№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты УУД

1

Мотивационный этап

Цель: мотивация к учебной деятельности, формулировка темы урока. Определение задач. Включение учащихся в учебную деятельность.

1.Учитель приветствует обучающихся.

- GutenTag, liebeKinder! Setzt euch bitte. Ich freue mich, sie zu sehen!

- Wie geht’s?

- Wie ist das Wetter heute?

- Scheint die Sonne?

- Ist es kalt oder warm?

- Schneit es?

- Richtig! Gut!

1)Для проверки ответов у детей учитель раздает жетоны (красный и зелёный), которые помогут при работе в течение урока (слайд №3).

2.Проверка домашнего задания.Учитель слушает и оценивает рифмовку(приложение 1) .

3.На экране появляется (слайд №4) - две картинки Сабина и Свен!

– Wer ist das? (Кто это?) – Das sind Sabine und Sven! (Это Сабина и Свен)

– Und warum sind sie hier? (А почему они здесь) Das sind unsere Freunde! (Это наши друзья.)

– Давайте вспомним, что мы знаем о наших героях и их школьной жизни!

1) – Was machen wir in der Stunde? (Что мы делаем на уроке?).

На доске висит картинка с глаголами ( слайд №5).

- Давайте вспомним, что означают эти глаголы, назовем их и переведем.

2) – Wir wiederholen das Gedicht über die Schule. Sprecht mir nach! (слайд№ 6, приложение2).

– А теперь повторите сами, с опорой на изображение!

Sprecht bitte selbst!

3)-Wir sprechen uber Sabines und Svens neues Klassenzimmer.

-Was ist das?

На экране появляется фото классной комнаты Сабины и Свена (слайд № 7)

-Antwortet auf meine Fragen! ( приложение3)

4. -Я вам предлагаю посмотреть на доску. На доске висит расписание детей из Германии ( слайд №10).

-Sagt bitte, was ist das?

-Richtig, Stundenplan. Mit dem Stundenplan planen wir Stunden.

-Also. Wie meint ihr, worüber sprechen wir heute?

Итак, о чем мы сегодня будем говорить?

-Ja. Ihr habt recht.

-Что нам для этого нужно знать?

Правильно. Это мы и узнаем из нашего урока.

-Gut. Unser Thema heißt: «Sabine und Sven haben auch einen neuen Stundenplan».

Обучающиеся приветствуют учителя и отвечают на вопрос:

- Guten Tag!

- Danke, gut.

-Das Wetter ist heute gut/schlecht.

- Die Sonne scheint (nicht).

- Es ist kalt/warm.

- Es schneit (nicht).

1) Обучающиеся при ответе могут показать жетон ( красный – согласны с ответом, зелёный нет).

2. Рассказывают рифмовку наизусть„In der Schule“.

3. Обучающиеся высказывают о том, что эти фотографии учеников Свена и Сабины .

Обучающиеся отвечают, что ученики пишут, рисуют, читают.

У Сабины и Свена новая классная комната.

1) Ребята называют по очереди глагол на немецком, переводят его на русский и отвечают, что они делают на уроке, используя выражения Ja oder nein.

Во время работы над этим заданием, дети оценивают ответ ученика с помощью жетона.

2) Обучающиеся повторяют хором за учителем, а затем самостоятельно.

-Das ist Klassenzimmer!

- Обучающиеся отвечают на вопросы устно, используя изученную лексику и размещают ответы на доске.

К доске прикреплён белый лист. На каждый вопрос нужно дать подходящийответ на немецком языке( приложение 4) и картинку (слайд №8),(опоры и картинки расположены на доске). С помощью картинок пытаемся создать фото классной комнаты и сделать подписи к картинкам, используя слова на доске. ( слайд №9).

(Фронтально, беседа)

Пытаются определить тему урока.

Учащиеся отвечают:

-Расписание уроков

-Über den Stundenplan.

-Учиться составлять расписание уроков на немецком языке и сообщать о нем.

Учащиеся отвечают:

-Как называются дни недели?

-Как называются предметы?

-Как сказать первый, второй, третий урок и др.?

Обучающиеся отвечают на вопрос.

Обучающиеся называют задачи урока (с помощью учителя):

bekannte Wörter zum Thema wiederholen,

Fragen beantworten,

Sätze nach dem Thema bilden.

Коммуникативные УУД: оформление своих мыслей в устной речи.

Личностные:

формирование учебной мотивации

Регулятивные УУД:

определение цели учебной деятельности

Познавательные УУД:

извлечение информации

2

Актуализация знаний

Цель: организация восприятия заданий учащимися, активизация изученного материала

1. Учитель помогает учащимся вспомнить, что они уже знают.

Учитель задаёт вопросы:

Was wissen wir schon?

Что мы уже знаем?

-Wie heißen die Wochentage auf Deutsch?

1) На доске расположены карточки с названием дней недели ( слайд №11), учитель просит детей назвать по порядку дни недели на немецком языке и установить последовательность.

-Richtig.

Учащиеся отвечают на вопросы, опираясь на слова с пропущенными буквами в учебнике. (Üb1) (Фронтально)

- Wochentage. Дни недели.

Обучающиеся хором называю дни недели, а один из учеников устанавливает последовательность.

-Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag und Samstag, Sonntag

Во время работы учащиеся пользуются жетонами, чтобы проверить правильность ответа.

Познавательные УУД:

выстраивание логической цепочки суждений

Коммуникативные УУД:

слушание других, принятие другой точки зрения, оформление своих мыслей в устной речи

3

Изучение нового материала.

Учебное пробное действие.

Первичное осмысление знаний.

1. Учитель сообщает, что о названиях большинства предметов мы догадаемся из расписания уроков 4а класса, (Упр2), но сначала 3 слова нужно найти в словаре.

Учитель предлагает работать индивидуально.

- Aber zuerst sucht ihr im Wörterbuch die Wörter: das Werken, die Sachkunde, das Fach. Wer macht dasam schnellsten?

Ребята, а вы все предметы знаете? А какие не знаете?

2.Wie heißen die Fächeraus den Stundenplan der Klasse 4a. Üb2. Lestbitteselbst!

3.Учитель читает вслух названия предметов из расписания.

1. Учащиеся ищут незнакомые слова в словаре на скорость.

(Индивидуально)

Дети называют предметы.

2. (die) Mathematik, (die) Kunst, (die) Religion, (die) Textilarbeit, (das) Werken, (die) Sachkunde.,

3. Обучающиеся изучают расписание уроков и затем слушают, как произносятся предметы и пытаются перевести на русский язык.

Познавательные УУД:

выстраивание логической цепочки суждений

Коммуникативные УУД:

слушание других, принятие другой точки зрения, оформление своих мыслей в устной речи

4

Цель: организация совместной деятельности учащихся и учителя,

доведение навыков до уровня автоматизма

1.Контроль понимания. Учитель задает вопросы к таблице с расписанием. (Üb3)

-Wie viele Stunden haben Sabine und Sven jeden Tag?

-Welche Fächer stehen im Stundenplan?

-Welche Fächer haben die Schüler am Montag (am Dienstag, am Donnerstag, am Freitag)

-Wie viele Stunden Mathematik sind im Stundenplan?

-Welche Fremdsprache lernen Sie?

-Und ihr?

2.Физкультминутка:

1) – Was machen wir im Klassenzimmer? (А что мы делаем в классной комнате?)

– Zählen wir? Rechnen wir? (Считаем мы? Решаем мы?)

– Zählen wir! (Давайте посчитаем!).

- Zählen wir von 1 bis 20!

2)– Wir sind müde. Machen wir eine Turnpause!

-Ein, zwei, drei, vier

In Kunst malen wir!

-Ein, zwei, drei, vier

In Werken basteln wir!

-Ein, zwei, drei, vier

In Sport springen wir!

- Ein, zwei, drei, vier

In Deutsch sitzen wir.

( приложение 5).

1.Учащиеся читают вопросы и отвечают устно с опорой в учебнике.

-Sie haben jeden Tag 5 Stunden.

-Im Stundenplan stehen Mathematik, Sport, Kunst, Religion, Englisch, Deutsch, Sachkunde, Musik, Werken, Textilarbeit.

-Sie haben am Montag …

am Dienstag…

-Im Stundenplan sind 3 Stunden Mathematik.

-Englisch.

-Deutsch.

(Фронтально)

Ученики считают по цепочке.

Учащиеся встают и повторяют рифмовку и соответствующие движения.

Личностные:

определять смысл учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

учебное взаимодействие в группе

5

Контроль изученного материала

Цель: определить уровень усвоения изученного материала

1. Учитель организует работу со словами по теме «Расписание уроков»:

1) На доске записаны слова с названиями предметов ( слайд №12) и висит расписание уроков ( слайд №13).

Учащимся предлагают составить расписание Сабины и Свена по дням недели.

2) Для закрепления изученного материала, учитель организует детям работу в парах. Учитель раздаёт готовые шаблоны ( слайд №15) и предлагает составить своё расписание на неделю, опираясь на дневник.

Фронтальная работа.

1)Обучающиеся по очереди выходят к доске, с помощью шаблонов на доске составляют расписание на неделю .

Дети называют день недели и какие уроки в расписании.

Если ответ ученика у доски правильный, то обучающиеся поднимают зелёный жетон, если нет –красный (слайд №14).

Работа в парах. Письменно.

2) Обучающие делятся на группы и заполняют расписание по дням недели. После чего нужно выйти к доске и защитить свою работу.

Предметные:

знание новых слов

Коммуникативные УУД:

полно и лично выражать свои мысли, владеть приёмами монологической и диалогической речи

6

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: анализ и оценка деятельности на уроке

Wie habt ihr heute gearbeitet?

Was hilft?

-Ihr seid heute in der Stunde brav, aktiv, aufmerksam.

-Danke schön für eure Arbeit!

- Habt euch die Stunde gefallen?

-Запишите домашнее задание: слова с. 72, выполнить творческое задание: оформить расписание уроков своей мечты.

Комментарий: Ребята, вам нужно выучить слова по теме, составить расписание уроков своей мечты и оформить его на бумаге и устно рассказать о нем

Auf Wiedersehen!

Gut.

Bilder, Texte, Aufgaben,

-Ученики поднимают жетон, в зависимости от того понравился им урок или нет.

-Обучающиеся записывают домашнее задание.

Личностные УУД:

формирование осознанной самооценки

Регулятивные УУД:

оценка достигнутых результатов

Коммуникативные УУД:

высказывание своих мыслей в устной речи