Урок по теме «Семья»

Автор: Горбачёва Елена Николаевна

Организация: МКОУ «СОШ №1 п.Пристень»

Населенный пункт: Курская область, Пристенский район, п.Пристень

Класс: 2 «А»

Предмет: немецкий язык

Тема урока: Die Familie. Wiederholung. (Семья. Повторение)

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок комплексного применения знаний и умений .

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный; коммуникативный, наглядный, частично-поисковый, проблемно-обучающий;

Виды деятельности учащихся: индивидуальная (самостоятельная) работа; работа по учебнику, работа в тетрадях, фронтальная работа

Цель: Активизация и обобщение знаний, умений и навыков по теме « Die Familie; формирование коммуникативных умений и языковых навыков

Задачи: 1.Образовательные: Тренировать в употреблении известной лексики по теме «Семья»; тренировать в употреблении притяжательных местоимений mein, meine, dein, deine; повторить глагол-связку, цифры, прилагательные; тренировать умения использовать в устной и письменной речи изученный лексический и грамматический материал.

2. Развивающие: развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма на немецком языке, логическое мышление, память, внимание детей, познавательные и речевые умения, умение отвечать на вопросы; навыки самостоятельной работы, фонетический слух учащихся, технику чтения и письма, языковую догадку, кругозор уч-ся.

3. Воспитательные: воспитывать уважение к иноязычной культуре, интерес к изучению немецкого языка, уважительное отношение к членам семьи, воспитывать у учащихся толерантное отношение друг к другу, воспитывать культуру общения, формировать чувство ответственности, взаимовыручки.

УУД урока:

Метапредметные:

Личностные: проявляют адекватную позитивную самооценку, а также познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; оценивают свои поступки; используют приобретенные знания и умения при выполнении заданий; определяют границы собственного знания и «незнания»;

Регулятивные: слушают с целевой установкой; учатся самостоятельно оценивать и принимать решения; ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней; принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные: развивают навыки познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов; ориентируются в учебнике; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями;

Коммуникативные: понимают на слух речь учителя; задают вопросы и отвечают на них; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач.

Предметные: знать и употреблять в речи ЛЕ по теме «Семья»; притяжательные местоимения, глагол-связку.

В коммуникативной сфере:

• аудирование — восприятие и понимание речи учителя,
• письмо - делать подписи на рисунке,
• чтение - чтение слов и словосочетаний с соблюдением правил чтения,
• говорение — ответы на вопросы учителя.

Дидактическое обеспечение урока: УМК «Первые шаги». Учебник по немецкому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений. (2 часть.) Бим И.Л. М., Просвещение 2020 г.; Оборудование: иллюстрации с изображениями членов семьи Сабины, ноутбук, проектор, презентация, цветные сигнальные карточки, мяч, ромашка с подсказками, бабочки, карточки цифры, 2 стула, карточки со словами, интерактивная доска, шаблон «семейное древо»

 

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности.

- Guten Tag, liebe Kinder! Ich freue mich euch zu sehen. Ich heiße Elena Nikolaewna. Ich bin heute eure Deutschlehrerin.

Прозвенел звонок весёлый.

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

- Ребята, пусть этот урок принесет нам радость общения. Давайте передадим частичку тепла и хорошего настроения друг другу. Подайте руку соседу и пустите по классу искорку отличного настроения. Sehr gut!

- Ребята, у вас на партах лежат цветные карточки, поднимите карточку того цвета, с каким настроением вы пришли на урок. (зелёная карточка -у вас прекрасное настроение, желтая- хорошее, красная — грустное, плохое)

II. Фонетическая зарядка.

- Zuerst, Kinder, machen wir Mundgymnastik, um schön und richtig deutsch zu sprechen!

- Hört zu und sprecht mir nach.

I - i - i

bin -bin -bin

Ich bin Peter.

Ich bin Ada.

Ich bin Mascha.

ei- ei -ei

mein - meine, dein - deine

Meine Mutter ist schön.

Meine Oma ist gut.

Mein Opa ist lustig.

Mein Vater ist klug.

 

III. Речевая зарядка.

- Und jetzt ist Regengymnastik. Wollen wir spielen! (Игра с мячом.) Ergänzt die Sätze!

• Я называю начало предложения, бросаю вам мяч, вам надо поймать мяч и закончить правильно предложение. (Wie heißt …? Wie alt … ? Ich komme … Das ist... Das sind … Ich bin 8 … . Du bist …. Ich heiße ….Deine Mutter heißt ... )

IV. Введение в тему урока.

1. Определение темы урока: - Seht an die Tafel!

- На доске расположены слова в виде ассоциограммы:

Die Mutter

Der Bruder Die Schwester

Der Vater ? Der Opa

Die Oma

-Kinder, lest diese Wörten und übersetzt. Ребята, прочитайте слова, которые мы изучили и вспомните их перевод. (читают слова и переводят)

- Каким одним словом мы можем объединить эти существительные? (Die Familie)

- Как звучит перевод этого слова? ( Семья) Wie heißt es russisch

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (о семье)

- Ja, richtig. Heute sprechen wir wieder über die Familie.

- Эта тема для нас новая? (нет)

- Тогда сформулируем тему урока.

- Совершенно верно, Unser Thema heißt „ Die Familie. Wiederholung“

 

2. Этап целеполагания.

На уроке есть задачи.

Их нам надо обозначить.

Каждый должен догадаться,

Чем мы будем заниматься

Чтобы легче нам ответить

Мы подсказочки заметим.

 

- И в этом нам поможет, ребята, цветок ромашка с подсказками, которая является символом семьи.

- Наша задача с вами, подойти к доске, перевернуть лепесток и с помощью подсказки сформулировать задачу урока, что сегодня на уроке мы свами будем повторять.

 

- Итак, ребята, мы сегодня повторим слова по т.семья, глагол связку, прилагательные, местоимения meim/meine, dein/deine, цифры, будем писать, слушать, говорить по-немецки, читать, играть).

 

V. Основная часть урока. Актуализация имеющихся знаний

1. Использование в устной речи изученный лексический материал.

(На доске представлена таблица со следующими колонками: семья, прилагательные, числительные. Учащиеся заполняют колонки соответствующими словами.)

Распределение напечатанных слов в три столбика:

der Vater, zwei, lustig, fünf, klein, die Mutter, die Oma, nett, acht, drei, der Bruder, die Schwester, groß, sieben, schön, der Opa, vier, die Tante, fleißig.

• Ребята, обратите внимание на доску, перед вами облако слов, наша задача с вами, распределить эти слова по колонкам.
• Wie heißt die erste Spalte? ...die zweite? И т.д.
• …, komm an die Tafel! Lies, bitte und übersetze!

семья	прилагательные	числительные
der Vater, die Mutter, die Oma, der Bruder, die Schwester, der Opa, die Tante	lustig, klein, nett, schön, fleißig	zwei, fünf , acht, drei, sieben, vier

 

2. Навыки письма: Закрепление навыка письма:

- А сейчас мы выполним очень интересное упражнение.

- Наша рука это можно сказать символ семьи. Наверняка когда вы были маленькими, то рассказывали стихотворение: «Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка, этот пальчик – я, вот и вся моя семья!»

- Ребята, откройте свои тетради и обведите свою руку и на каждом пальчике напишите члена своей семьи, а если вам не хватит пальчиков это можно продолжить на ладони. (Дети пишут слова на немецком языке). Wer ist fertig?

- Und jetzt, sage mir … : Ist deine Familie groß?

 

VI. Физминутка.

- Seid ihr schon müde? Machen wir eine Turnpause!

(Ученики получают «свой номер» (1, 2, 3…). В классе стоят два стула ( Ja-stuhl, Nein-stuhl ). Учитель называет цифру, например 4, и задаёт вопрос,показывая карточку с изображением членов семьи Сабины; например: Ist das Sabines Mutter? Ученики, которые имеют цифру 4, должны как можно быстрее занять соответствующий, правильный стул (в нашем случае Ja-Stuhl). Варианты вопросов:

1. Ist Uli groß?

2. Ist das Sabines Vater?

3. Ist das Sabines Mutter?

4. Ist Sabina schön?

5. Ist Sabines Vater böse?

6. Ist das Sabines Bruder?

7. Ist das Sabines Schwester?

- Немножко отдохнули, а теперь продолжим.

 

VII. Повторение притяжательных местоимений mein/meine и dein/deine. Работа по учебнику

- Kinder, Schlagt die Lehrbücher auf. Seite 34, Übung 4

- Ребята, а сейчас мы вспомним, когда мы говорим о своих родственниках, какие слова мы используем? (mein/meine), а когда нам надо спросить, как зовут родственников друга, соседа по парте, какие слова мы будем использовать? (dein /deine)

Ребята, когда мы будем употреблять слова mein/dein? (если речь идёт о лице мужского пола), а если о лице женского пола и во мн. ч. – meine /deine).

- Lesen wir die erste Wortspalte! Работаем с 1 колонкой. Кто догадался, что здесь пропущенно и может прочитать.

VIII. Повторение глагола – связки “Sein”

- Какой немецкий глагол помогает нам построить предложение на немецком языке? Совершенно верно, без глагола нельзя построить немецкое предложение.

• А сейчасповторим спряжение глагола-связка «sein”
• Вспромния песенку. (напевают вместе с учителем спряжение глагола)

- Глагол-связку повторили, а теперь закрепим.

- Наша задача с вами, соединить местоимение с правильной формой глагола. Wer weiß?….,bitte. (дети выходят к доске и соединяют)

 

X. Зарядка для глаз.

- Macht die Augen zu! Закройте глаза и представьте себе много бабочек.

- Какого они цвета? Скажите по-немецки. Sagen Sie Deutsch !

- Macht die Augen auf!

XI. Подведение итогов урока.

Нам пора уже прощаться

Каждый должен постараться

Подвести сейчас итог

Что сумел он за урок.

- Ребята, вернёмся к началу урока.

- Ребята, с какой темой мы сегодня с вами работали! (СЕМЬЯ).

- Чем мы ещё занимались на сегодняшнем уроке? ( повторяли …., читали, писали, играли, пели).

- Со всеми ли мы задачами справились.

- Посмотрите, сколько разноцветных бабочек прилетело к вам на парту. А вы знаете, что одним из символов счастливой семьи является бабочка. У каждого из вас есть такие бабочки.

- Мы сегодня на уроке успели сделать очень много. Что же вам понравилось больше всего?

- Выберите тот вид работы, который вам больше всего понравился и посадите туда свою бабочку. (дети по очереди, по рядам подходят к доске и крепят своих бабочек на лепестки ромашки)

- Kommt die erste Reihe heraus! ...die zweite Reihe! И т.д.

X. Домашнее задание.

• Kinder, schlagt die Tagebücher auf.
• Schreibt die Hausaufgabe auf! Подготовить проект «Родословное древо моей семьи». Ребята, обратите внимание у вас на партах лежат шаблоны, на котором можно нарисовать или наклеить фото своих членов семьи и сделать подписи. А у кого будет желание, можно рассказать об 1 члене своей семьи.

 

XI. Рефлексия. Выставление отметок.

- Ребята, а сейчас оцените свою работу на уроке.

- Всё ли вам понравилось, всё ли было понятно.

- У вас на партах лежат сигнальные карточки. Поднимите карточку того цвета, которое соответствует вашему настроению.

- Если вы на уроке работали активно, вам было легко и вы уходите с прекрасным настроением, тогда поднимите карточку зеленого цвета.

- Вы работали активно, но некоторые задания у вас вызвали затруднения, и вы уходите с хорошим настроением, тогда поднимите карточку желтого цвета.

- Ну, а если вы на уроке были не активны, вам было трудно выполнять задания, вы видите, что вам надо что-то подучить ещё и вы уходите с грустным настроением, тогда поднимите карточку красного цвета.

- Я рада, что мы заканчиваем урок и у большинства у вас прекрасное настроение.

- Ich bin euch heute sehr zufrieden! Danke für die Arbeit!

- И в заключение нашего урока хочу вам напомнить :

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хотим, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая эта семья!

 

- Die Stunde ist zu Ende. Es kliengelt. Auf Wiedersehen!

 

 

 

 

1. file0.doc (57,5 КБ)
2. file1.ppt (800,5 КБ)

Опубликовано: 17.11.2024