№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Умения работать с информацией

1

Мотивационно-целевой этап

Формирование умения общаться

Беседа с дежурным

Guten Tag, liebe Kinder!

Ist die Klasse zur Stunde bereit?

Wir beginnen Deutschstunde! (Класс к уроку готов? Мы начинаем урок немецкого языка!)

Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute?

Welche Jahreszeit ist jetzt? Wie ist das Wetter? Kann man in dieser Jahreszeit reisen? Reist ihr gern?

(Какое сегодня число? Какой сегодня день? Какое время года? Какая погода? Можно ли в это время года путешествовать? Любите вы путешествовать?).

-Guten Tag! (приветствуют учителя)

-Ja, wir sind zur Stunde bereit!

Дежурный отвечает на вопросы учителя

самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации

Целеполагание

Фонетическая и речевая гимнастика

Unsere Freunde mȍchten mehr ȕber die russischen Stӓdte erfahren.

Heute werden wir eine Reise durch russische Stӓdte unternehmen! (in Gedanken). Wir werden heute einige Texte über diese Städte lesen, sammeln Informationen ȕber diese Stӓdte, um eine Reklame zu machen.

(Наши немецкие друзья хотят больше узнать о русских городах. Сегодня мы с вами совершим путешествие по русским городам (мысленно). Мы прочитаем тексты об этих городах, соберем необходимую информацию, чтобы рассказать об этих городах и сделать рекламу для наших друзей.

Wie meint ihr, welche Stӓdte sind das?

(Как вы считаете, о каких городах можно рассказать нашим немецким друзьям?)

Ihr habt rechts! (вы правы)

Zuerst machen wir die Mundgymnastik! (сначала выполним речевую гимнастику). Was kann man in vielen russischen Stӓdte sehen? (Что можно увидеть во многих русских городах?) Приложение 1

Учащиеся рассматривают фрагмент карты России (презентация, слайд 1)

Wir meinen, diese Stӓdte heissen „Die Städte des Goldenen Ringes“. (мы считаем, что можно рассказать о городах «Золотого Кольца»)

Учащиеся получают карточки с заданием на повторение лексического материала по теме, сопоставляют русские словосочетания с немецкими, заполняют таблицу, потом учитель спрашивает первое словосочетание по-русски, ученик называет по-немецки, дальше он называет следующее по-русски, другой отвечает и так далее по цепочке).

Выбирать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления

Выбирать и интерпретировать информацию

2

3

Актуализация опорных знаний

Основной этап

Открытие учащимися «новых» знаний

Самостоятельная работа в группах

Снятие трудностей при чтении

Физкультминутка

Первичное закрепление знаний

Актуализация и повторение словаря, связанного с темой.

Wir haben schon viel über Moskau gelesen und gesprochen.

Beantwortet bitte meine Fragen! (Мы уже много читали и говорили о Москве, вспомните, что мы знаем об этих городах и ответьте на мои вопросы)

1) Wie heißt die Hauptstadt Russlands? (как называется столица нашей Родины?)

2) Von wem wurde Moskau gegründet? (кем была основана Москва?)

3) Wann wurde Moskau gegründet? (когда была основана?)

4) Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in Moskau? (какие достопримечательности есть в Москве?)

5) Wie nennt man den Kreml? (как называют Кремль?)

Die alten russischen Städte «des Goldenen Rings» liegen rund um Moskau. Wie heissen Sie? (Древнерусские города «Золотого Кольца» расположены вокруг Москвы. Найдите их и назовите)

Heute machen wir eine Exkursion durch diese Städte Susdal und Rostow Weliki.

Jetzt lest die Texte, sucht die Information, um die Tabelle auszufüllen. Wir werden in Gruppen arbeiten. (Сегодня мы совершим экскурсию по городам Суздаль и Ростов Великий. Разделимся на две группы, прочитаем тексты и заполним таблицу, но сначала прочитаем комментарий к тексту о достопримечательностях)

(Приложение 3)

Wir machen Turnpause.

Das Liedchen:”Geht dieser Zug nach Frankfurt?”

Was habt ihr erfahren? (Что вы узнали из прочитанных текстов) (рассказ о городах сопровождаются презентацией)

Vergleichen Sie, welche Sehenswȕrdichkeiten es in diesen Stӓdten gibt? (Сравни и назови, какие достопримечательности есть и в том и другом городе)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя по пройденному материалу:

-Die Hauptstadt Russlands heißt Moskau.

(Москва)

-Moskau wurde von Juri Dolgoruki gegründet. (Юрием Долгоруким)

-Moskau wurde im 12. Jahrhundert gegründet.

(в 12 веке)

- schőne weiße Kirchen mit goldenen Kuppeln, Klőster und Paläste, Grünanlagen, berühmte Denkmäler (красивые белые церкви с золотыми куполами, монастыри и дворцы, скверы, знаменитые памятники…)

- Man nennt den Kreml das Herz Moskaus (Кремль называют «Сердцем Москвы»).

Учащиеся на карте (презентация) находят эти города и называют:

- Das sind Sergijew Possad, Pereslawl-Salesski, Rostow Welikij, Jaroslawl, Kostroma, Susdal, Wladimir und noch einige kleine Städtchen. (Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Ярославль, Кострома, Суздаль, Владимир и др).

-Учащиеся делятся на две группы, работают с текстами «Суздаль» и «Ростов Великий», заполняют таблицы, извлекая информацию из текстов. (Приложение 2)

Выполняют физкультминутку (песенка «Поезд едет во Франкфурт»)

Группы обмениваются информацией (задают вопросы друг другу из таблицы).

1.Wo und wann wurde die Stadt gegrϋndet?

2.Wo liegt die Stadt?

3.Welche Sehenswϋrdigkeiten gibt es in dieser Stadt?

-Kreml, schőne weiße Kirchen mit goldenen Kuppeln, Klőster und Kathedrale und andere (Кремль, красивые белые церкви, монастыри и соборы и др.)

самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации

применять различные методы при поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев

поиск информации

Умение осознать важность здорового образа жизни

находить сходные аргументы в различных информационных источниках

4

Самооценка

-Also, du arbeitest in einem Reisebȕro und schreibst eine Werbung ȕber die Stӓdte “des Goldenen Rings”. Gebrauchst dabei folgende Redewendungen als Stichpunkte. (Итак, представь, что ты работаешь в бюро путешествий, напиши рекламу о городах «Золотого кольца» для наших немецких друзей) (Приложение 4)

Учащиеся работают самостоятельно на карточках, составляют рекламу города (закрепление лексики по городам)

После выполнения задания, учащиеся в группах представляют свои рекламы друг другу

-оценивать надежность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или сформулированным самостоятельно

-эффективно запоминать и систематизировать информацию

5

Рефлексия

-Ihr braver!

Подведение итогов:

- Freut mich, dass ihr in der Stunde aktiv und fleißig gearbeitet habt (Я очень рада, что вы были на уроки активными и очень прилежно работали).

-Danke, liebe Kinder! Also, was haben wir heute gemacht? Was hat euch in der Stunde besonders gefallen? Was habt ihr erfahren? Wie war die Stunde? (благодарю учеников за работу, спрашиваю, достигли ли цели, что делали на уроке, понравился урок, где возникли трудности)

Hausaufgabe: Прочитать текст о Ярославле, написать рекламный проспект.

-Vielen Dank. Liebe Kinder, für gute Arbeit und Fleissigkeit. Auf Wiedersehen! Die Stunde ist zu Ende (Урок окончен. Спасибо за работу, до свидания!)

Wir haben heute eine Exkursion durch die Städte des goldenen Rings gemacht. Wir haben viel erfahren. Die Stunde war gut.

(Сегодня мы совершили путешествие по городам «Золотого Кольца» - Суздалю, Ростову Великому. Мы много узнали об этих городах. Урок понравился).

-Vielen Dank! Auf Wiedersehen!

эффективно запоминать и систематизировать информацию

Самостоятельный поиск информации

1

Исторические здания

a

weltbekannte Denkmӓler

2

Церкви с золотыми куполами

b

alte Klȍster

3

Знаменитые соборы

c

historische Gebӓude

4

Старые монастыри

d

berȕhmte Kathedralen

5

Всемирно известные памятники

e

Kirchen mit goldenen Kuppeln

6

Памятники русской архитектуры

f

berȕhmte Palӓste

7

Знаменитые дворцы

g

Denkmӓler der russischen Baukunst

8

Кремль со старыми стенами и башнями

h

wunderschȍne Grȕnanlagen

9

Красивейшие скверы

i

Der Kreml mit alten Mauern und Tȕrmen

1

2

3

4

5

6

7

8

9

c

e

d

b

a

g

f

i

h

Wie heisst die Stadt?

(Название города)

Wo liegt sie?

(где расположен)

Wann wurde sie gegründet? Von wem?

(когда и кем основан)

Welche Sehenswürdichkeiten sind besonders bekannt?

(какие достопримечательности особо известны)