Методическая разработка урока по теме «Система школьного образования в Германии»

Автор: Кузнецова Зульфия Гаязовна

Организация: МБОУ Школа №131

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

Тема: «Das Schulsystem in Deutschland»

«Система школьного образования в Германии»

Цель урока: обобщение и систематизация знаний, полученных на уроках немецкого языка при изучении тем “ Система школьного образования в Германии ”

Задачи урока:

Образовательные:

• познакомить с системами школьного образования Германии и России, сравнить их, найти общее и различия;
• активизация лексики по теме;
• совершенствование всех видов речевой деятельности обучающихся.

Воспитательные:

• прививать интерес к языку;
• воспитывать любовь к школе, учебе, уважения к культуре других народов, уважение к труду учителя;
• воспитывать чувство гордости за свою школу;
• воспитывать чувство ответственности, коллективизма, коммуникабельности через работу в группе;

Оборудование:

1) фонограмма песни «Hier lebst du» (прилагается в аранжировке А.А.Селютина),

2) аудиосистема ;

3) план рассказа о системе образования ФРГ;

4) опорные слова из текста для аудирования:

Die Waldorfschule, eine günstige Atmosphäre für die Persönlichkeitsbildung der Schüler schaffen, Emil Molt, Rudolf Steiner;

5) пословицы об учении;

6) слова и словосочетания по теме;

7) система мультимедиа для пунктов II, 3), 4.2) 5), 7), 8).

8) Интернет

 

 

Условные обозначения : П – преподаватель – учитель; У – ученик; УУ – несколько учеников.

 

Ход урока

I. Начало урока.

1. Организационный момент

1. П: Guten Tag, liebe Kinder!

• П:Der wievielte ist heute?

П:Der wievielte ist morgen?

П: Der wievielte ist übermorgen?

П: Der wievielte war gestern?

П: Der wievielte war vorgestern?

• П:Welcher Wochentag ist heute (morgen, übermorgen)?

П:Welcher Wochentag war gestern (vorgestern)?

1. П: Wie heißt unser Thema?

У: Das Schulsystem in Deutschland.

3. ) П: Was machen wir heute? – Wir werden viel zum Thema sprechen, audieren, lesen, Fragen beantworten, Sprichwörter wiederholen, Szene spielen und, ja, natürlich, wir werden singen!

2. Речевая зарядка с использованием разговорных форм.

П : Еrinnert euch zuerst an Umgangsformeln! Bitte, reagiert richtig!

1. П: Wie begrüßt man einander?

У: Hallo! Guten Tag(Morgen, Abend)! Sei gegrüßt! usw.

b) П: Wie bittet man um das Vorstellen?

У: Darf ich mich vorstellen?- П: Ja, bitte!

У: Ich heiße …

П: Darf ich mich vorstellen? Ich heiße Sulfija Gajasowna! Und du? Sagt es verschiedenerweise!

У1: Mein Name ist … .

У2: Ich heiße … .

У3: Ich bin … .

П: Sehr angenehm!

У: Gleichfalls!

У2: Ebenfalls!

П: Stellt bitte Eure Freunde vor! Reagiert richtig!

У1: Das sind meine Freunde…

У2: Sehr angenehm!

У3: Gleichfalls!

У4: Ebenfalls!

c) П: Wie erkündigt man sich nach dem Befinden? Reagiert richtig!

У1: Wie geht es Dir (Ihnen)?

У2: Wie steht es Dir (Ihnen)?

У3: Wie fühlst du dich? Wie fühlen Sie sich?

УУ: Danke, gut! So-so-la-la! Prima! Toll! Nicht schlecht! Alles ist in Ordnung! Кlasse! Super!

d) П: Wie verabschiedet man sich voneinander?

УУ: Auf Wiedersehen! Auf Wiederhören! Bleiben Sie gesund! Alles Gute! Adjeu! Ade! Bis morgen! Bis bald! Bis später! Bis dann!)

II. Фонетическая зарядка.

Для фон.зарядки используются пословицы по теме «Учение». Пословицы отрабатываются по схеме (возможно использование опор на экране):

1) Hört zu!

2) Sprecht nach!

3) Gebt das russische Äquivalent!

• Ein Mensch ohne Bildung ist ein Spiegel ohne Politur.- Человек неучёный, что топор неточёный.
• Der Halbgebildete ist schlimmer als der Unwissende.-Всякое полузнание хуже всякого незнания.
• Lerne was, so kannst du was.- Учение – путь к умению!
• Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmer mehr. – Чему Ваня не научился, того Иван не выучит.
• Durch Schaden wird man klug. – На ошибках учатся.

III. Основная часть.

1. Монологическая речь.

П: Wie heißt unser Thema? Wir haben schon einige Stunden über das Bildungssystem Deutschlands gesprochen, Texte gelesen, Fragen beantwortet, Wörter gelernt. Wir kontrollieren eure Hausaufgabe. Also, erzählt über das Schulsystem in Deutschland dem Plan entsprechend! Gebraucht dabei das Schema!

Plan der Nacherzählung:

У1: Das Schulsystem in Deutschland (Allgemeines)

У2: Die Grundschule

У3: Die Hauptschule

У4: Die Realschule

У5: Das Gymnasium

У6: Die Gesamtschule

1. Диалогическая речь.

П: Stellt euch vor: Die Sommerferien sind zu Ende. Welche Gespräche werdet ihr miteinander führen? Natürlich über die Schule, die Schulfreunde, über die Lehrer. Denkt nach und spielt Szenen darüber!

 

Zum Beispiel.:

Artur: Hallo, Alex! Hier Artur. Wie geht es Dir?

Alex: Sei gegrüßt, Artur! Danke. Es geht. Was gibt es Neues?

Artur: Neue Fächer. In diesem Jahr beginnen wir die zweite Fremdsprache zu lernen. Ich habe Französisch gewählt.

Alex: Fällt es Dir schwer oder leicht?

Artur: „Leicht“ muß ich sagen. Fremdsprachen sind meine Lieblingsfächer!

Alex: Und ich habe Physik gern. Unser Lehrer ist super! Er lobt mich oft und ich bekomme nur gute Noten!

 

1. Работа в парах с учебником.

П: Vergleichen wir die Schulsysteme in Deutschland und in Russland! Schlagt die Bücher auf! S.68, Ub.2. Arbeitet zu zweit!

(1-2 пары проконтролировать).

 

1. Работа с активным словарным запасом.

1. П: Bildet Fragesätze mit folgenden Wörter und Wortgefügen:

auf dem Stundenplan stehen, das Lieblingsfach, tadeln, loben, leicht/schwerfallen, mit etwas (un)zufrieden sein, sich gut/schlecht verstehen, das Zeugniss, das Abitur machen, die Berufswahldie Unterrichtsstufe, umfassen, das Probehalbjahr.

1. П: Seid ihr müde? Dann spielen wir ein wenig!

Das ist die erste Mannschaft. Und das ist die zweite Mannschaft.

Wessen Mannschaft kennt die Wörter und Wortgefüge zum Thema “Die Schule” am meisten?

Mannschaft 1, beginnt bitte!

…Bravo! Ich sehe, dass Ihr alle viele Wörter gut kennt! Gehen wir weiter!

5. Аудирование.

1) П: Wir informieren uns heute über die Schule besonderer Art! Hört zu!:

1919 gründete Emil Molt, Besitzer einer Fabrik in Waldorf , zusammen mit dem Pädagogen Rudolf Steiner eine Schule. Das war eine ganz neue Schule. Sie war für die Kinder der Fabrikarbeiter bestimmt und sollte eine besondere Atmosphäre für die Persönlichkeitsbildung der Schüler schaffen. Man nennt sie Waldorfschulen.

Vieles ist hier anders als an staatlichen Schulen.

Die Schüler lernen hier 12 Jahre. Sie haben drei oder vier Wochen lang täglich 2 Stunden das gleiche Fach, z.B. Deutsch, Chemie, Mathematik und danach einen normalen Stundenplan. So kann man sich gut auf eine Sache konzentrieren. Es gibt hier keine Zeugnisse und kein Sitzenbleiben.

Auf dem Stundenplan stehen auch solche Fächer wie Religion, Werken, Gartenbau, Chor, Orchester oder Malen. Schon in der ersten Klasse lernt man Englisch und Französisch. Am Ende der zwölften Klasse können die Schüler das Abitur machen und weiter studieren.

2) П: Na, wie gefällt es euch? Habt Ihr beim Audieren aufgepaßt? Sagt bitte kurz russisch, wovon hier die Rede war!

3) П: Jetzt lese ich einige Sätze vor! Sagt, welche von ihnen falsch sind!

Die erste Waldorfschule wurde 1919 gegründet. Stimmt das?

Vielеs ist hier anders als an staatlichen Schulen.

Die Schüler haben 4 Wochen das gleiche Fach.

Die Schüler lernen hier 13 Jahre.

Jedes Jahr gibt es hier Zeugnisse.

Mann lernt hier keine Fremdsprachen.

4) П: Beantwortet meine Fragen!

Was ist in den Waldorfschulen anders als an staatlichen Schulen?

Was ist an dieser Schule besonders interessant für euch? Sagt eure Meinung!

Warum nennt man sie «Schule ohne Stress»?

Welche Fächer stehen auf dem Stundenplan?

Wie viele Jahre lernt man hier?

III.Заключительный этап.

1. П: Machen wir eine Musikpause!

Wir singen das Lied von Dieter Schneider und Frank Schöbel «Hier lebst du». Die deutschen Kinder singen es gern! (фонограмма)

2. Тестирование.

П: Löst einige Teste!

Sie werden zeigen, wie Ihr das Thema «Das Schulsystem in Deutschland» erlernt habt. (на данном этапе возможно использование локальной сети при наличии соответствующего оборудования).

3. П: Schreibt eure Hausaufgabe auf!

Erzählt über das Schulsystem in Russland!

4. Eure Noten

 

 

 

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Опубликовано: 18.10.2019