Формирование социокультурной компетенции (умение представлять свою страну/малую родину) на уроках немецкого языка (работа с путеводителями)

Автор: Зензинова Эльвира Александровна

Организация: МАОУ «СОШ №3 имени А.А.Потапова»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

Актуальность.

В современных условиях обучения иностранным языкам особое значение приобретает развитие социокультурной компетенции учащихся. Социокультурная компетенция – совокупность знаний о культурных, социолингвистических и этических особенностях общества своей страны и страны изучаемого языка, а также готовность и способность применять эти знания в иноязычном общении.

Это связано с необходимостью подготовки обучающихся к межкультурной коммуникации, пониманию традиций, истории и культурных особенностей других стран.

В центре внимания российская тематика (как с точки зрения содержания, так и с точки зрения языкового оформления). Можно выделить следующие современные тенденции в обучении иностранному языку.

1.Россиецентричность-фокус на обсуждении жизни в родной стране. Формирование чувства любви и уважения к родной стране и родному краю, русским людям, их традициям, устоям, ценностям.

2.Сложности обучающихся: не обладают достаточными языковыми средствами для обсуждения явлений родной страны (от названий блюд российской кухни «каша» «фаршированные блины», «голубцы» и т.п., названий явлений окружающего мира (« дача», «подъезд дома») до информации о значении, истории и символов национальных праздников).

3.Включение вопросов о России в экзаменационные задания ОГЭ/ЕГЭ.

4.Пути решения: включение информации о своей стране, своей малой родине в уроки, использование дополнительных региональных материалов, использование пособий для подготовки к ГИА, включающих материалы о России.

Новизна данного подхода заключается в использовании путеводителей как комплексного дидактического средства. Они объединяют текстовую, визуальную и интерактивную информацию, что способствует одновременному развитию языковых навыков и социокультурных знаний.

Цель: формирование социокультурной компетенции учащихся на уроках немецкого языка через работу с путеводителями.

Задачи:

– развивать навыки чтения и понимания аутентичных текстов;

– формировать умение извлекать и анализировать информацию;

– развивать коммуникативные навыки;

– расширять культурный кругозор учащихся.

Основная часть

Социокультурная компетенция включает знания о культуре, традициях и истории стран изучаемого языка, а также умение использовать эти знания в процессе общения. Одним из эффективных средств её формирования является работа с путеводителями.

Путеводитель представляет собой аутентичный материал, который содержит информацию о культурных объектах, исторических событиях и значимых местах. Он сочетает текст, изображения и схемы, что делает его удобным для восприятия.

Работа с путеводителем «Дорога памяти» позволяет познакомить учащихся с историей и культурой, а также развивать навыки анализа информации. Использование схем помогает структурировать материал и облегчает понимание.

Методика работы включает три этапа:

1.Предтекстовый этап – введение темы, работа с лексикой:

1418 Schritte zum Sieg; der Weg der Erinnerung; der Reiseführer; Museumskomplex; Chronik der Ereignisse; еinzigartige Exponate; interaktive Tafeln; die Ausstellung des Museums; der Große Vaterländische Krieg; der Weg des Lebens; blockade Leningrad; Verteidigung der Brester Festung; «Nichts ist vergessen und niemand ist vergessen!»

2.Текстовый этап – чтение и анализ информации;

Учащиеся знакомятся с экспонатами музея, читают тексты на русском и немецком языках, анализируют материал, находят необходимую информацию и отвечают на вопросы по тексту.

3.После текстовый этап – обсуждение и выполнение заданий.

Lückentext: „Der Weg der Erinnerung – 1418 Schritte zum Sieg“

Aufgabe:

Setze die passenden Wörter aus der Liste in die Lücken ein.

Text:

Der __________ ist ein moderner Ort, wo man viel über Geschichte lernen kann.

Der __________ „Der Weg der Erinnerung“ zeigt wichtige Ereignisse des Krieges.

 

Im Museum gibt es eine große __________ mit vielen Informationen.

Man kann auch die __________ sehen und viel Neues lernen.

 

Die __________ helfen den Besuchern, Informationen zu finden.

Es gibt auch viele __________, zum Beispiel Waffen und Dokumente.

 

Die __________ zeigt die wichtigsten Momente der Geschichte.

Ein wichtiges Thema ist der __________.

 

Viele Menschen besuchen das Museum, um mehr über die __________ zu erfahren.

Ein besonderes Symbol ist der __________.

 

Im Museum kann man über die __________ und die __________ lernen.

 

Wörter:

1418 Schritte zum Sieg

Der Weg der Erinnerung

Der Reiseführer

Museumskomplex

Chronik der Ereignisse

einzigartige Exponate

interaktive Tafeln

Die Ausstellung des Museums

der große vaterländische Krieg

Der Weg des Lebens

blockade Leningrad

Verteidigung der Brester Festung

 

Таким образом, работа с путеводителями способствует развитию как языковых, так и социокультурных компетенций учащихся. Работа с аутентичными материалами, такими как путеводители, позволяет приблизить процесс обучения к реальным условиям общения и сделать его более практико-ориентированным.

 

 

Список литературы

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО). – М.: Просвещение, 2021. – 48 с.

2.Методические рекомендации по формированию социокультурной компетенции учащихся. – М.: Институт стратегии развития образования РАО, 2020. – 64 с.

3.Музейный комплекс «Дорога памяти» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://1418museum.ru, свободный. – Дата обращения: 21.04.2026.

 

Полный текст статьи см. в приложении.