Этап урока

Деятельность учителя

Содержание урока/ Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Орг. начало урока

Приветствие учащихся. Создание психологической атмосферы урока, включение учеников в ритм урока.

Приветствие учащихся. Создание психологической атмосферы урока, включение учеников в ритм урока.

- Guten Tag, meine liebe Freunde! Ich bin sehr froh euch zu sehen. Wie geht es euch?

Wer hat heute Klassеndiеnst?

Der wievielte ist heute?

Wie ist das Wetter heute?

Ist es kalt oder warm?

 Wie ist der Himmel?

Scheint die Sonne?

Regnet es?

Weht der Wind stark?

Отвечают на приветствие и вопросы

Речевая зарядка

Чтение стихотворения «Es war eine Mutter».

Es ist Herbst! Es ist Herbst!

Bunte Blätter fliegen

Bunte Blätter, rot und gelb,

auf der Erde liegen.

Falle, falle, gelbes Blatt,

rotes Blatt, gelbes Blatt,

bis der Baum kein Blatt mehr hat -

weggeflogen alle!

Учащиеся читают стихотворение хором.

2. Целепола-гание

Определение темы, формулирование целей и задач урока.

Определение темы, формулирование целей и задач урока.

- Was bringt den Menschen den Herbst?

- Что вы видите на доске?

Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока при помощи наводящих вопросов учителя, формулируют цели и задачи урока.

3. Актуализация знаний

Учитель предлагает вспомнить лексику по теме.

Учитель предлагает вспомнить лексику по теме.

-Macht bitte die Bücherauf. S. 60. - Lest bitte im Chor!

Учащиеся читают хором названия фруктов и овощей

4. Работа по теме урока.

Учитель предлагает ответить на вопросы и распределить фрукты и овощи (картинки расположены на доске) в нужную группу.

1. 

- Beantwortet die Fragen:

Was ist das?

Birne, das ist Obst oder Gemuse?

/На доске : «das Obst», «das Gemüse» 

 -Ein Schuler kommt, nimmt Kärtchen und nennt das Wort mit dem Artikel. 

2.

- Wo reifen diese Obst und Gemüse? 

• am Baum ( изображение дерева)
• auf der Erde (на земле, грядка)
• unter der Erde (под землёй)

Вам необходимо построить предложения, ответив на вопрос :Wo reift ?

На доске:… reift am Baum/ auf der Erde/ unter der Erde

3.

Die Obsten und die Gemüses sind verschiedene. Beschreiben Sie.

Wir haben Bildergalerie.

• Welches Obst ist rot?
• Welches Obst ist grun?
• Welches Obst ist gelb?
• Welches Obst ist suss?

4. Учитель предлагает прочитать диалог.

1.Lest, wie NussknackerÄpfel kauft. (s.76, üb. 3a).

Wie heiβt das auf Deutsch?

-Что вам угодно?\Что вы желаете?

- Килограмм яблок.

- Сколько это стоит?

- 1 евро 50 центов. Вот сдача.

Учащиеся отвечают.

Ученик подходит к доске, вытягивает карточку называет. Die Birne. Das ist Obst

прикрепляют к картинкам, проговаривают

описывают овощи и фрукты

Учащиеся читают диалог сначала про себя, а затем по ролям.

Учащиеся находят немецкие эквиваленты в диалоге.

5 .Закрепление и применение знаний и умений.

Учитель предлагает прочитать диалог.

1. Задание на карточках

Вставь правильно буквы и буквосочетания:

Der Her..st, die G..rke, die Zw….bel, das Gem..se, die Bir.e, die Mohr..be, die To..te

2. Welches Wort gehört nicht in die logische Reihe?
Es schneit, warm, die Sonne, der Schnee.
Der Wind, kalt, der Igel, wehen.
Der Blätterfall, gelbe Blätter, blühen, fallen.
Die Tomate, der Rabe, die Kartoffel, der Kohl.
Der Apfel, die Birne, der Pilz,die Melone.
Die Gurke, die Zwiebel, der Spatz, die Mohrrübe.

3. Придумать ребус со словом по теме. Запятые в начале картинки означают, сколько букв нужно отнять в начале слова. Запятые в конце - сколько нужно отнять букв в конце слова

Вставляют буквы

Находят лишнее слово

Рисуют.

6. Рефлексия.

Учитель предлагает работу по карточкам.

- Что вы узнали нового на уроке? 

- Чему научились?

7. Информация о домашнем задании.

Орг. Завершение урока.

Учитель предлагает домашнее задание.

1. Hausaufgaben am seite 76 Ubung Nummer 3 (a) Kennen lernen diese Dialoge.

2.  Ihre Hausaufgabe ist interessant. Ihr könnt eine Collage machen. „Wir danken dem Herbst für…“ Malt zu Hause Bilder, klebt schöne Bilder an, schreibt etwas über den Herbst .

Die Stunde ist aus! Auf Wiedersehen!

Записывают домашнее задание.