Этап урока

Виды работы, формы, методы, приёмы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности.

Словесное приветствие.

Фонетическая зарядка.

Речевая зарядка.

Hallo, meine liebe Schüler! 

Nun so, beginnen wir unsere Stunde! Ich bin sehr froh, ihr heute zu sehen. Und willkommen zu unserer Deutschstunde! Bevor wir unsere Stunde beginnen, ihr müsst die Wörter nach mir wiederholen. Seid ihr bereit? Geht’s los!

-Es ist Zeit zu denken!

-Es ist Zeit zu sprechen!

-Es ist Zeit zu schaffen!

-So wir machen!

- Jetzt versuchen wir es schneller!

- Und jetzt sagen wir es so schnell wie es möglich!

- Seid ihr bereit zu unserer Deutschstunde?

 Wunderschön! Setzt euch bitte!

Hier sind ein paar Fakten über mich. Ihr müsst sagen: “Ich mag es auch!” 

-Ich mag Schokolade, und ihr?

-Ich mag Tanzen, und ihr?

-Ich mag Deutsch, und ihr?

-Ich liebe meine Stadt Kineschma, und ihr?

-Ich mag reisen, und ihr?

Ich bin sicher, dass ihr reist gern, weil wir heute auf eine Reise gehen.

Здороваются с учителем.

Повторяют за учителем выражения.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Метапредметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Создать позитивное настроение.

Постановка учебной задачи, актуализация знаний.

Лексическая разминка в игровой форме.

Bevor wir anfangen, möchte ich, dass ihr euch die Namen verschiedener Länder erinnenrn.

- Also, was ist das? (Ball)

- Welche Länder seht ihr darauf? (verschiedene Länder, richtig)

- So, ich lasse diesen Ball in einem Kreis laufen. Und ihr müsst mir sagen, welches Land ihr besuchen möchtet.Klar?

- So, ich war z.B. in Deutschland, und du?

- Wunderschön! Ich möchte besuchen…bitte…

- Wunderschön!

Самостоятельно строят речевые высказывания по образцу учителя.

Метапредметные:

развитие словарного запаса, устной монологической речи.

Развивать речь детей.

Актуализировать знания детей о названиях стран на иностранном языке.

Формулирование темы и целей урока.

- Und jetzt möchte ich, dass ihr erratet, in welches Land wir heute reisen. 

- Ich möchte gerne eure Antwort hören. Ihr seht nur die Flagge. (Deutschland)

- Und jetzt möchte ich, dass wir alle zusammen den richtigen Namen dieses Landes auf Deutsch wiederholen.

- Was seht ihr auf dem Bildschirm? (ich weiss nicht)

- Das sind die berühmtesten Gebäude Deutschlands. Sagen wir alle zusammen!

- Und wir haben ein Symbol unserer Stunde. Was ist das? Das ist Kölner Dom! Es ist unseres Symbol heute!

Размышляют.

Отвечают на вопросы.

Личностные:

проводят самооценивание, определяют уровень своих знаний, формируется стремление к познанию.

Метапредметные:

учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, ставить цели познавательной деятельности.

Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости в получении новых знаний.

- Schaut eure Tische an! Das sind eure persöhnliche Progresssymbole!

- Nehmt eure Kulis und schreibt eure Namen auf!

- Und heute werden wir während der Stunde nach oben und oben gehen!...Und ihr könnt euren Progress heute sehen!

- Ich möchte, dass ihr mir sagt, was wir heute in der Stunde tun werden. Also, Maxim und Arina, geht bitte zur Tafel!

- Ihr werdet mir nur ein bisschen helfen!

- Ihr alle habt Blätter auf den Tischen, seht sie an!

- Wir müssen Bilder mit Aktivitäten verbinden.

- Lass es uns nacheinander machen!

- Deutsch sprechen!(1)

- Wer hat das Bild?

- Kinder, hängt das an die Tafel!

- Wer ist der nächste?

- Hören!(2)

- Neue Fakten lernen!(3)

- Und das letzte?

- Schaffen! (4)

- Kinder, könnt ihr laut die Schritten unserer Stunde durchlesen?

- Danke, nehmt eure Plätze ein!

Формулируют тему и образовательные цели урока.

Усвоение новых знаний и способов действия.

Викторина о самых знаменитых зданиях Германии.

- Schaut diese Bilder an! - Das sind die berühmtesten Gebäude, welche?

- Ich möchte, dass ihr diese Gebäude nennt!

- Kölner Dom!(…)

- Reichstag!(…)

- Wartburg!(…)

- Sehr gut!

- Jetzt schauen wir uns ein paar Fakten uber diese Gebäude an! Werden wir in Gruppen arbeiten! 

- Gruppe Nummer 1

- Gruppe Nummer 2

- Gruppe Nummer 3

- Ihr habt 3 Minuten. Es ist Quiz-Zeit!

- Besprecht in Gruppen und wählt die richtigen Antwort aus! Und natürlich versucht es Deutsch zu sprechen!

- Es ist nicht schwer, logisch zu argumentieren.

- Sprecht bitte Deutsch, ich möchte kein Russisch hören!

- Ich zähle bis fünf und wir beginnen!

- 5,4,3,2,1 – gehen wir weiter!

- Nehmt eure Farbstifte!Ihr könnt auf euren Tischen sehen!

- Ich möchte, dass ihr prüft wie viele richtige Antworten ihr gegeben habt.

- Setzt ein Plus neben der richtigen Antwort! Wenn es falsch ist, dann minus!

- Gruppe Nummer 1!

- Gruppe Nummer 2!

- Gruppe Nummer 3!

- Also, wir sehen den Gewinner! Gruppe Nummer …

- Und jetzt kehren wir zu unserem Progresssymbol zurück! Wir sind hier!

Отвечают на вопросы викторины (работают в группах).

Личностные:

участвуют в обсуждении содержания материала.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Осуществляют самоконтроль

Формирование чётких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию.

Конструирование нового способа действий.

Фонетическое прослушивание текста с извлечением необходимой информации.

- Ich möchte, dass ihr ein paar neue Fakten über diese Gebäude lernen. Und ich werde euer Reiseleiter sein! 

- Was denkt ihr, warum ich euer Reiseleiter sein werde?

- Ja, noch?

- Ja, ich bin Lehrerin, und was?

- Ja, ich habe alle diese Gebäude besucht! Und ich kann euch die wahren Fakten über sie erzählen.

- Und jetzt werdet ihr in Paaren arbeiten!

- Ein Paar Nummer 1!

- Ein Paar Nummer 2!

- …..

- Und jetzt schaut ihr die kurzen Videos uber die berühmtesten Gebäude an! Und ihr lernt neue Fakten kennen. Und während ihr zuseht und zuhört, müsst ihr verbinden. 

Воспринимают на слух, понимают и активно перерабатывают информацию, содержащуюся в устном речевом сообщении (работают в парах).

Предметные:

выделяют основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозируют его содержание;

-выбирают главные факты, опуская второстепенные;

-выборочно понимают необходимую информацию функциональных текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

-игнорируют неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Выработка УУД: оценка, контроль, коррекция.

- Und jetzt sehen wir uns ein zweites Mal an, ihr müsst so viele Fakten wie möglich verstehen. Nun so, sehen wir! 

- Und jetzt tauscht ihr eure Blätter aus!

- Nehmt ihr wieder die Farbstifte und markiert, ob ihr Recht oder Falsch seid!

- Nun, lesen wir richtige Antworten in der Reihenfolge!

- Der nächste bitte1

- Gut! Wunderbar! Wunderschön!

- Nennt nun, welche Gruppe wie viele richtige Antworten gegeben hat!

- Nun, bringt ihr die Arbeiten zurück!

- Und jetzt ist unser Progress hier!

Построение монологического и диалогического высказывания по образцу.

- Und jetzt möchte ich, dass ihr Reiseleiter seid! 

- Wer will beginnen?

- Matwey, willst du? Bitte!

- Nun gut, kein Problem! Komm her!

- Stellen wir uns vor, wir sind Touristen und befinden uns im Bus irgendwohin in Deutschland.

- Das sind Fragen, die ihr Matwey stellen werdet.

- Matwey, welche Stadt wählst du aus?

- Zuerst wird Matwey die Stadt vorstellen, dann werdet ihr ihm Fragen stellen! 

- Danke für die Information!

- Würdet ihr Selfie mit einem der Gebäude dieser Stadt machen?

- Matwey, jetzt möchte ich, dass du den nächsten Reiseleiter auswählst!

- Artjom, bitte! Welche Stadt werdet ihr als nächste besuchen? 

- Danke schön!

- Artjom, und der letzte Reiseleiter?

- Arina, bitte! 

- Wunderschön!

Ihr seid bereits professionelle Reiseleiter!

Формулируют монологическое и диалогическое высказывания в форме игры «Туристический гид»

Метапредметные: строят рассуждения, понятные для собеседника.

Учатся использовать речевые навыки для регуляции своего действия.

Самоопределение, самоусвоение знаний.

Этап релаксации.

Имитативная игра-песня «Soco, soco, bate, bate».

- Und jetzt möchte, dass ihr euch ausruht und entspannt!

- Steht auf bitte!

- Lass uns singen und tanzen!

- Sehr gut! Applaus bitte!

Повторяют словесные и танцевальные движения (видео).

Личностные: положительное отношение к учителю, к познавательной деятельности.

Создать позитивное настроение.

Проектная деятельность.

Создание туристической брошюры.

- Und jetzt ist Zeit zu schaffen! 

- Sagt mir bitte, was Touristen gewöhnlich bekommen, um einige Fakten über die Stadt zu erfahren, die sie besuchen

- Ja, ein spezielles Buch…wie heisst es?

- Ja, touristische Broschüre!

- Und jetzt werden wir einige touristischen Broschüre schaffen!

- So, lest die Beschreibung durch! Ihr habt ein paar Minuten Zeit, um ein Foto zu kleben und ein paar Fakten zu schreiben.

- Ihr müsst tun, dass es sich öffnet!

- Verteilt bitte eure Arbeit!

- Du bist der erste!

- Du bist der zweite?

- Du bist der dritte!

- Einige Fakten auf Deutsch bitte!

- Wenn ihr eine Schere benötigt, um das Foto z.B. kleiner zu machen, kann ich sie euch zu geben!

Работают над созданием туристической брошюры одного из знаменитых зданий Германии (в группах).

Метапредметные: формирование коммуникативной компетенции на иностранном языке;

осуществление поиска необходимой информации из раздаточного материала; умение использовать речевые действия для решения коммуникативных задач.

Активное использование в речи лексики по теме.

Умение делать обобщение на основе изученного лексического материала, пользоваться языковой догадкой

- Also, beenden wir! 

- So, eine Broschüre über den Kölner Dom ist fertig!

- Stellt es bitte vor!

- öffnet es bitte und lest die Fakten!

- Sehr gut!Applaus bitte!

- Wer ist der nächste? Bitte!

- Wunderschön! Applaus bitte!

- Nun, die letzte Gruppe bitte!

- Wunderbar! 

- Also, gehen wir zu unserem Progress zurück!

Hier oben!

Представляют свой проект классу.

Рефлексия.

Анализ результатов учебной деятельности.

- Ich möchte euch Marken geben!

- Ich möchte, dass ihr ein bisschen kommentiert und eure Arbeit während der Stunde bewerten!

- Matwey bitte!

- …..

- Nun so, wer will Kölner Dom besuchen?

- Reichstag?

- Wartburg?

- Ich möchte euch die Hausaufgaben geben. Was ist das? (Berliner Zoo)

- Ja, gut, es wird eure Hausaufgaben!

- Und jetzt möchte ich vielen, vielen Dank sagen!

- Und ich möchte euch mein Herz geben!Mein Herz voller Liebe zum Deutsch!

- Ich wünsche euch viel Erfolg und ich hoffe, dass ihr eines Tages alle diese Gebäude besuchen!

- Auf Wiedersehen!

Формулируют и оценивают свой результат работы на уроке.

Личностные: рефлексия своих действий; соотнесение достигнутых целей с поставленным результатом.

Умение определять результативность образовательной деятельности.