№

Этап урока

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Познаватель

ные

Регулятивные

Коммуникативные личностные

1

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность.

Устная беседа

Приветствие учащихся

Guten Morgen!

Wie geht’s?..

Welcher Wochentag ist heute?

Der wievielte ist heute?

Ja, “April, April, er weiβ nicht, was er will” – so klingelt das Volksmund. Und wirklich, das Wetter im April so verschieden: morgens scheint hell die Sonne, abends wird es kalt, oder heute regnet es, abends schneit es schon. Stimmt das?

Ich bin sehr froh euch und unsere Gäste zu sehen.

Heute haben wir ungewöhnliche Stunde.

Also, beginnen wir!

(cлайд 1)

Отвечают на приветствие

Guten Tag!

Danke, gut.

Heute ist Montag

Heute ist der 17. April

Рассуждение о погоде

Ja, das stimmt.

Мотивация учения.

2.

Актуализация знаний и постановка учебной задачи (проблемы). Определение темы, целей урока, плана.

Цель: актуализировать учебные знания и умения, мыслительные операции, необходимые для восприятия нового материала.

Формулировка темы, целей и плана урока

Schaut in den Bildschirm, hier ist ein Zitat von Winston Churchill: «Wer beherscht die Informationen, beherscht die ganze Welt».Lesen wir dieses Zitat und das Űbersetzung. Sied ihr einverstanden?

Ставлю учебную задачу: Schaut in den Bildschirm(cлайд 2) noch einmal, hier gibt es die Wörter, lesen sie laut alle zusammen im Chor: Computer, Internet, Radio, Handy, Zeitungen und Zeitschriften, Fernsehen, Bűcher…Was bedeuten diese Wörter?

Was ist das Thema unserer Stunde, wie meint ihr?

Объявляю тему урока Heute können wir uns unser Leben ohne Massenmedien nicht vorstellen.

Deshalb heißt das Thema unserer Stunde «Die Massenmedien». (cлайд 3)

Wie meint ihr, was werden wir in der Stunde machen?

Как вы думаете, какой же будет цель нашего урока?

Помогаю сформировать цель урока:

Помогаю спланировать урок:

Hier ist Plan unserer Stunde geschrieben: was werden wir heute in der Stunde machen und (cлайд 4) Und beginnen wir!

Уч-ся читают цитату урока

Ja, das ist richtig.

Читают слова, которые по очереди выходят на слайде: компьютер, интернет, радио, телефон, газеты, журналы, телeвидение, телефон, книги

Отвечают:

Massenmedien

Unser Thema heisst “Massenmedien”.

Lesen, sprechen, verschiedene Aufgabe machen, wiederholen das Thema “ die Massenmedien”.

Зачитывают план урока со слайда

Формулирование познавательной цели.

Построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей.

Ориентирование на разнообразие способов решения задач.

Целеполагание и планированиесвоих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями.

Принятие познавательной цели и практической задачи деятельности на уроке с помощью учителя.

Ориентирование на ценности учебной деятельности, основанные на наличие учебных мотивов.

Формирование собственного мнения и позиции.

3

Первичное закрепление знаний

Цель: Цель: фиксация полученных знаний при решении качественных задач

зафиксировать новое содержание урока.

Учебник стр 160: повторение задач СМИ

Получение информации о немецких газетах и журналах, расширяющей кругозор учащихся.

Поиск нужной информации в немецких журналах

Получение информации о радиоканале «Немецкая волна» расширяющей кругозор учащихся.

Восприятие информации на слух

Получение информации телевидении Германии, расширяющей кругозор учащихся.

Проведение психологического теста с русскими комментариями

Получение информации с печатного текста

Was bedeutet das Begriff „Massenmedien“ ? Lesen wir laut! Űbersetzen wir das, sagt bitte russisch! (cлайд 5)

Die Massenmedeien, wie bekannt, erfűllen verschiedene Funktionen: das sind Informations-, Meinungsbildungs-, rekreative und politische Funktionen und andere (cлайд 6-17)

Und jetzt werden wir verschiedene Űbungen machen, die mit unserem Thema verbunden. (cлайд 18)

Und jetzt ratet die Rätsel, was sind das, wie heiβen diese Massenmedien?

(cлайд 19)

Ja, richtig, das sind die Zeitungen und Zeitschriften (cлайд 20)

Das Wort „Zeitung“ bedeutet ein periodisch erscheinendes Druckerzeugnis mit aktuellem und universellem Inhalt.

Die ältesten Zeitungen in deutscher Sprache, die noch heute gedruckt werden, sind: „Allgemeine Zeitung“, „Bremer Nachrichten“, „Neue Züricher Zeitung“.

(cлайд 21)

Heute zählt man in Deutschland etwa 390 Zeitungen. Die populärste sind: “die Zeit”, “die Welt”, “Sűddeutsche Zeitung”, “Frankfurter Allgemeine” und andere Zeitungen.

(cлайд 22)

In Deutschland gibt es auch viele verschiedene Zeitschriften: Fachzeitschriften, Themenorientierte Zeitschriften, Nachrichtenmagazine und Zeitschriften für bestimmte

Altersgruppen.

(cлайд 23-24)

Weltbekannt ist die Jugendmagazin “Bravo”, der verschiedene Arte den Zeitschriften produziert.

Deutsche Presse hat viele Rubriken, z. B.: “Nachrichten”, “Kultur”, “Sport”. “Anzeigen”, “Werbung”, “Gesundheit” u.a. (cлайд 25)

Демонстрация немецких журналов: Regelmäβig bekommen wir die Post, auch deutsche Zeitungen und Zeitschriften. Das sind solche Magazine, wie: “Biz-Bote”, “Objektiv”, “Warum-Darum”, “Wo”, “Schrumdirum”, “Vitamin D” und andere

Und jetzt arbeitet ihr zu zwei. Jedes Paar hat ein deutsches Zeitschrift. Ihre Aufgabe: betrachtet das Zetschtift und nennt Rubriken, die es hier gibt.

Und jetzt ratet die nächste Rätsel, was sind das, wie heiβen diese Massenmedia?

Massenmedien? (cлайд 26)

“Deutsche Welle“ - das ist der staatliche Auslandsrundfunk der Bundesrepublik Deutschlands und ein Mitglied der Arbeitsgemeinschaft der öffentlich-rechtlichen Rundfunkanstalten der BRD. (cлайд 27)

DW-s Standort befindet sich im Bonn und Berlin und sendet im 30 Sprachen, im Russland auch. Sie sendet seit 3. Mai 1953 . (cлайд 28)

Hört bitte den Reportage Deutschen Wellen an und dann macht die Aufgaben, die auf die Blätter stehen. Das ist auch Paararbeit.

Wovon ist die Rede im Reportage ? (cлайд 29)

Macht die Űberschriften zum Reportage(cлайд 30)

Und wir gehen weiter und die nächste Massenmedia im Rätsel. Lest laut! (cлайд 31)

Das Wort „Fernsehen“

vom griechisch-lateinischen

Kunstwort „Television“

bedeutet „weit sehen“. Es nennt man auch kurz TV. (cлайд 32)

Das Fernsehen ist ein fester Bestandteil unserer Gesellschaft. ! (cлайд 33)

Hier sind die populärste Kanäle Deutschlands und das erste öffentlich-rechtliche nationale Fernsehprogramm Deutschlands. (cлайд 34)

Heute hat ein Deutscher die Auswahl mehr als 40 Programme aller Art. Das sind Nachrichten, Sendungen fűr Kinder und Erwachsenen, Talkshaus, Sport, Religion, verschiedene Filme und, natűrlich, Reklame.(cлайд 35)

Und jetzt schlage ich vor, in einem psychologischen Test teilzunehmen, der “Bist du fernsehsűchtig?” heisst. Dieses Test besteht aus 10 Fragen, beantworten Sie bitte fűr jeder Frage “Ja”/ “Nein” oder stellen Sie “+”/”-“. Liebe Gäste, bitte, nehmen Sie am Test teil!

Dann zählen wir die Ergebnisse. (cлайд 36-43)

(cлайд 44)

Die nächste Massenmedia ist noch einmal im Rätsel.

Lest den Text, die “Das Buch” heisst. (cлайд 45)

Уч-ся читают понятие «СМИ» и дают перевод

Уч-ся перечисляют задачи СМИ: делают перевод с русского на немецкий и с немецкого на русский, зачитывают предложения c каждого слайда

Читают загадку о СМИ и говорят ответ (die Zeitungen und Zeitschriften)

Читают значение слова «Газета»

Узнают о самых старых газетах, которые печатаются и сегодня

Узнают, что в Германии и сегодня насчитывается около 390 газет, и какие из них самые популярные

Узнают, что в Германии есть различные журналы

Рассматривают журналы издательства «Браво»

Вспоминают, какие рубрики бывают в газетах и журналах

Знакомятся с журналами, которые регулярно получает наш Центр немецкой культуры

В парах рассматривают рубрики в журналах, затем называют рубрики, которые там есть.

Читают загадку о СМИ и говорят ответ (das Radio)

Узнают о радиоканале «Немецкая волна».

Cлушают репортаж «Немецкой волны» и выполняют задания в паре на листочках, затем идёт проверка

Читают загадку о СМИ и говорят ответ (das Fernsehen)

Читают значение слова «Телевидение» и место телевидения в обществе

Рассматривают популярные каналы и телепрограммы

Германии

Выполняют психологический тест, затем подсчитывают результаты и получают рекомендации.

Читают загадку о СМИ, говорят ответ (das Buch) и читают текст «Книга»

Поиск и выделение информации.

Анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей. Выбор оснований для сравнений.

Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока.

Адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи,

нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей);

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера.

5

Домашнее задание

Цель: согласовать домашнее задание. Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Итог урока.

Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.

Объяснение домашнего задания

Подводят итог урока

Hausaufgaben: sucht bitte 5 Argumenten „Pro“/ «За» und “Contra”/ «Против» oder Vorteile/Преимущества und Nachteile/Недостатки des Buches.

Macht diese Aufgabe schriftlich in den Heften. (cлайд 46)

Und jetzt ist Zusammenfassung: was haben wir heute in der Stunde gemacht? Braucht bitte Perfekt.(cлайд 47)

Und welche Rolle spielen Massenmedien in unserem Gesellschaft? Lesen wir! (cлайд 48)

Und jetzt die Ergebnisse unserer Stunde, wie habt ihr heute gearbeitet? Macht bitte Selbskontrolle! (слайд 49 ). Wählt einen Preis (Brilliante, Stein oder Ziegel) und beendetet den Satz “Ich habe heute … (ausgezeichnet, gut oder ausreichend) gearbeitet” und bekommt die Noten.

In der nächsten Stunde wеrden wir weter mit den Massenmedien arbeiten: Mobiltelefon, Internet und Computer.

Danke für die Arbeit! Auf Wiedersehen! (слайд 50 ).

Записывают домашнее задание.

Составляют предложения в прошедшем времени, что они делали сегодня на уроке и подводят итог о значении СМИ в нашем обществе

Дают себе самооценку, как работали на уроке, для этого выбирают бриллиант- «отлично», камень – «хорошо», кирпич –«удовлетворительно» и получают оценки

Обобщение и классификация учебного материала.

Обобщение и классификация учебного материала.

Осуществление самооценки.