Класс

9 Б класс

Место урока (по тематическому планированию)

Модуль "Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи"

Тема урока

Профилактика неинфекционных заболеваний

Цель урока

Сформировать представление о неинфекционных заболеваниях, факторах риска их развития и мерах профилактики

Уровень изучения

Базовый

Тип урока

Урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты:

Личностные:

- формирование интереса к предмету ОБЗР;

- умение слушать и понимать других, исправлять ошибки.

Метапредметные:

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной форме, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленной задачей;

- формирование умений работать в группе.

Предметные:

- понимать необходимость профилактики заболеваний;

- применять термины и понятия (неинфекционные заболевания, сердечно-сосудистые заболевания, раковые заболевания, эндокринные заболевания) в соответствии с поставленной задачей и в контексте;

- уметь отличать ключевые группы неинфекционных заболеваний.

Оборудывание

Проектор, презентация, рабочий лист, карточки с заданиями.

Этап занятия

Содержание педагогического взаимодействия

Методы работы

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап.

- Добрый день уважаемые гости, добрый день класс меня зовут Топчий Валентина Александровна и сегодня я проведу у вас урок ОБЗР.

Пожалуйста проверти ещё раз свою подготовку к уроку. Чтобы ваши учебники, тетради и письменные принадлежности были на парте.

-Вижу все готовы. Отлично.

-А теперь настроимся на продуктивную работу. Я надеюсь, что сегодняшнее занятие будет не только познавательным, но и очень интересным.

Слушают учителя

Словесный метод

Познавательные УУД:

Слушают учителя

Коммуникативные УУД:

Принимают участие в диалоге с учителем

Регулятивные УУД:

Демонстрируют готовность к уроку:

Готовят рабочее место к уроку.

2) Актуализация знаний.

-Прежде чем мы перейдем к новой теме, давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии.

Тема была очень важной — «Предупреждение и защита от инфекционных заболеваний».

Сейчас проверим, насколько хорошо вы усвоили материал.

Итак, кто может напомнить нам, что такое инфекционные заболевания и каковы основные причины их возникновения?

(Преподаватель-организатор выслушивает ответы учеников)

Отлично! Теперь давайте подумаем, как происходит распространение инфекции. Кто может описать этот механизм?

(Педагог слушает и при необходимости дополняет)

Очень хорошо. А теперь предлагаю вспомнить основные меры профилактики и защиты от инфекционных болезней. Кто готов поделиться своими знаниями?

(Ученики отвечают)

-Как вы думаете, всегда ли болезни передаются от одного человека к другому? Или есть такие, которые зависят от нашего образа жизни и не передаются от человека к человеку?

Кто-нибудь может сформулировать тему урока?

(Тема нашего сегодняшнего урока — «Профилактика неинфекционных заболеваний». Или НИЗ)

Слайд 1

Достаточно ли у вас знаний об этих заболеваниях?

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока.

Словесный метод

Наглядный метод

Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли, строить высказывания;

постановка вопросов, умение формулировать свои мысли.

Регулятивные УУД:

Контроль знаний;

Регулятивные УУД: выделяют, анализируют, обобщают, формулируют тему урока.

3) Постановка цели и задач урока.

Давайте сформулируем цель урока?

Цель: Сформировать представление о неинфекционных заболеваниях, факторах риска их развития и мерах профилактики

Слайд 2.

Давайте начнем с определения:

Слайд 3

Неинфекционные заболевания – это общая группа хронических состояний, которые не передаются от человека к человеку. Они включают сердечно-сосудистые заболевания, рак, хронические респираторные заболевания и диабет. Эти заболевания являются основной причиной смертности и инвалидности во всём мире.

Развитие НИЗ зависят от образа жизни, наследственности и некоторых других факторов. Наше здоровье зависит от того, как мы питаемся, двигаемся, а также от того, как часто мы испытываем стресс и отдыхаем.

Формулируют цель урока.

Слушают учителя.

Наглядный метод.

Словесный метод.

Регулятивные УУД: выделяют, анализируют, обобщают, формулируют учебную цель.

4) Первичное усвоение новых знаний.

В отличие от инфекционных болезней, которые вызываются микроорганизмами, данные недуги развиваются медленно, и их причины связаны с внутренними нарушениями в организме. Эти расстройства могут проявляться по-разному, но их объединяет одно: большинство из них требуют длительного лечения или наблюдения, что серьёзно влияет на качество жизни человека. Часто они носят хронический характер и требуют не только медицинской помощи, но и значительных изменений в образе жизни человека, чтобы предотвратить их дальнейшее развитие или ухудшение состояния.

Неинфекционные патологии можно разделить на несколько ключевых групп: Сердечно-сосудистые- это болезни сердца и сосудов,

Онкологические- это группа заболеваний, характеризующихся неконтролируемым ростом аномальных клеток, которые могут образовывать опухоли.,

Хронические респираторные- Заболевания дыхательных путей включают в себя различные патологии, поражающие легкие и дыхательные пути

Метаболические (эндокринные)- это состояния, связанные с нарушением функции эндокринной системы, которая регулирует гормональный баланс в организме

ЗАДАНИЕ 1.

Оцените работу в листе самооценки

Слайд 4.

1. Сердечно-сосудистые —

Типы ССЗ:

- Ишемическая болезнь сердца: Включает стенокардию (боль в груди) и инфаркт миокарда (сердечный приступ).

- Инсульт: Вызван нарушением кровоснабжения головного мозга, что приводит к его повреждению.

- Сердечная недостаточность: Состояние, при котором сердце не может эффективно перекачивать кровь.

- Гипертоническая болезнь: Патология, связанная с высоким кровяным давлением.

1. Онкологические — это раковые заболевания.

Типы онкологических заболеваний:

- Рак легких: Один из самых распространенных и смертельных видов рака.

- Рак груди: Распространен среди женщин, требует ранней диагностики и обработки.

- Рак кожи;

- Рак головного мозга и др.

1. Хронические респираторные

Типы заболеваний:

- Хроническая обструктивная болезнь легких (ХОБЛ): Хроническое воспаление легких, связано с курением и загрязнением.

- Астма: Хроническое воспалительное заболевание, вызывающее затруднения при дыхании.

- Пневмония: Воспаление легких, которое может быть вызвано бактериями, вирусами или грибами.

- Бронхит: Воспаление бронхов, может быть острым или хроническим.

1. Метаболические

Типы эндокринных заболеваний:

- Сахарный диабет: Заболевание, при котором уровень сахара в крови повышен. Может быть типа 1 (аутоиммунное) и типа 2 (связанное с образованием инсулинорезистентности.

- Заболевания щитовидной железы: Включают гипотиреоз (недостаток гормонов) и гипертиреоз (избыток гормонов).

Эти заболевания представляют большую угрозу здоровью населения, и важность их профилактики и раннего выявления трудно переоценить. Здоровый образ жизни, регулярные обследования и осведомленность о рисках могут улучшить общий уровень здоровья и снизить заболеваемость.

ЗАДАНИЕ 2.

Оцените работу в листе самооценки

Слайд 5

Факторы развития НИЗ можно разделить на две категории:

1. Модифицируемые факторы риска:

1. • Курение: Значительно повышает вероятность развития инфаркта, инсульта, рака лёгких, хронической обструктивной болезни лёгких и других неинфекционных заболеваний.
   • Нездоровое питание: при большом потреблении калорий, соли и сахара, у человека возникает риск развития сердечно-сосудистых заболеваний.
   • Недостаточная физическая активность: чтобы быть здоровым следует заниматься физической активностью, иметь здоровый вес, снижение риска развития сердечно-сосудистых заболеваний, рака, диабета и т.д.
   • Вредное употребление алкоголя: употребление алкоголя увеличивает риск развития болезней, перечисленных сверху.

1. Немодифицируемые факторы риска:

1. • Возраст: риск развития многих НИЗ увеличивается с возрастом.
   • Пол: некоторые НИЗ чаще встречаются у мужчин, чем у женщин, и наоборот.
   • Генетика: некоторые люди имеют генетическую предрасположенность к развитию определенных НИЗ.
   • Этническая принадлежность: некоторые НИЗ чаще встречаются у людей определенных этнических групп.

ЗАДАНИЕ 3.

Оцените работу в листе самооценки

Слайд 6

Влияние образа жизни на развитие неинфекционных заболеваний

Стресс – приводит к риску сердечно-сосудистых заболеваний, ослабляет иммунитет, плохо сказывается на ментальном здоровье человека.

Нездоровое питание – при переедании, злоупотреблении жирной и чрезмерно сладкой пищей, недостаток витаминов и минералов повышают риск ожирения, или, наоборот, нездорового похудения, риск развития сердечно-сосудистых заболеваний, диабета и других НИЗ.

Малоподвижный образ жизни - недостаток физической активности, чрезмерное времяпровождение за экранами устройств и сидячий образ жизни увеличивают во множество раз вероятность возникновения и обострения хронических заболеваний.

- Давайте теперь обсудим, что каждый из нас может сделать для себя что бы уменьшить риск заболеваний.

Слайд 7.

• Отказ от вредных привычек. Может снизить риск негативных последствий для здоровья.
• Здоровое питание. Рацион, богатый витаминами, минералами и клетчаткой, может помочь поддерживать здоровый вес и снижать риск развития заболеваний.
• Регулярные физические упражнения. Физическая активность помогает поддерживать здоровье сердца, сосудов и мышц.
• Управление стрессом. Методы релаксации, такие как йога, медитация и глубокое дыхание, могут помочь снизить уровень стресса.
• Поддержание здорового веса. Контроль веса через здоровое питание и регулярные физические упражнения может снизить риск развития многих заболеваний.
• Раннее выявление и лечение заболеваний. Регулярные медицинские осмотры и скрининги могут помочь выявить заболевания на ранней стадии, когда они легче поддаются лечению.
• Генетическое консультирование. Для людей с семейной историей определённых заболеваний генетическое консультирование может помочь понять риски и разработать стратегии профилактики.
• Снижение воздействия экологических факторов. Избегание загрязнённых районов и использование фильтров для очистки воздуха и воды могут снизить воздействие вредных веществ на организм.

-Важно помнить, что профилактика неинфекционных заболеваний требует комплексного подхода и включает в себя изменение образа жизни, отказ от вредных привычек и поддержание здорового образа жизни.

Индивидуальные меры профилактики.

Каждый человек уникален, и поэтому меры профилактики должны быть индивидуальными. Для этого необходимо:

• Изучить информацию о своём здоровье — узнать о своих генетических предрасположенностях, хронических заболеваниях и т. п.
• Определить свои слабые места — понять, какие факторы риска наиболее опасны для вас.
• Разработать план действий — составить план профилактики, который будет соответствовать вашим потребностям и возможностям.

Слушают учителя.

Выполняют задание в рабочем листе.

Слушают учителя.

Выполняют задание в рабочем листе.

Выполняют задание в рабочем листе.

Слушают учителя.

Словесный метод.

Практический метод.

Наглядный метод.

Словесный метод.

Практический метод.

Наглядный метод.

Практический метод.

Наглядный метод.

Словесный метод.

Наглядный метод.

Познавательные УУД: познакомится с основными инфекционными заболеваниями;

Коммуникативные УУД:

владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми; готовность к коллективным формам деятельности, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при достижении предметных и метапредметных результатов обучения.

Физкультминутка

Встали из-за парт, потянулись, закрыли глаза. Выполняем с закрытыми глазами:

1 Круговые движения глазами: по часовой стрелке и в противоположном направлении.

2.Движение глазными яблоками вертикально вверх-вниз.

3.Горизонтальные движения глаз: направо-налево.

4.А теперь поморгали быстро.

Присаживаемся и продолжаем работу.

5) Первичная проверка понимания

Выполнить задания в рабочих листах под №4

Выполняют задание

Практический метод.

Познавательные УУД: умение самостоятельно работать, умение анализировать.

6) Первичное закрепление.

Теперь давайте попробуем применить полученные знания на практике. Разделитесь на группы и обсудите следующие ситуации:

Группа 1: Ваш друг курит и употребляет алкоголь, но не хочет бросать. Как вы можете помочь ему изменить свой образ жизни?

Группа 2: Ваша подруга ведёт малоподвижный образ жизни и страдает от лишнего веса. Как вы можете мотивировать её заняться спортом?

Группа 3: Ваш одноклассник часто испытывает стресс из-за учёбы. Как вы можете научить его управлять своим стрессом.

Группа 4: В семье Марии всегда празднуют дни рождения обильными и калорийными угощениями: тортами, сладкими напитками, мясными блюдами. Однажды у её родителей диагностируют диабет. Как стоит поступить в этой ситуации Марии?

Группа 5: Ирина часто испытывает стресс на работе, что приводит к бессоннице и нехватке энергии. Она начинает чаще употреблять кофе и перекусывать на ходу, что влияет на её самочувствие. Что бы вы посоветовали Ирине?

Группа 6: Ваша подруга увлечена диетами и очень быстро теряет вес. Но вмести с потерей веса появилось плохое самочувствие и головокружение. Как вы можете помочь подруге?

Каждая группа представляет результаты обсуждения. Обсуждение результатов, обмен мнениями.

Слушают инструкцию к заданию. Работают в группах

Словесный метод.

Практический метод

Регулятивные УУД: уметь анализировать, делать выводы; сформировать взаимоотношений с окружающими.

Познавательные УУД:

Структурирование знаний;

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашнее задание: разработать индивидуальный план профилактики неинфекционных заболеваний на основе полученных знаний. Инструктаж по выполнению домашнего задания: изучить информацию о своём здоровье, определить свои слабые места, разработать план действий.

Словесный метод.

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

1. Материал урока был понятен?
2. Получение знания будут для вас полезны?
3. Довольны вы своей работай?

Спасибо за внимание!

Словесный метод.

Познавательные УУД: умение анализировать и делать выводы;

Контроль и оценивание процесса и результата деятельности;

Регулятивные УУД: оценивание: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; осознание качества и уровня усвоения;

Личностные УУД: выражать отношение к процессу познания, желание узнать новое.