Лингвистический проект на уроках иностранного языка

Автор: Котлова Александра Ивановна

Организация: МКОУ Верхурюмская СОШ

Населенный пункт: с. Верх-Урюм

Современное образование направлено на формирование полиязыковой культуры у обучающихся. Уроки родного, русского и иностранных языков призваны создать условия для овладения коммуникативной компетенцией и функциональной грамотностью на изучаемых языках. Овладение речевыми умениями должно происходить в условиях коммуникативного подхода в ситуациях речевого общения с использованием современных образовательных технологий. Обучение на основе коммуникативного подхода — это обучение на основе общения, когда процесс обучения является моделью процесса коммуникации. Что важнее в этих условиях: язык или речь? Ответы на этот вопрос не всегда однозначны. Но, несомненно, что слово лежит в основе речи, а богатый словарный запас не появится без специально организованной учебной деятельности, которая предполагает работу со словом, с его происхождением и тайными смыслами. В тоже время, тайна слова родного языка рождает интерес к иностранному языку, расширяет словарный запас и мотивирует к исследовательской деятельности. Лингвистика, как сфера языкознания, стимулирует интерес как к языковому знанию в целом, и к изучению иностранного языка. Язык- это инструмент, с помощью которого человек усваивает культуру. Изучение в родном языке иноязычных слов способствует знакомству с культурой других стран.

В учебнике «Немецкий язык» под редакцией И.Л. Бим для 10 класса есть раздел «О языке и языкознании». Здесь представлена информация о возникновении языков, об их общности и различиях. Для обучающихся оказались интересны и увлекательны, а для некоторых даже неожиданны знания о том, что в мире существуют семьи языков, имеющие много общего между собой. Как рождаются слова, как они взаимодействуют: эти вопросы стали предметом дискуссии.

Как появились в русской речи немецкие слова или слова из других языков - несомненная загадка, решение которой несет новые знания и расширяет языковой кругозор. Интересное содержание легло в основу проекта, итогом которого стало создание словаря «Немецкие слова в русском языке». (https://infourok.ru/proekt-nemeckie-slova-v-russkom-yazike-1766727.html). Были проведены исследования о заимствованных из немецкого языка словах, рассмотрена история их появления в русском языке, подобраны иллюстрации для словаря.

Несколько примеров из работы. Вопрос для обсуждения: Есть ли что-то общее между немецким словом das Jahr и именем славянского языческого бога Ярило? Изложите вашу точку зрения, приведите аргументы «за» и «против». Вопрос: Какое немецкое слово можно найти в русском слове «берлога»? Что скрывает русское слово «медведь»? Как вы думаете, как возникли эти слова?

Мини-исследования происхождения слов легли в основу проекта. Проектная деятельность, в ходе которой решалась данная проблема, не только формирует у обучающихся коммуникативные навыки, культуру общения, но и умения кратко и доступно формулировать мысли, терпимо относиться к мнению партнёров по общению, развивает умение добывать информацию из разных источников, обрабатывать её с помощью современных компьютерных технологий. Она позволяет создавать в процессе работы языковую среду, способствующую возникновению естественной потребности в общении на иностранном языке. Проектная форма работы является одной из актуальных технологий, позволяющих учащимся применить накопленные знания по предмету. Учащиеся расширяют свой кругозор, границы владения языком, получая опыт от практического его использования, учатся слушать иноязычную речь и слышать, понимать друг друга при защите проектов.

Таким образом, лингвистические проекты о русском языке, помогают формировать интерес и уважение не только к родному языку, но и к языку и культуре другой страны.

1. file0.docx.. 14,3 КБ

Опубликовано: 29.04.2019