Формирования естественнонаучной грамотности обучающихся на уроках немецкого языка. Интеллектуальная игра «Грамматические джунгли»

Автор: Любавина Татьяна Александровна

Организация: МБОУ «Октябрьская средняя школа»

Населенный пункт: п.Октябрьский

В современном мире иностранный язык стал средством взаимодействия общества. С развитием международных экономических, научных, социальных, культурных связей возрастает значение иностранного языка. Владение иностранным языком в наши дни – одно из условий профессиональной компетенции и престижа. Основной целью обучения иностранному языку является формирование навыков свободного общения и практического применения знаний. В современном мире люди стали больше путешествовать, а это прекрасная возможность познакомиться с другой культурой.

Урок иностранного языка представляет собой широкое поле для развития способностей учеников вступать в отношения с внешней средой, быстро адаптироваться и функционировать в ней , готовясь к успешной жизни, к эффективному взаимодействию с внешним миром.

Для уроков иностранного языка развитие функциональной грамотности является не просто актуальной задачей, но и одним из важнейших принципов обучения.

Ведущий российский психолог и лингвист, Алексей Алексеевич Леонтьев писал: «Функционально грамотный человек - это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.»

Выделяют следующие направления формирования функциональной грамотности:

• Математическая грамотность;
• Финансовая грамотность;
• Естественнонаучная грамотность;
• Глобальные компетенции;
• Креативное мышление;
• Читательская грамотность.

Учеными-методистами уже исследованы и описаны эффективные педагогические практики формирования функциональной грамотности.

Естественнонаучная грамотность – способность человека занимать активную позицию по вопросам, связанным с естественнонаучными идеями: научно объяснять явления, понимать особенности естественнонаучного исследования, интерпретировать данные и использовать научные доказательства. На занятиях учащиеся знакомятся с репортажами различных экологических программ на территории Германии, с организациями по защите окружающей среды.

Педагог использует на занятиях различные средства для развития интереса у обучающихся : видеопутешествия, конференции, викторины, интеллектуальные игры, ролевые игры,оформление листовок по защите окружающей среды. Конечно, на занятиях немецкого языка невозможно полностью изучить экологические проблемы нашей планеты, но главное: можно заинтересовать экологическими проблемами и замотивировать на поиск их решения.

Применение заданий на формирование функциональной грамотности в иностранном языке способствует повышению мотивации учащихся, расширению кругозора, развитию творческих способностей, осознанию ценности современного мира, всё это необходимо для гармоничного развития личности и дальнейшего взаимодействия с обществом.

В своей методической разработке я уделила внимание естественнонаучному направлению функциональной грамотности в немецком языке .

Внеклассное мероприятие разработано в форме интеллектуальной игры по темам

« Животные» , « Овощи», « Фрукты» и рассчитано для учащихся 6-7 классов.

Форма проведения мероприятия- групповая игра.

Цель:

-развитие творческих способностей обучающихся через вовлечение в активные виды деятельности

- повышение мотивации к изучению немецкого языка.

Задачи:

Образовательная:

• Закрепить и повторить в игровой форме грамматические темы: склонение имён существительных, прилагательных, степень сравнения имён прилагательных, порядок слов в предложении
• Установить межпредметные связи с географией, биологией.

Развивающие:

• формирование устойчивой мотивации к изучению немецкого языка;
• развитие познавательной активности и интеллектуальных способностей;
• умения применять полученные знания в новой коммуникативной ситуации.

Воспитательные:

• стимулировать развитие интереса и положительного отношения учащихся к немецкому языку и желание совершенствовать свои знания в овладении немецким языком, воспитывать бережное отношение к животным

Во время внеклассного мероприятия учащиеся должны показать , на сколько хорошо они усвоили учебный материал по темам: « Животные» , « Овощи», « Фрукты».

Задания по формированию естественнонаучной функциональной грамотности, которые используются в методической разработке:

1. рассказ о погоде
2. загадки о животных
3. найти слова по теме « Животные» в магическом квадрате
4. назвать слова по теме « Домашние и дикие животные»
5. сортировать слова по темам: « Животные» , « Овощи», « Фрукты», « Природа»
6. составить повествовательное и вопросительное предложение
7. закончить стихотворение
8. пословицы
9. рассказ « Мой любимое животное»

10)аукцион « Какой зверь самый…..»

Мероприятие проводится на иностранном языке, учащиеся употребляют изученную лексику по теме. Прослеживается связь со смежными предметами: географией, биологией. Повторяется грамматический материал: склонение имён существительных, прилагательных, степень сравнения имён прилагательных, порядок слов в предложении . Звучат песни и стихи на иностранном языке. Используются игровые моменты: аукцион, загадки, магический квадрат.

При подготовке к мероприятию были учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Использовались наглядные методы: изобразительная наглядность, демонстрация слайдов.

Благодаря групповым формам проведения мероприятия у учащихся формируется позитивная мотивация сотрудничества. Каждый ребёнок чувствует себя равноправным партнёром в общении, имеет возможность развить и показать свои творческие способности, впоследствии чего появляются уверенность в своих силах, желание творить. Внеклассное мероприятие направлено на популяризацию немецкого языка. В ходе подготовки и проведения создаются условия для положительной мотивации к изучению немецкого языка, активизации мыслительной деятельности школьников, совершенствования коммуникативных умений учащихся. Содержание конкурсных заданий позволяют углубить интерес к изучению немецкого языка.

 

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Звучит таинственная музыка.

Выходит ведущий в костюме Мюнхаузена.

Moderator: Wo sind wir? Wir sind im Wald! Hier leben die Wildtiere! (Где мы? В лесу! Здесь живут дикие животные. А вот и они! ( выходят две

команды : одна команда в масках львов, другая- в масках слонов) Heute haben wir den intellektuellen Wettbewerb „ Grammatische Dschungel“ ( Сегодня у нас интеллектуальная игра « Грамматические джунгли» ) Die Grammatik ist auch so undurchdringlich wie tropische Wälder. (Грамматика- такая же, как непроходимые джунгли). Wir haben heute 2 Mannschaften: „Löwen“ und

„ Elefanten“.

Ihr sollt einige grammatische Aufgaben machen.(У нас сегодня две команды: «Львы « и «Слоны» Вы должны выполнить несколько грамматических заданий.)

Jede Mannschaft bekommt eine Karte.( Каждая команда получает карту). Ihr sollt viele Schwierigkeiten überwinden ( Вы должны преодолеть препятствия)

Die 1. Aufgabe

Wohin reisen wir ? In Afrika. Was bedeutet das Wort “ Afrika”?

(Куда мы путешествуем? В Африку. Что означает слово: «Африка»?)

A -Affe

f-Fuchs

r- Robbe (тюлень)

i-Igel

k- Krokodil

a-Antilope

 

Wie ist das Wetter in Afrika?( Какая погода в Африке.)

(рассказ учащихся)

 

Die 2. Aufgabe

Rätsel (Загадки о животных )

1.Nicht der Vogel, und mit den Flügeln (der Schmetterling)

2.Wer auf sich trägt das Häuschen? ( die Schnecke)

3.Er sitzt auf keinem

Throne und trägt

auch keine Krone,

ein König wird er

doch genannt,

die Steppe ist sein

Reich und Land.( der Löwe)

4.Welches Tier schläft im Stehen? (der Elefant)

5.Mein Fell ist immer schwarz und weiß,

mein Muster gibt's auf vielen Straßen. (das Zebra)

 

Die 3. Aufgabe

Rebussen und Kreuzwörter ( Ребусы и кроссворды)

Ratet, was für ein Wort ist das? ( Отгадайте, что это за слово)

-6,8,15,5,5,4

-4,10,4,5,0,12,17

 

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A B C D E F G H I K L M N O P R S T U W Z)

 

( ответ: Giraffe, Elefant )

 

Die 4. Aufgabe

Nennt die Wildtiere und die Haustiere (Назовите диких и домашних животных)

wilde Tiere		Haustiere
1		1
2		2
3		3
4		4
5		5
6		6
7		7
8		8
9		9
10		10

der Bär, die Giraffe, der Elefant, der Löwe, der Wolf, der Tiger, die Schildkröte, das Zebra,

das Pferd, die Kuh, der Hund, das Schaf, das Schwein, der Hund, die Katze, der Esel, das Nilpferd

Die 5. Aufgabe

Wie sprechen diese Tiere? Zeichnet mit einem Bleistift eine Linie von Substantiv zu Verb!( Как разговаривают эти животные.Соедините имена существительные и глаголы)

Die Katzen quaken

Die Frösche mecken

Die Hunde gackern

Die Kühe miauten

Die Gänse bellen

Die Ziegen muhen

Die 6. Aufgabe

Sortiert die Wörter (Распределите слова по темам: « Природа»,

« Овощи», «Фрукты», «Животные»)

der Baum, die Birne, das Gras, das Meer, das Nilpferd, der Bär, die Tomate, die Gurke.

die Blume, der Apfel, die Wiese, die Giraffe, der Elefant, der Löwe, der Hund

 

die Natur	das Gemüse	das Tier	das Obst

 

Die 7. Aufgabe

Wer nennt am meisten Adjektive?

Участники открывают картинки с фруктами и называют прилагательные.

der Apfel- gross, klein, rot, gelb, grün,schmeckt, süss,

die Gurke- gross, klein, gelb, grün,schmeckt, süss,

 

Die 8. Aufgabe

Die Wortfolge

Каждая команда получает конверт со словами и знаками препинания. Составить повествовательное и вопросительное предложение

- der Löwe, in, der Wald, leben

- liegen , der Apfel , auf , der Tisch

- in,der Zoo, Tiere, leben, viele

 

Die 9. Aufgabe

Die Sprichwörter .Пословицы

Nennt Tiere in folgenden Sprichwörtern. Назовите животных.

1. Er arbeitet wie ein ... (Pferd).

2. Ich bin müde wie ein ... (Hund).

3. Ich bin hungrig wie ein ... (Wolf).

4. Ich will keine ... (Katze) im Sack kaufen.

Die 10. Aufgabe

Beantwortet die Fragen. Аукцион. Используется « волшебный» колокольчик. Команды отвечают на вопросы.

Wer ist in den Dschungeln der schnellste?

Wer ist in den Dschungeln der stärkste?

Wer ist in den Dschungeln der schönste?

Wer ist in den Dschungeln der größte?

Wer ist in den Dschungeln der dickste?

Die 11. Aufgabe

Findet die Tiere (Найдите в таблице 9 спрятавшихся животных )

A	M	T	I	G	E	R	N	B	F
E	L	E	F	A	N	T	X	Z	L
P	A	P	A	G	E	I	V	W	A
G	I	R	A	F	F	E	N	D	M
J	S	C	H	L	A	N	G	E	I
K	Y	Z	A	G	N	A	P	I	N
W	O	L	F	D	T	N	O	S	G
N	I	L	P	F	E	R	D	B	O
S	E	Z	E	B	R	A	O	A	T
N	H	X	N	A	S	H	O	R	N

Ответ:

Der Papagei, die Giraffe, die Schlange, das Zebra, der Nashorn, der Wolf, der Tiger, das Nilpferd, der Elefant

Die 12. Aufgabe

Nennt die Tiere

В стихотворении заменить многоточия на названия животных.

In den Zoo gehen wir,
wilde ….. wohnen hier,
Lowen, ….., weisse … ,
die im Hohen Norden leben.
In den Tierpark gehen wir,

wilde ….. wohnen hier.

Jumbo, großer ….

Alle haben ihn erkannt.

Hier ein Tiger, da ein Affe,

und daneben die ….

(In den Zoo gehen wir,

wilde Tiere sehen wir,

Löwen, Tiger, weiße Bären,

die im hohen Norden leben.

 

In den Tierpark gehen wir,

wilde Tiere wohnen hier.

Jumbo, großer Elefant

Alle haben ihn erkannt.

Hier ein Tiger, da ein Affe,

und daneben die Giraffe.)

Die 13. Aufgabe

Рассказ «Mein Lieblingstier» ( Моё любимое животное)

1. Was ist dein Lieblingstier?
2. Woher kommt dein Lieblingstier?
3. Wie ist dein Lieblingstier? (schwer, lang, grün...)
4. Was kann dein Lieblingstier?
5. Was frisst dein Lieblingstier?
6. Wie alt kann dein Lieblingstier werden?

Команды поют песню : “ Spass im Zoo”

 

(Жюри подсчитывает общее количество очков, определяет победителя игры)

Moderator:

Also, unsere Jury ist bereit die Punktsumme zu geben.

( Жюри объявляет общий счет игры)

Moderator:

Die Mannschaft « …….. » hat gewonnen! Wir gratulieren dem Meister!

Moderator:

Unsere Mannschaften haben heute toll gespielt! Alle Mitspieler sind sehr klug und talentvoll! Besten Dank! Auf Wiedersehen!

Наши команды сегодня великолепно играли! Все игроки умные и талантливые! Спасибо большое! До свидания!

 

 

Использованная литература:

1. Немецкий язык. 6 класс. И. Л. Бим, Л.В.Садомова, Москва, "Просвещение", 2022.
2. Немецкий язык.7 класс. И. Л. Бим, Л.В.Садомова, Москва, "Просвещение", 2022.
3. „Die neue Gelbe“ Грамматика немецкого языка с упражнениями. Autoren: Hilke Dreyer, Richard Schmitt

Интернет – ресурсы

http://www.deutsch.3nx.ru/viewtopic.php?p=3158 2. http:// deutsch-lernen-mit.narod.ru/kinder/

 

 

 

1. file0.docx (37,0 КБ)
2. file1_9770fda5-a56d-4e71-8b01-6824d4409f2e.pptx (20,6 МБ)

Опубликовано: 08.02.2025