Класс: 5 (Horizontet, Modul 7)

Тема урока: Wünsche. Die höfliche Form des Verbes „mögen“.

Образовательная цель: Формирование навыков устной речи относительно получения подарка ко дню рождения, расширение лингвистического кругозора по теме в письменной речи, грамматических навыков и проблемных задач.

Деятельностная цель: Формирование навыков устной речи, чтения, письма и грамматических навыков.

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты

1. Предметные:

Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в различных видах речевой деятельности.

1. Личностные:

Ориентация на социально-значимые ценности.

1. Метапредметные

Регулятивные:

Развивать мотивы и интересы своей деятельности.

Познавательные:

Совершенствование навыков извлекать информацию, перерабатывая её, анализировать, применять для решения поставленных задач.

Коммуникативные:

Совершенствование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей.

Задачи урока

Образовательные:

Научить делать краткое сообщение по теме в рамках изучаемого языкового материала (3-4 предложений).

Научить использовать вежливую форму глагола «mögen»в речи.

Развивать навыки чтения, аудирования и говорения по теме урока.

Развивающие:

Совершенствовать произносительные навыки в процессе работы по формированию и развитию речевых навыков устной речи.

Для активизации и усвоения грамматических структур а) создавать речевые ситуации, соотнесенные с реальными объектами.

Применять упражнения по тренировке употребления новых лексических единиц по изучаемой теме.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию уважения к личности, доброжелательного отношения к окружающим, уважения к мнению других людей.

Ожидаемые результаты:

После проведения урока учащиеся смогут:

- называть свои пожелания по-немецки;

- строить предложения, описывая желания;

- слушать с целью общего понимания информации.

- делать краткое письменное сообщение по теме урока (3-4 предложений)

Ресурсы:

1. УМК «Горизонты. Немецкий язык. Второй иностранный», 5 класс, Аверин М. М., Джин Ф
2. Раздаточный материал (карточки с подстановочной таблицей, текст с заданием)
3. Презентация Power Point, викторина на сайте Kahoot.com

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная

Виды упражнений: языковые, условно-речевые, речевые.

Формы контроля: индивидуальный, фронтальный, групповой

Домашнее задание: Arbeitsbuch: Seite 58 Übung 4б,

Этап урока, время

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность обучающихся

1. Подготовка к активной учебной деятельности (мотивация, актуализация, пробное учебное действие) (1-2 мин)

Побуждает учащихся настроиться на урок, вспоминая известную лексику.

Guten Morgen, Freunde!

Begrüßt bitte unsere Gäste! Ich bin sehr froh heute alle hier zu sehen. Setzt euch! Wie geht es?

Отвечают на вопросы учителя.

1. Постановка учебной задачи (3-4 мин)

Учитель показывает видео без звука, затем со звуком, задает наводящие вопросы для определения темы урока.

Unsere Stunde beginnt und wir beginnen auch! Seht euch bitte herum und sucht das Wort des Tages! (wunderbar)

Seht euch bitte kurz den Bildschirm an! Слайд 1 (видео без звука) Слайд 2 (видео со звуком

Denkt nach, was für ein Thema haben wir heute? (карточки на доску) Слайд 3,4,5

Und was werden wir heute machen? (карточки на доску) Слайд 6

Определяют для себя учебную задачу. Самоопределение к предстоящему действию.

1. Развитие языковой компетенции. Введение и первичная активизация в устной речи новых речевых образцов (13-14 мин)

Побуждает учащихся, опираясь на знание слов, вспомнить артикли

Организует фронтальный контроль, контроль в парах.

Побуждает учащихся к ответу.

Побуждает учащихся записать изученные слова на доске

Denkt nach! Was bekommt ihr gewöhnlich zum Geburtstag? Слайд 7

Öffnet bitte eure Arbeitsbücher auf Seite 57, Übung 4. Слайд 8

Und Witja bekommt eine individuelle Aufgabe (eine Wortschlange). Such bitte die Wörter in dieser Wortschlange.

Weiter schreiben wir eine Wunschliste! Слайд 9,10

Jetzt arbeitet bitte zu zweit! Lest den Text und füllt die Tabelle ein! Слайд 11

Jetzt kontrollieren wir, ob ihr alles richtig gemacht habt! Слайд 13

Учащиеся выполняют задание в рабочей тетради стр. 57 упр. 4 и вспоминают артикли существительных.

Один или два ученика получают индивидуальное задание. (словарная змея)

Ученики пишут лист пожеланий на день рождения (в том числе с использованием словарей).

Работа в парах, ученики получают карточки с текстом, после прочтения текста должны дополнить окончания глагола „möchte“

1. Активизация новых лексических единиц на письме и в устной речи (13-14 мин)

Организует работу в группе. (деление на группы при помощи вопросов о дне рождени)

Применение изученных речевых образцов, окончание глагола möchte

Работа в группе, необходимо составить предложения.

Jetzt bekommt ihr Kärtchen und macht einen Klassenspaziergang! Macht bitte Interwievs bei euren Mitschüler! Слайд 14

Jetzt geht bitte an die Tafel und wir prüfen eure Ergebnisse! Was möchte Nastja zum Geburtstag? U.s.w.

Arbeitet in Gruppen! Wer ist der schnellste? Слайд 16

Отвечают на вопросы.

Учащиеся получают карточки с вопросами, ходят по классу и опрашивают своих одноклассников, используя изученные речевые образцы.

Деление на 4 группы по дню рождения

1. Развитие речевой компетенции в устной речи (6-7 мин)

Предлагается викторина на сайте Kahoot.it

Ich schlage euch vor einen Wettbewerb (einen Quiz) zu machen und damit zu prüfen, wie gut ihr das Thema beherrscht habt! Nehmt bitte eure Handys heraus und wir machen einen Quiz.

Учащиеся при помощи своих мобильных телефонов проходят викторину на сайте. Победитель награждается призом.

1. Рефлексия и домашнее задание (3-4 мин)

Задает вопросы о том, чему они научились сегодня на уроке.

Задает домашнее задание, выставляет оценки

Was Neues habt ihr heute gelernt? Was wißt ihr jetzt? Was könnt ihr jetzt?

Steht bitte auf, geht an die Tafel, hier ist ein Wissensbaum, nehmt die Filzstifte und schätzt bitte euch selbst ein!

Учащиеся отвечают на вопросы

Учащиеся цветными маркерами оценивают себя, свою деятельность на уроке, свои успехи на дереве знаний.