Формирование читательской грамотности на уроке немецкого языка

Автор: Любавина Татьяна Александровна

Организация: МБОУ «Октябрьская средняя школа»

Населенный пункт: Ульяновская область, Радищевский район, п. Октябрьский

В современном обществе значительно расширилось содержание понятия «грамотность». Всем известно, что « грамотность»- это умение человека читать, писать. В последнее время стало активно использоваться понятие «функциональная грамотность». Что же такое « функциональная грамотность»?

Ответить на этот вопрос нам поможет ведущий психолог и лингвист Алексей Алексеевич Леонтьев. Он дал такое определение функциональной грамотности:

«Функциональная грамотность - это способность человека использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»

Основной целью обучения иностранному языку является формирование навыков свободного общения и практического применения, поэтому на уроках иностранного языка учитель работает по всем направлениям формирования функциональной грамотности.

Содержание функциональной грамотности, формируемой в рамках урока иностранного языка включает:

-овладение грамотной и выразительной, устной и письменной речью;

-способность к диалогу в стандартной жизненной ситуации;

-умение самостоятельно формулировать проблему.

Урок иностранного языка-особый урок в школе, ведь на нём говорят не на своём родном языке, поэтому очень важно заинтересовать ребёнка, а для этого необходимо использовать на уроке такие средства как игра, проекты, путешествия, викторины, песни и т.д.

Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и как опосредованная форма общения является, по мнению многих исследователей, самым необходимым для большинства людей. Возможность непосредственного общения с носителями языка имеют, как правило, сравнительно не многие, возможность читать на иностранном языке – практически все. Вот почему обучение чтению выступает в качестве целевой доминанты. Поэтому считается, что базовое направление функциональной грамотности на уроках иностранного языка- это читательская грамотность. Какое бы задание не получил учащийся, первое что ему нужно сделать- это прочитать задание и не просто прочитать, но и понять прочитанное. В новых Федеральных государственных образовательных стандартах для начальной и основной школы подчеркивается важность обучения смысловому чтению в школе, как на родном, так и на иностранном языках. Смысловое чтение на иностранном языке включает в себя умение осмысливать цели и задачи чтения, умение определять содержание текста по заголовку или по ключевым словам, умение находить и извлекать информацию из различных текстов, умение работать с различными видами текстов: художественными, научно-популярными, официальными текстами, умение понимать и адекватно оценивать информацию из текста. Текст является основой для развития умений учащиxся, выражать свои мысли в устной и письменной форме.

Применение заданий на формирование функциональной грамотности в иностранном языке способствует повышению мотивации учащихся, расширение кругозора, развитие творческих способностей, осознание ценности современного мира, всё это необходимо для гармоничного развития личности и дальнейшего взаимодействия с обществом.

В своей методической разработке я уделила внимание базовому направлению функциональной грамотности в немецком языке - читательской грамотности. Внеклассное мероприятие разработано в форме интеллектуальной игры по теме «Путешествуем по городам Германии и Швейцарии» и рассчитано для учащихся 8-9 классов. Форма проведения мероприятия- групповая игра.

Цели мероприятия:

- расширение страноведческих знаний учащихся (знаний о географических, природно-климатических особенностях страны изучаемого языка)

-социокультурных знаний (знаний традиций страны, особенности национального характера)

-развитие творческих способностей обучающихся через вовлечение в активные виды деятельности

- повышение мотивации к изучению немецкого языка.

 

Задачи:

1. языковые и коммуникативные: расширить и углубить знания и умения, приобретенные на уроках немецкого языка;

2. культурные и межкультурные: познакомить с лингвистическим и культурным многообразием Германии, её вкладом и вкладом немецкоязычных стран в мировую культуру; познакомить с социокультурным портретом Германии;

3. образовательные: создать условия для приобретения и прочного усвоения знаний о стране изучаемого языка и странах, говорящих на немецком языке, их истории, географии, культуре;

4. содействовать воспитанию толерантности к культуре и обычаям немецкоязычных стран на примере фольклора, детской художественной литературы и других видов искусства;

5. способствовать расширению общего кругозора на основе знакомства с культурой и бытом сверстников за рубежом.

6. создать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности ребёнка, для открытия и развития способностей детей в артистической, художественной, управленческой, литературной деятельности

 

Во время внеклассного мероприятия учащиеся должны показать, на сколько хорошо они усвоили учебный материал по теме «Германия» и дополнительный материал по теме « Швейцария», им предлагается показать свои знания и умения, использовав свой лексический запас по теме.

Задания по формированию читательской функциональной грамотности, которые я использовала в методической разработке:

1. аудирование текста
2. ответить на вопросы ведущего
3. найти лишнее слово в логическом ряду

4) закончить предложение

5. рассказ учащихся о городах Германии

Мероприятие проводится на иностранном языке, учащиеся употребляют изученную лексику по теме. Прослеживается связь со смежным предметом: географией, работая с картой Германии. Звучат песни на иностранном языке. Используются игровые моменты: аукцион, загадки, упражнения выполняются с помощью колокольчика, что способствует формированию внимания во время проведения мероприятия.

При подготовке к мероприятию были учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Использовались наглядные методы: изобразительная наглядность, демонстрация слайдов.

Благодаря групповым формам проведения мероприятия у учащихся формируется позитивная мотивация сотрудничества. Каждый ребёнок чувствует себя равноправным партнёром в общении, имеет возможность развивать и показать свои творческие способности, впоследствии чего появляются уверенность в своих силах, желание творить. Внеклассное мероприятие направлено на популяризацию немецкого языка. В ходе подготовки и проведения создаются условия для положительной мотивации к изучению немецкого языка, активизации мыслительной деятельности школьников, совершенствования коммуникативных умений учащихся. Содержание конкурсных заданий позволяют углубить интерес к культуре, традициям, обычаям страны изучаемого языка.

 

Использованная литература:

 

1. Немецкий язык. 8 класс. И. Л. Бим, Л.В.Садомова, Москва, "Просвещение", 2022.
2. Немецкий язык. 9 класс. И. Л. Бим, Л.В.Садомова, Москва, "Просвещение", 2022.
3. „Die neue Gelbe“ Грамматика немецкого языка с упражнениями. Autoren: Hilke Dreyer, Richard Schmitt Интернет – ресурсы 1. http://www.deutsch.3nx.ru/viewtopic.php?p=3158 2. http:// deutsch-lernen-mit.narod.ru/kinder/
4. .http://www lernspiele.at/lese2000.html Тексты для чтения и аудирования на немецком языке
5. http://www lyrikline.org Тексты для обучения чтению и говорению на немецком языке

 

Конспект внеклассного мероприятия на немецком языке « Путешествие по городам Германии и Швейцарии»

 

Музыка.

Выходят 2 ведущих.

Moderator: Guten Tag! Ich bin sehr froh, viele Menschen im Saal zu sehen.

Zwei Mannschaften kämpfen heute in dem intellektuellen Wettbewerb

« Reisen durch die Städte Deutschlands und der Schweiz»

(Добрый день! Я рада видеть много людей в зале. Две команды сегодня сражаются в интеллектуальном соревновании

« Путешествие по городам Германии и Швейцарии»)

(Звучит торжественная музыка)

Moderator:

Stellt euch bitte vor! Wie heißen unsere Mannschaften? ( Представьтесь, пожалуйста! Как наши команды?) Stellt den Namen der Mannschaften aus den Buchstaben zusammen!( Составьте название команд из букв) Die erste Mannschaft heisst…..die Blumen (хором) ( Первая команда-« Цветы»)

Die zweite Mannschaft heisst….. die Blätter.(хором) (Вторая команда-« Листья»)

Moderator:

Aber wer beginnt den Wettbewerb? Ich werfe jetzt diese Münze und wir erfahren, welche Mannschaft unser Spiel beginnt. Also, das Wappen ist die Mannschaft

« Die Blumen ». Die Zahl ist die Mannschaft « die Blätter » . Nun das Wappen oder die Zahl?

( Но кто начинает соревнование? Я бросаю монету, и мы узнаем, какая команда начитает нашу игру. Итак , герб- команда « Цветы», число- команда

« Листья» Итак , герб или число?)

Moderator: Die 1. Runde beginnt die Mannschaft « Die Blumen ».

Achtung! Für jede richtige Antwort bekommen die Mannschaften die Karte.

(Первый раунд начинает команда « Цветы». Внимание! За каждый правильный ответ команды получают карточку)

Die 2. Aufgabe. Jede Mannschaft muss meine Fragen der Reihe nach beantworten.

(Каждая команда должна ответить на вопросы по очереди) ( вопросы находятся в корзинке, ведущий вынимает вопрос из корзинки)

1. In der damaligen DDR war die Hauptstadt Berlin.

In der BRD– Bonn.Wie heisst zur Zeit die Hauptstadt Deutschlands? (Berlin).

2. Am welchem Fluss liegt die Hauptstadt Deutschlands? (an der Spree).

3. Wie heisst der höchste Berg Deutschlands? (die Zugspitze).

4. Wie heisst der grösste Fluss Deutschlands? (der Rhein).

5. Aus wie viel Bundesländern besteht Deutschland? (16).

6. Was für ein Wahrzeichen hat Berlin? (der Bär.)

7. Wo liegt Deutschland? (in Europa).

8. Was bedeutet das Wort «Berlin» russisch?

Aus welchen Wörtern besteht das Wort «Berlin?»

Bär – медведь + Lin(de) – липа.

9. Welche Stadt nennt man die Stadt des Buches, eine Messestadt? (Leipzig).

10. Welche Stadt nennt man eine Blumenstadt? (Erfurt).

11. In welcher Stadt ist das Wahrzeichen der Stadt die Skulptur der Tiere?

(Bremen).

12. Wo befindet sich das weltberühmte Denkmal dem russischen Soldaten mit dem deutschen Mädchen am Arm? (im Treptower Park in Berlin).

Moderator:

Die 3. Aufgabe:

1.Wer kennt am meisten die deutschen Städte? ( Кто больше знает немецких городов?)

Аукцион ( используется колокольчик)

Baden-Baden
Berlin
Bonn
Bochum
Dortmund
Dresden
Düsseldorf
Essen
Frankfurt
Hamburg
Hannover
Köln
Kiel
Leipzig
Mannheim
München
Nürnberg
Saarbrücken
Schwerin
Stuttgart
Wolfsburg

Moderator:

Die 4. Aufgabe.

Wo befinden sich diese Städte? Wir arbeiten an der Karte.

( Где находятся эти города? Мы работаем с картой)

Berlin
Bonn
Dortmund
Dresden
Düsseldorf
Frankfurt
Hamburg
Hannover
Köln

Moderator:

Die 5. Aufgabe.

Ratet,wie diese Stadt heisst. (Загадки)

( Отгадайте, как называется этот город?) Diese Stadt ist ungewöhnlich schön und berühmt für seine interessante Geschichte. Es wurde vom Herzog Berchtold V von Zähringen gegründet. Die Stadt befindet sich doch auf ungewöhnlicher Halbinsel am Aare Fluss. Herzog beschloss diesen Ort zu Ehren einem Tier, das das erste geschlachtet wurde, zu nennen. Das wurde ein Bär. Deshalb dieses wunderschöne Tier ist ein Symbol der Stadt. Diese Stadt ist nicht nur durch seine Sehenswürdigkeiten, sondern durch große Menge Blumen berühmt. Und jährlicher Festival der Pelargonie befindet sich hier nicht einfach, die Blumen sind Stolz der Einwohner doch. Sie wachsen nicht nur bei den Leuten in den Häusern, auf den Fensterbretten, auf den Vorlauben, sondern auch auf offenen Straßen.

Wie heisst diese Stadt ? ( Берн)

 

Показ презентации « Город Берн»

Moderator:

Die 6. Aufgabe. Ergänzt die Sätze

( Соедините предложения )

1. Die Touristen haben die Möglichkeit, …

2. Der Zeitglockenturm ist mit ihren verschiedenen Figuren…

3. Das Bundeshaus wurde …

4. Es besteht aus einigen Teilen…

5. Die Blumen wachsen …

6. Aber Bern ist nicht nur durch seine Sehenswürdigkeiten…

 

a) der Hauptteil sieht wie großes Rathaus aus

b) die stundenweise Schauspiele zeigen, interessant

c) den Münstersturm zu besuchen

d) im Renaissancestil gebaut

e) sondern durch große Menge Blumen berühmt.

f) nicht nur bei den Leuten in den Häusern, auf den Fensterbretten, auf den Vorlauben, sondern auch auf offenen Straßen.

 

Moderator:

Die 7. Aufgabe.Rebussen und Kreuzwörter. Was für eine Stadt ist das? (Ребус-кроссворд. Что это за города)

 

Eins - dreizehn – zwölf – zwölf (Bonn)

Neun – acht – vier – zehn (Kiel)

sieben – null – zehn – zehn – vier (Halle)

fünfzehn – dreizehn – sechszehn - siebzehn-dreizehn-zwei-neun (Rostock)

fünf – fünfzehn-null- zwölf -neun– fünf- achtzehn – fünfzehn – siebzehn (Frankfurt)

( В помощь:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A B C D E F G H I K L M N O P R S T U W Z)

 

Moderator:Die 8. Aufgabe:

Was passt nicht in die logische Reihe?

( Определить лишний город в логическом ряду)

 

-Kiel,Rostock, Stuttgart,Hamburg. (Stuttgart. Kiel,Rostock,Hamburg liegen im Norden)

-Erfurt,Jena,Weimar,Bonn.

(Bonn.Er befindet sich im Bundesland”Nordhein-Westfalen” )

 

Moderator:

Die 9. Aufgabe.

Kinder, ihr habt schon viel Interessantes über die deutschen Städte erfahren. Könnt ihr jetzt darüber erzählen?

( Ребята, вы много интересного узнали о немецких городах. Что вы можете рассказать о них ?)

Учащиеся рассказывают о городах, сопровождая свой рассказ показом слайдов).

 

- Berlin (Берлин)

Das ist eine alte Stadt. Sie wurde in 13. Jahrhundert gegründet. Diese Stadt liegt an der Spree. Im Zentrum der Stadt befindet sich ein Tor mit seiner Quadriga. Das ist das Wahrzeichen der Stadt. Das zweite Symbol ist das rote Rathaus. Weltbekannt ist die Straβe "Unter-den-Linden". In dieser Straβe befinden sich die deutsche Staatsbibliothek, die deutsche Staatsoper und die berühmte Humboldt-Universität. Die beliebteste Straβe ist der Kurfürstendammstraβe. Man nennt sie "Ku-Damm".

 

- Frankfurt am Main ( Франкфурт на Майне)

Diese Stadt nennt man oft das deutsche Chicago wegen seiner Wolkenkratzer. Frankfurt am Main ist aber nur einer von drei Standorten der Deutschen Nationalbibliothek.(die zwei weiteren sind Leipzig und Berlin). Das kommt daher, dass Deutschland 1945 geteilt wurde . In dieser Stadt wurde 1946 die Deutsche Bibliothek gegründet. Jedes Jahr im September oder Oktober finden hier die Buchmessen statt.

 

- Dresden (Дрезден)

Das ist die schönste Stadt Deutschlands. Sie liegt an der Elbe und man nennt die Stadt das Elb-Florenz. Das Symbol der Stadt ist der Zwinger mit der weltbekannten Bildergalerie. Viele Künstler machten die Stadt berühmt: die Komponisten R.Wagner, R.Schumann, die Schriftsteller E.T.A.Hoffman, E.Kästner, Karl May. In der weltberühmten Gemäldegalerie sind groβe Kunstschätze aufgewahrt: die Bilder von Dürer, Raffael, Rembrandt, Rubens.

 

- Leipzig (Лейпциг)

Leipzig war lange Zeit die deutsche Bücherstadt Nummer eins. Im 18. und 19. Jahrhundert fand in der Stadt die grösste deutsche Buchmesse statt. 1912 wurde hier die Deutsche Bücherei eröffnet. Ihre Aufgabe war damals, alle in Deutschland erscheinenden Bücher und deutschsprachige Literatur des Auslandes zu sammeln. Diese Stadt nennt man die Stadt des Buches und die Stadt der Musik.

 

- Weimar (Веймар)

Weimar nennt man oft die Stadt der deutschen Klassik oder die Stadt der deutschen Literatur und Musik, Goethe-und-Schiller-Stadt. Hier lebten die berühmten deutschen Dichter Goethe und Schiller. Hier schrieben sie ihre Werke. Hier komponierten ihre Musikwerke Johann Sebastian Bach und Franz Liszt.

 

- Bremen (Бремен)

Bremen liegt an der Weser. Das Wahrzeichen der Stadt ist Roland. Er ist die älteste und die grösste Plastik des deutschen Mittelalters. Im Zentrum dieser Stadt auf dem Marktplatz steht eine schöne Plastik der Stadtmusikanten. Diese Plastik ist das zweite Wahrzeichen der Stadt.

Подведение итогов

Moderator:

Also, unsere Jury ist bereit die Punktsumme zu geben.

( Жюри объявляет общий счет игры)

Moderator:

Die Mannschaft « ……. » hat gewonnen! Wir gratulieren dem Meister!

(Команда «…» победила! Мы поздравляем победителя!)

 

Звучит фонограмма оды «К радости» Бетховена. Команде – победителю вручаются призы. Проигравшая команда получает утешительные призы.

 

Moderator:

Unsere Mannschaften haben heute toll gespielt! Alle Mitspieler sind sehr klug und talentvoll! Besten Dank! Auf Wiedersehen!

( Наши команды сегодня великолепно играли ! Все игроки очень умные и талантливые! Большое спасибо! До свидания!)

1. file0.docx (40,5 КБ)
2. file1.pptx (4,7 МБ)

Опубликовано: 12.11.2024