№

Этап урока

Метод и приемы

Хро-нометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Орг. Момент

Словесн.: приветствие

2 мин

СЛАЙД 1

НАСТРОЙ НА УРОК

Приветствовать учителя

Л: воспринимать речь непосредственно обращенную к учащимся

1.

Мотивацион-

ный

Словес.: ответы на вопросы

5 мин

СЛАЙД 2

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Писать каллиграфически.

Высказывать свои предположения

Р: принимают и сохраняют уч задачу

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнЕниями;

2.

Постановка учебной задачи и её решение

Словесн.: ответы на вопросы.

Практич.: устное упражнение.

Словесн.: ответы на вопросы.

Словесн.: формулировка темы урока.

10 мин

-. Сегодня нам предстоит сделать важное открытие. Для этого нужно быть внимательными и активными. На уроке вы должны показать свои знания, проявить наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

-Над какой большой темой мы работаем в последнее время на уроках русского языка?

-Что такое глагол?

-На какие вопросы отвечает глагол?

-Как изменяется глагол?

-Чем является чаще всего глагол в предложении?

-Молодцы! Вы ответили на все мои вопросы.

-Как вы думаете? Для чего мы повторяем знания о глаголе?

- Я сейчас прочту вам слова, а вы внимательно прослушайте и скажите, чем они вам покажутся интересными.

синица

учиться

учится

трудится

Ученица

трудиться

-Что интересного вы услышали в словах? (Оканчивается на –ца)

СЛАЙД 3

- А сейчас посмотрите на слайд , и обратите внимание как эти слова пишутся. Что вы заметили?
( В конце слов пишется –ться , –тся и -ца)

РАБОТА В ПАРАХ

На какие 2 группы можно разделить эти слова? (Имя существительное, Глагол)

Какой вывод можно сделать о глаголах? (Что на конце пишется-ться или -тся )

- Внимательно посмотрите еще раз на слова и сформулируйте тему урока.

СЛАЙД4

(Правописание –ться и –тся в глаголах)

СЛАЙД 5

-Какие цели мы поставим? Чему научимся? (Познакомиться с правописанием глаголов, оканчивающихся на –тся и –ться;

Научиться задавать вопросы, правильно произносить и писать глаголы на -ться и тся)

Отвечать на вопросы учителя.

Слушать внимательно учителя.

Отвечать на вопросы учителя.

Формулировать вывод.

Предполагать тему урока и целей.

Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р: целеполагание

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания.

П: обобщают.

3.

Решение частных задач

Словесн.: ответы на вопросы.

Практич.: письменное упражнение.

Словесн.: фронтальная проверка.

Практич.: письменное упражнение.

Словесн.: фронтальная проверка

Практич.: работа по рядам над письменным заданием, фронтальная проверка.

≈ 20

СЛАЙД

ДАВАЙТЕ ВЕРНЕМСЯ К СЛОВАМ И ПОСТАВИМ ВОПРОСЫ К СЛОВАМ.

СЛАЙД

-Какое правило мы можем сформулировать?

ЕСЛИ В ВОПРОСЕ ЕСТЬ Ь, ЗНАЧИТ, И ГЛАГОЛ ПИШЕМ С Ь, ЕСЛИ Ь ОТСУТСТВУЕТ В ВОПРОСЕ, ЗНАЧИТ, И ГЛАГОЛ ПИШЕМ БЕЗ Ь.

ЗАДАНИЕ САМОСТОТЕЛЬНО. ОДИН ЧЕЛОВЕК У ДОСКИ.

купает...ся

купат...ся

любует...ся

любоват...ся

запасает...ся

запасат...ся

РАБОТА В ГРУППАХ. Разделиться на 4 группы

В ТАБЛИЦЕ ПОСТАВИТЬ Х У КАЖДОГО СЛОВОСОЧЕТАНИЯ,

Следующее задание, отметьте × нужную клеточку.

1. Запират...ся на засов
2. расстилает…ся туман
3. собирает…ся в школу
4. надо заботит…ся о здоровье
5. хочет учит…ся
6. девочка учит…ся
7. любит трудит…ся
8. слышит…ся голосок.

1 –я группа как вы написали 1 и 2 словосоч.

Видео

Работа по учебнику стр. 162 упр. 169

Формулировать правило.

Работать над письменным заданием, проверять выполненное задание, делать выводы.

Выполнять упражнение устно.

Взаимопроверка

П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта;

-осуществляют поиск необходимой информации;

- осознанное построение речевого высказывания; построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; -адекватно воспринимают оценку учителя.

-Контролировать свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.

4.

Итог урока. Рефлексия

(предметная).

Словесн.:ответы на вопросы, самоанализ.

Домашнее задание

5 мин

- Ребята, назовите тему урока.

- Какую цель перед собой ставили?

- Достигли цели?

- Когда в глаголе пишется –ться, а когда –тся?

- С каким правилом познакомились?

Учебник стр.162, упр. 169 письменно

Отвечать на вопросы.

Определять свое эмоциональное состояние на уроке.

Проводить самооценку, рефлексию.

Оценивать свою работу.

Обобщать изученное.

Записывать домашнее задание.

П.:

Структурировать знания;

Выполнять осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;