобрый)? Как правило, слитно. А с глаголами есть свои особенности! Будьте внимательны!

(На Слайде 4 презентации появляется: «Не» с глаголами. Частица «не» с глаголами пишется раздельно!)

• Ребята, посмотрите на доску (слайд). Запомните: «не» и глагол пишутся отдельно друг от друга! Как будто между ними стоит невидимая стеночка. Между ними всегда есть место!
• Давайте прочитаем пример все вместе: Я не хочу спать. (Повторение хором).
• Теперь давайте попробуем сами составить предложение с глаголом и частицей «не». (Предложения от 2-3 учеников.)

Физкультминутка: Упражнения для глаз (с учетом рекомендаций для детей с нарушениями зрения).

(На Слайде 5 презентации появляется: «Но есть исключения!» Запомните! «Не» пишется слитно с глаголами, которые без «не» не употребляются: ненавидеть, негодовать, нездоровится.)

• Но есть глаголы-хитрецы! Они очень любят «не» и пишутся с ним вместе, потому что без «не» они просто не существуют! Они не могут жить без «не». Эти слова нужно запомнить наизусть.
• Давайте придумаем, как запомнить эти слова. Например, «ненавидеть» – это когда ты очень-очень сильно не любишь что-то. Посмотрите на картинку – перечеркнутое сердце! «Негодовать» – это когда ты очень-очень сильно недоволен, сердишься. А «нездоровится» – когда плохо себя чувствуешь. На картинке грустный смайлик.
• Повторим эти слова хором несколько раз: ненавидеть, негодовать, нездоровится.
• А теперь попробуем составить предложения с этими глаголами. (Предложения от 2-3 учеников.)
• А сейчас я буду говорить предложения, а вы будете быстро говорить, как правильно писать «не» с глаголом: слитно или раздельно.
• Если вы считаете, что нужно писать раздельно, хлопните в ладоши и скажите «раздельно». Если слитно – топните ногой и скажите «слитно».
• Я (не)хочу идти гулять. (Раздельно)
• Он (ненавидит) ложь. (Слитно)
• Мне сегодня (нездоровится). (Слитно)
• Мы (не)знаем этот ответ. (Раздельно)
• Почему в этом предложении мы пишем «не» раздельно? А в этом – слитно?
• Отлично, ребята! Теперь мы знаем главное правило: «не» с глаголами пишется раздельно, кроме трех слов-исключений: ненавидеть, негодовать, нездоровится! Теперь мы готовы сразиться с волшебником Нехочухой и применить свои знания на практике!

1. Квест (20 мин):

Команды перемещаются по станциям и выполняют задания:

• Станция 1: «Найди ошибку».

Карточки с предложениями, в которых есть ошибки в написании «не» с глаголами. Задача: найти и исправить ошибки.

Я сегодня невыспался.

Он незнает ответа на вопрос.

Мы небудем спорить.

• Станция 2: «Собери пословицу».

Разрезанные пословицы, в которых есть глаголы с «не». Задача: правильно собрать пословицы.

Не имей сто рублей... (одна карточка), ...а имей сто друзей. (другая карточка).
Не рой яму другому……, …..сам в нее попадешь.

• Станция 3: «Загадки».

Загадки, в ответах на которые есть глаголы с «не». Задача: отгадать загадки и правильно написать ответы.

Что не горит, а дымится? (Лёд).

Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок).

• Станция 4: «Составь предложение».

Карточки со словами. Задача: составить предложения с глаголами, пишущимися с «не» раздельно.

я, сегодня, в, школу, не, пойду.

• Станция 5: «Шифровка».

Зашифрованное правило. Задача: расшифровать правило.

На каждой станции команды получают баллы за правильное выполнение заданий.

1. Закрепление материала (5 мин):

Игра «Верите ли вы?».

(Учитель зачитывает утверждения, связанные с правилом правописания «не» с глаголами. Ученики отвечают «да» или «нет»).

1. Итоги урока (3 мин):

Подсчет баллов.

Объявление победителей.

Рефлексия:

• Что нового вы узнали на уроке?
• Что было самым интересным?
• Что было самым сложным?

1. VIII.Домашнее задание (1 мин):

Упражнение из учебника.

 

Заключение:

• Урок достиг поставленной цели: учащиеся познакомились с правилом правописания «не» с глаголами и научились применять его на практике.
• Квест-форма урока способствовала повышению мотивации и интереса к изучению темы.
• Адаптация материалов и методов для детей с нарушениями зрения позволила обеспечить доступность и комфортность обучения.
• Активное участие учащихся в работе в группах способствовало развитию коммуникативных навыков.

Список используемой литературы:

1. Волина, В.В. Веселая грамматика / В.В. Волина. - Москва: Знание, 2008. - 336 с.
2. Соколова, О.Н. Игры и упражнения для развития зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения / О.Н. Соколова. - Москва: Экзамен, 2006. - 128 с.

Опубликовано: 29.10.2025