Конспект урока окружающий мир 2 класс

Автор: Акимова Ирина Сергеевна

Организация: МБОУ «Цнинская СОШ» №2

Населенный пункт: г.Тамбов

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Тема: «Звёздное небо»

Источники, используемые при подготовке к уроку: учебник Окружающий мир 2 класс, автор А. А. Плешаков, издательство Просвещение, 2013 г.

Цель урока: сформировать у обучающихся представление о звёздах, о созвездиях, о знаках Зодиака, первичное закрепление полученных знаний.

Задачи:

• Предметные

1. Систематизировать и закреплять знания о звёздах, о созвездиях, о Солнце.
2. Дать новые знания о звёздах, о созвездиях, о знаках Зодиака.
3. Развивать умение ориентироваться по звёздному небу.
4. Учить применять знания о звёздном небе в повседневной жизни.

• Метапредметные

1. Познавательные УУД:

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике;

- сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям;

- находить закономерности;

- подробно пересказывать прочитанное;

- составлять простой план;

- находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словаре С.И.Ожегова;

- наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

2. Регулятивные УУД:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- определять план выполнения заданий на уроке;

- оценка своего задания по следующим параметрам, предложенным учителем.

3. Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге;

- слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций;

- читать вслух и про себя тексты учебника, словаря;

- понимать прочитанное;

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном

решении проблемы.

• Личностные

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «красота»,«природа», «мир».

2. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

3. Оценка жизненных ситуаций и поступков с точки зрения обще-

человеческих норм.

4.Формировать чувство самоуважения у учеников.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы: объяснительно-иллюстративный, наглядный, словесный, частично-поисковый, словесный, практический.

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная.

 

Ход урока

Этап 1 Организационный момент

- Ребята, давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки. Надеюсь, урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

Этап 2 Актуализация ранее усвоенных знаний и умений

- Сегодня мы продолжаем работать с темами раздела «Природа», тему сегодняшнего урока вы сможете назвать, поработав с загадками. Итак, внимание:

1. Лепестки белы, как снег
   Серединка - желтый мех!
   Что за глупые замашки,
   Не гадайте на … (ромашке)
2. Ты весь мир обогреваешь
   И усталости не знаешь,
   Улыбаешься в оконце,
   А зовут тебя все ... (Солнце)
3. В голубой станице

Девица круглолица

Ночью ей не спится —

В зеркало глядится. (Луна)

1. Глубоко был спрятан он,

Раз-два-три - и вышел вон,

И стоит он на виду.

Белый, я тебя найду. (Гриб)

1. Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей. (Берёза)

1. В чёрном небе до зари

Тускло светят фонари.

Фонари - фонарики

Меньше, чем комарики. (Звезды)

Учитель вывешивает на доску картинки с отгадками.

- Молодцы, ребята.

- Кто скажет, на какие две группы можно разделить эти объекты? (на живую и неживую природу)

Двое учеников выходят к доске и собирают: один – объекты живой природы, другой – объекты неживой природы.

Живая природа: ромашка, берёза, гриб.

Неживая природа: Солнце, Луна, звёзды.

Этап 3 Постановка темы урока, цели урока

- Что объединяет отгадки-объекты неживой природы? (это все то, что находится в космосе, на небе и т.п.)

- Другими словами, это все небесные тела. Кто уже сейчас догадался, какова тема урока? (предположения детей)

- Вы назвали почти правильно.

Слайд 1

Тема урока: Звездное небо

- Как думаете, много ли вы знаете о звездном небе? Проверим?

- У вас на столах лежат карточки, ваша задача поработать в парах и соединить небесные тела со словами, обозначающих их природу. Время на выполнение задания – 1 минута. Не забывайте о правилах работы в парах.

Слайд 2

Правила работы в парах

Работают в парах.

 

Работа в парах СПУТНИК ЗВЕЗДА ПЛАНЕТА СОЛНЦЕ

По окончании минуты учитель вызывает к доске пары учеников с разными ответами.

- Посмотрите, какие получились ответы? (разные)

- А почему, как думаете? (кто-то неправ)

- Наверное. А вот какой из ответов неверный, нам предстоит выяснить. И значит, какова цель нашего урока? (найти верный ответ, больше узнать о звездном небе и др.)

- Вы почти правы. А точнее:

Слайд 3

Цель урока: Познакомиться со звездным небом

- А что вы хотели бы узнать о звездном небе? (ответы детей)

- Как много вы хотите знать. Молодцы. Ответы на некоторые вопросы вам помогут найти книги и беседы со взрослыми. А на некоторые вопросы, вы получите ответ уже сегодня на уроке. Вот они эти вопросы:

Слайд 4

- Что можно увидеть на звездном небе?

- Что такое звезды?

- Какие бывают звезды?

- Какой помощник есть у человека для наблюдения за звездами?

- Что такое созвездия?

- Какие существуют созвездия?

- Что такое знаки Зодиака?

Этап 5 Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)

- Для изучения темы урока предлагаю работу с текстом. Вы это уже умеете делать неплохо.

- На столах у вас лежат зеленые листочки. Подвиньте их к себе, возьмите в руки карандаши. Читаем с пометками. Время на чтение – 4 минуты.

Учащиеся читают и подчеркивают те сведения, которые для них являются новыми.

Текст для чтения:

В безоблачный ясный вечер небо над головой усыпано множеством звезд. Они кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. На самом деле, каждая звезда – это огромный светящийся раскаленный шар.

Солнце – это тоже звёзда, которая находится к нашей планете ближе, чем все остальные звёзды. Солнце не просто светит нам днём, а создает этот день.

Звезды различаются размерами. Есть звёзды-гиганты, а есть звёзды-карлики.

Самые горячие звёзды голубого цвета, другие, менее горячие, – красного.

Каждая звезда имеет свое название.

- Поделитесь своими находками. Что вас удивило?

- Давайте вернемся к вопросу, который возник при выполнении нашего задания.

- Исправьте ошибки.

- На какие вопросы мы с вами уже ответили?

 

- Давайте отдохнем и слетаем на Луну.

Физкультурная минутка.

«Полёт на луну».

Полетели на Луну – (Встать возле парты.)
Руку в сторону одну. (Правую руку поднять в сторону.)
А вторую вверх подняли, (Левую руку – вверх.)
Словно крылья замахали. (Обе руки – в стороны, махи руками 6-8 раз.)
Подскочили высоко – (Прыгнуть как можно выше вверх.)
Вот Луна, недалеко!
Потянулись – вот она! (Встать на месте, руки вверх, потянуться).
На ладонях вся ЛУНА! (Сложить ладони в форме чаши.)

- Пока мы с вами летали на Луну, у меня случайно рассыпалось слово.

ле скоп те

- Помогите собрать (телескоп)

- А что это такое? (ответы детей)

- Где мы можем найти точное значение слова? (в словаре, Интернете)

- Давайте откроем словарь Сергея Ивановича Ожегова, и Артём зачитает определение. (Телескоп – астрономический оптический прибор для наблюдения небесных тел, светил)

- Хотите узнать об этом интересном приборе больше? Никита Казаков подготовил для вас сообщение.

Слайд 5

Изображение телескопа

Телескоп

Телескоп появился в 1609 году, 400 лет назад и назывался - Дальновидец. Используя мощный телескоп, можно увидеть 1 000 000 000 звёзд. Интересно, что звёзды в телескопе не выглядят крупнее: они находятся на таких огромных расстояниях, что увеличение их изображения телескопом совершенно ничтожно. Телескоп звёзды не приближает, просто глазу открываются всё больше участков неба. Галилео Галилей изобрел первый в мире телескоп. Это изобретение изменило представление человечества о Вселенной.

Практическая работа

На какой вопрос мы получили ответ?

 

На слайде неожиданно появляется созвездие Большой медведицы

Слайд 6

Изображение созвездия Большой медведицы

- Ребята, а что это мы видим в наш импровизированный телескоп? (созвездие Большой медведицы)

- Как вы его узнали? (похож на ковш)

- А что такое созвездие? (ответы детей)

- Найдите ответ на этот вопрос в учебнике на с.41, первый абзац.

- Что же такое созвездие? (Группа звезд)

Слайд 7

- Всего на небе можно наблюдать 88 созвездий, каждое из которых имеет свою интересную историю, а порой и легенду. О трех созвездиях вам дана информация в учебнике. 1 ряд читает про созвездие Кассиопея, 2 ряд – Орион, 3 ряд – Лебедь. Прочитайте свой текст, а затем мы с вами поиграем.

Чтение текстов на с.41.

Этап 6 Первичное закрепление изученного материала.

Игра «Укажи созвездие».

- Я буду озвучивать информацию об одном из созвездий. Ваша задача узнать свое созвездие и просигнализировать - поднять ручки вверх.

1. Это созвездие хорошо видно зимой. (Орион)

2. Это созвездие хорошо видно летом и осенью. (Лебедь)

3. Это созвездие хорошо видно в любое время года. (Кассиопея)

4. Это созвездие названо по имени охотника (Орион)

5. У этого созвездия есть хвост и крылья (Лебедь)

6. Это созвездие весной и летом похоже на перевернутую букву М (Кассиопея)

- Молодцы. Вы были внимательны.

Этап 7 Творческая работа

- Пришло время выяснить, на сколько хорошо вы усвоили материал учебника.

Самостоятельная работа учащихся.Создание панно из звездочек на доске

Этап 8 Рефлексия

- А сейчас давайте подведем итог нашего урока. На экране вы видите слова-помощники, выскажетесь об уроке, используя их.

Слайд 10

Я узнал …

Я понял …

Меня удивило …

Этап 9 Домашнее задание

- Кто был внимательным и запомнил, какое домашнее задание прозвучало на уроке?

- Молодцы, запомнили. Запишите задание в дневник.

Слайд 11

с.41-43 – перечитать, ответить на вопросы после текста.

 

 

Опубликовано: 30.10.2025