Защита населения при цунами

Автор: Белов Игорь Владимирович

Организация: МБОУ «Лопатинская ООШ»

Населенный пункт: Нижегородская область,г. Сергач

Цель урока: создание условий для формирования и развития у учащихся умения самостоятельно приобретать и применять знания по защите населения от цунами, делать выводы, участвовать в обсуждении проблемы.

Планируемые результаты:

Предметные

- Научить учащихся действовать в экстремальных ситуациях; - Раскрыть причины возникновения цунами и последствия воздействия цунами; - Ознакомить с параметрами цунами и мерами по защите от цунами

Метапредметные

1. Развить умение учащихся ориентироваться в ситуации по действиям населения во время цунами;
2. Развивать навыки прогнозирования потенциально опасных мест при цунами;
3. Развивать навык планирования безопасного поведения и умение принимать решение в экстремальной ситуации
4. Выявление творческих способностей учащихся при анализе ситуации и составление плана выхода из нее.

Личностные

5. Формировать дисциплинированность на уроке, требовательность к себе;
6. Формировать интерес к уроку основ безопасности жизнедеятельности
7. Воспитывать чувство уверенности в себе в экстремальной ситуации и ответственность за жизнь других людей

Тип урока: комбинированный.

Формы обучения: Индивидуальная, парная, фронтальная

Педагогические технологии (элементы): здоровьесберегающие, игровые, индивидуальный и групповой подход, ИКТ

Оборудование: тектоническая карта, презентация, компьютер, проектор, экран, карточки с заданиями, физическая карта мира, рисунки, надпись на доске, листы с заданиями

Методическое сопровождение урока:

1. Основы безопасности жизнедеятельности:7 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений , под редакцией / А.Т. СмирновА, Б.О. ХренниковА. – М.: Просвещение, 2018.

Межпредметные связи: основы безопасности жизнедеятельности, география.

Место проведения: классная комната

Ход урока:

1.Организационный момент

Добрый день ребята, я очень рада вас видеть на уроке. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке.

2. Этап актуализации и пробного учебного действия.

Один учащийся у доски, остальные в тетрадях ( параметры цунами – заполнение кроссворда), 3 слайд презентации.

Проверка учащегося у доски и сравнение ответов с остальными учащимися

Блиц - опрос

1. Назовите по какой причине может произойти цунами (землетрясения, извержение вулканов, подводные оползни)
2. Так что же такое цунами? -морские волны, возникающие при подводных и прибрежных землетрясениях в результате сдвига вверх или вниз протяженных участков морского дна.
3. В каких океанах чаще всего происходят цунами? (Тихом океане, но зафиксированы в Атлантическом и Индийском океане).
4. Покажите эти океаны на карте.
5. Какие территории России подвержены воздействию цунами (Камчатка, Курильские острова, остров Сахалин и побережье Тихого океана). Покажите их на карте.
6. Какие признаки могут служить предупреждением о приближающемся цунами? Отлив, прилив, бегство животных, необычный дрейф плавающих предметов
7. Высота волны над очагом в океане -? (1-5 м).
8. Длина волны - ? (150-300 км).
9. Скорость распространения - ? ( от 50 до 100 км/ч)
10. От чего зависит длина волны, её высота и скорость распространения? (от глубины океана: чем больше глубина океана, тем больше длина волны и скорость её распространения и тем меньше высота волны).
11. Классификация цунами по причине возникновения? (вызванные подводными землетрясениями, вызванные прибрежными землетрясениями, вызванные подводными и островными извержениями вулканов, вызванные оползнями на морском дне).
12. Классификация цунами по интенсивности? ( очень слабые – I балл, слабые – II балла, средние – III балла, сильные – IV балла, очень сильные – V баллов, катастрофические - VI баллов).
13. Основные поражающие факторы цунами? (ударное воздействие волны, размывание и наводнения).
14. Вторичные последствия цунами? (пожары, возникающие в результате повреждений нефтехранилищ, разрушение химически и радиационно опасных объектов, а также коммунальных систем может вызвать на обширных территориях химическое, радиационное или другое загрязнение)

Молодцы, все справились со своими вопросами. А ещё ребята нашли народную поговорку: «Жди горя с моря, а беды от воды». Все ли согласны с данной пословицей? Давайте разделимся на две группы: левая сторона (согласна с высказыванием), правая сторона (не согласна с высказыванием). Заслушиваются ответы учащихся, проводится обсуждение.

3. Изучение нового материала

Послушайте стихотворение.

Перемешались, небо и море.

Встала земля на дыбы, мир дрожит.

Мутная, словно вселенское горе,

Гневом Богов, волна с моря бежит.
В тебе есть сила,

Мощь, спонтанность…

И что здесь делать?

А ответ простой –

Ты предскажи её пораньше,

Спасёшь ты снова род людской.

А если вдруг волна внезапна,

То уберечься можно в ней –

Ты соблюдай всё то, что надо –

Спасёшься сам, спасёшь друзей.

Поэтому, ребята, мы сегодня акцентируем внимание на словах этого стихотворения и определим тему урока.

Итак, правильно, тема урока: Защита населения от цунами.

Физкультминутка (упражнения для спины)

- Прочитайте мероприятия по защите населения от цунами (чтение по цепочке)

- Следует отметить, что прогноз цунами осуществляется Международной службой предупреждения о цунами с центром в городе Гонолулу (Гавайские острова, США) и национальными службами стран, имеющих цунамиопасные побережья. В нашей стране такая служба была создана в 1958 г.

- Какие мероприятия проводятся только по защите от цунами? Давайте их запишем в тетради (планомерный перенос в безопасные места существующих жилых, производственных и культурно-бытовых строений; защита с помощью специальных сооружений важных не поддающихся переносу строений и других объектов; заблаговременная подготовка маршрутов следования и специальных мест (площадок) на возвышенностях; строительство у входа в бухты волноломов, а на вершине бухт береговые дамбы и другие защитные гидротехнические сооружения).

- для защиты от цунами немаловажное значение имеет подготовка населения к безопасному поведению при угрозе цунами, при цунами и после него.

- вы в течении 4-5 минут прочтете текст в учебнике по правилам поведения (по рядам: 1 – как подготовиться к цунами; 2- Что делать во время цунами; 3 – Что делать после цунами). А после мы с вами обсудим эти вопросы.

Слайды презентации

4. Закрепление

- к доске выходят по 1 человеку с каждого ряда Приложение 1 (по очереди) и расставляют картинки в определенном порядке, а ряд проверяет правильность выполнения задания и оценивает учащегося

5. Контроль

Учитель предлагает каждому учащемуся карточку с вопросом, требующим ответа по изученному материалу.

1) Действие цунами не опасно:

а) на равнинных побережьях;

б) на побережьях с пологим берегом;

в) в открытых бухтах и заливах;

г) в открытом океане.

 

2) Признаками приближающегося цунами являются:

а) выпадение обильных осадков (дождя, снега);

б) землетрясение;

в) извержение вулканов;

г) временное отступление воды от берега (отлив);

д) неожиданный ураган;

е) поведение животных, которые торопливо уходят на склоны гор и возвышенности;

ж) появление трещин в береговом льду зимой;

з) необычный дрейф льдин в безветренную погоду;

и) резкое понижение или повышение температуры воздуха; к) выбросы воды у кромки льда.

 

3) Что необходимо сделать при заблаговременном оповещении о приближении цунами? Разместите предложенные действия в логической последовательности:

а) запастись пищей и водой в герметичной таре;

б) укрепить (забить) окна, двери нижних этажей;

в) включить телевизор, радио, выслушать сообщения и реко­мендации;

г) отключить воду, газ, электричество, погасить огонь в печи;

д) выйти из здания и направиться в пункт сбора или безопас­ное место;

е) взять необходимые вещи и документы;

ж) эвакуироваться в безопасное место;

з) перенести на верхние этажи ценные вещи.

 

4) При оповещении о внезапном приходе цунами вы приняли решение об эвакуации из здания. Определите из предложен­ных вариантов порядок ваших действий:

а) при отсутствии возвышенности удалиться от берега на 2 - 3 км.;

б) оставаться в безопасном месте в течение 2 - 3 часов, пока не пройдут все волны;

в) подняться на возвышенное безопасное место.

 

5) При внезапном приходе цунами вы решили остаться в зда­нии. Разместите указанные ниже действия в порядке очеред­ности:

а) закрыть двери на запоры;

б) оставаться в прочном здании, по возможности на верхнем этаже;

в) подняться на верхние этажи.

 

6) Что нужно делать, если вы оказались в волне пунами? Опреде­лите очередность действий:

а) сбросьте одежду и обувь;

б) воспользуйтесь плавающими и возвышающимися предме­тами;

в) сгруппируйтесь и закройте голову руками;

г) наберите в грудь как можно больше воздуха;

д) приготовьтесь к возвратному движению волны;

е) переждав одну волну, период времени до следующей используйте для выхода в безопасное место.

7) Вспомните наиболее безопасные места, где можно укрыться от цунами. Выберите их в предлагаемых вариантах ответов и объясните, почему они безопасны:

а) холмы и другие возвышенные места высотой не менее 30-40м.;

б) низины и овраги глубиной не менее 2 м.;

в) места за валунами и камнями на побережье;

г) места, удаленные от берега на 2—3 км.;

д) расщелины скал и гор на побережье;

е) пространство, где есть всевозможные сооружения для ук­рытия;

ж) помещения с закрытыми окнами и дверями со стороны движения цунами;

з) проемы в капитальных внутренних стенах; и) дверные проемы;

к) места у колонн и под балками каркаса здания; л) проемы в перегородках между помещениями; м) углы, образованные капитальными стенами; н) подвалы и погреба;

о) помещения в доме с противоположной стороны от побережья.

 

8) Представьте, что вы житель Дальневосточного побережья России, находитесь около дома и помогаете родителям по хозяй­ству. Неожиданно раздались гудки сирен. Включив радио, вы услышали сообщение, что через три часа ожидается при­ход пунами и вашему поселку угрожает опасность. Всем жи­телям поселка предлагается покинуть опасную зону и через 20 минут собраться на сборном пункте для эвакуации. Како­вы ваши дальнейшие действия и их очередность:

а) закроете двери и поспешите на сборный пункт;

б) зная, что в 1 км от вашего поселка есть хутор с крепкими постройками, пойдете и там переждете цунами;

в) возьмете необходимые вещи, документы и направитесь на сборный пункт;

г) укрепите двери и окна нижних этажей; сделаете запас про­дуктов питания и воды в герметичной таре;

д) спуститесь к морю посмотреть, далеко ли волна цунами;

е) перенесете ценные вещи на верхние этажи или чердак;

ж) откроете все окна, чтобы вода свободно прошла через по­мещение, причинив минимум ущерба дому;

з) отключите воду, газ, электричество;

и) воспользуетесь лодкой, чтобы отплыть на несколько кило­метров в море, где переждете цунами.

 

9) Что необходимо предпринять при забла­говременном оповещении о приближении цуна­ми?

а) укрыться на крыше здания;

б) включить телевизор, радио и выслушать со­общение и рекомендации, укрепить окна и двери нижних этажей, взять документы, запастись пи­щей и водой в герметичной таре;

в) перенести на верхние этажи ценные вещи, отключить воду, электричество;

г) укрыться в безопасном месте или направиться в пункт сбора.

д) все перечисленное.

 

10) От чего зависит разрушительная сила цу­нами?

а) от времени суток, года и температуры воздуха;

б) от скорости волны;

в) от направления движения волны по отноше­нию к берегу;

г) от контура береговой линии, рельефа берега, берегового склона.

11) Допишите рядом с каждым определением природного явления определяемое слово.

а) ____________________- это линейная скорость горизонтального перемещения какого-либо элемента волны, например гребня.

б)____________________ - это расстояние по вертикали между гребнем волны и её подошвой.

в)____________________ - это расстояние по горизонтали между двумя вершинами (гребнями) смежных волн.

6 .Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

У вас на карточках с обратной стороны необходимо заполнить следующую информацию:

«Все в твоих руках».

сегодня я узнал…

было …

я почувствовал, что…

я научился…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

- За что бы вы себя могли похвалить ……

7. Домашнее задание.

Домашнее задание: п. 4.7

Практикум стр. 113.

Используемые сайты;

• http://stihi-pro.pp.ua/sid_0_cid_1_tid_0/stihi_pro_tsunami.html
• https://ds03.infourok.ru/uploads/doc/097a/00023fe1-2b0b86f7.doc

1. file1.ppt (4,3 МБ)

Опубликовано: 08.11.2025