Занятие по основам жизнедеятельности и безопасности в подготовительной группе на тему: «Страна Безопасности»

Автор: Лунева Людмила Викторовна

Организация: МКДОУ «Д/с № 11 «Сказка» с. Варны

Населенный пункт: Челябинская область, с.Варна

Цель: Закреплять знания о правилах безопасности в разных ситуациях.

Задачи:

- формировать у детей правила поведения в доме; знания о светофоре; знания об опасных предметах;

- учить детей отвечать на вопросы, закреплять умение отгадывать загадки;

- вызывать интерес у детей к изучению правил безопасности.

Материалы и оборудование: интерактивная доска с играми «Учись и развивайся», мяч, разрезные картинки дорожных знаков, ноутбук, дидактическая игра «Полезные и вредные продукты».

Ход занятия:

Воспитатель:

Доброе утро! Птицы запели.

Добрые люди, здравствуйте!

Воспитатель:

- Давайте скажем друг другу «Доброе утро», улыбнёмся, чтобы у нас было хорошее настроение.

Воспитатель:

- Дети, есть слово опасность. Что у вас оно вызывает? (беспокойство, тревожность). А противоположное по значению слово? (безопасность).

- Как вы понимаете слово «безопасность»? (Ответы детей).

- Воспитатель: Безопасность – это надо видеть, предугадать. Найти выход, то есть избежать опасности.

- Ребята, к нам в детский сад принесли конверт, а в нем письмо от Незнайки. Он просит научить его правилам поведения на дороге, дома и другим знаниям.

- Вот на первом листе спрашивает какие «Опасные предметы» есть дома. Разве может быть дома опасно?

Да, на первый взгляд, всем нам кажется наш дом безопасным, это не всегда так. Дома нас может поджидать много опасных ситуаций. Давайте мы с вами разберем несколько ситуаций и выясним, что можно делать, а что нельзя.

Воспитатель:

- Перед вами на экране иллюстрации с электроприборами. Назовите, пожалуйста, какие приборы мы видим.

- дети: «Утюг, чайник, пылесос, стиральная машина, швейная машина, телевизор, компьютер».

Воспитатель:

- А скажите, какую пользу в жизни человека приносят эти электроприборы, как вы думаете?

- Дети (поочерёдно): «Утюг помогает выгладить бельё»; «Пылесос помогает быстро и чисто убрать в доме»; «Телевизор нужен, чтобы посмотреть мультфильмы, интересные передачи»; и т.д.).

Воспитатель:

- Правильно, огромную пользу приносят эти приборы, но наряду с пользой, они могут угрожать здоровью и даже жизни человека, если неправильно с ними обращаться.

Ребята, как вы думаете, чем опасны эти предметы, например. Утюг? Кто об этом расскажет?

Дети:

Можно получить ожог, если подходить к горячему утюгу, может возникнуть пожар, если оставить утюг включенным без присмотра.

Воспитатель: пользоваться электробытовыми приборами можно только в присутствии взрослых, (дети отвечают: «Потому что эти предметы опасны для детей»).

Воспитатель: Молодцы ребята справились с заданием. А сейчас мы будем решать проблему когда «Один дома». В жизни ребята встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Представьте, что вы дома одни.

Посмотрите на иллюстрации и ответьте на вопросы:

1. Можно ли детям открывать дверь посторонним, если дома нет взрослых? – дети: «Нет»

2. Что лучше, сразу открыть дверь или спросить: «Кто там?»

- Дети: «Спросить: «Кто там» и посмотреть в глазок».

3. Перед кем нужно открывать дверь: перед слесарем, почтальоном, врачом?

- Дети: «Никому нельзя открывать дверь, если ты дома один!»

Воспитатель:

- Что нужно делать в первую очередь, если случится какая-то опасная ситуация. Как вы думаете?

- дети: «Нужно быстро позвонить в службу спасения по номеру - 112».

Воспитатель:

- Какие сведения необходимо сообщить по телефону?

- дети: «Назвать свою фамилию и домашний адрес».

Воспитатель:

- Правильно, очень важно четко и ясно назвать свою фамилию и домашний адрес. Все запомнили? Молодцы.

А теперь, ребята, давайте покажем друг другу и нашим гостям, как мы поступим если к нам настойчиво стучится незнакомец, у нас есть телефон, представим, что вы будете делать?

(дети под руководством воспитателя разыгрывают ситуацию по вызову полиции по телефону (2-3 ребенка)).

Воспитатель:

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Правильное питание». Знаете ли вы, какие продукты полезные, а какие вредные для нашего организма? Сейчас мы с вами разберем карточки с картинками и распределим продукты под картинками «больной» и «здоровый» зуб.

Воспитатель:

- физкультминутку проведем:

Физкультминутка «Пешеходы»

Постовой стоит упрямый

(Ходьба на месте)

Людям машет: не ходи

(Движения руками в сторону, вверх, в стороны, вниз)

Здесь машины едут прямо

(Руки перед собой)

Пешеход, ты погоди!

(Руки в сторону)

Посмотрите: улыбнулся

(Руки на пояс улыбка)

Приглашает нас идти

(Шагаем на месте)

Вы, машины, не спешите

(Хлопки руками)

Пешехода пропустите!

(Прыжки на мести)

Воспитатель.

- Следующее задание «Отгадайте загадку»

Три разноцветных круга

Моргают друг за другом,

Светятся, моргают-

Людям помогают.

- дети: «Светофор»

Воспитатель:

- А что означают сигналы светофора, вы, конечно, знаете, давайте вспомним.

Дети:

Красный свет – хода нет,

Желтый свет – подожди,

А зеленый свет – проходи.

Молодцы, ребятки, очень хорошо знаете сигналы светофора.

Игра :

Давайте с вами поиграем. Если я покажу красный кружок, то все игроки стоят на месте. Если зелёный - бегут по кругу, а если желтый – идут на месте

Воспитатель:

- А еще на улице нам помогают знаки дорожного движения. Давайте мы с вами соберем знаки и расскажем, что они означают (Дети собирают знаки и рассказывают)

Воспитатель:

- Отправимся дальше в путешествие. Следующее задание называется «Опасная улица». Перед вами на столе разложены карточки, я буду вам задавать вопросы, а вы находите правильные ответы.

1. По какой части дороги должен ходить пешеход? («По тротуару» - находят карточку).

2. Где разрешается переходить улицу? («По пешеходному переходу» - находят карточку).

3. Где можно играть? («На игровой площадке» - находят карточку).

4. Где можно кататься на роликовых коньках или велосипеде? («По велосипедной дорожке» - находят карточку).

5. Где нельзя играть? («На водоемах, на стройке, на проезжей части» - находят карточку).

6. Что нельзя делать на улице? («Дразнить собак», трогать чужие вещи, наступать на люки, разговаривать с незнакомцами»).

Воспитатель:

- Молодцы, ребята. Теперь я могу быть уверена, что вы знаете, как вести себя на улице и не попадете в беду.

Воспитатель:

- Теперь мы с вами, ребята, выполним задание «Загадочный лес». Вы знаете, как нужно вести себя в лесу? (Дети: «Да»)

Воспитатель:

- Сейчас мы это проверим: перед вами лежат картинки, выберите из них те, которые говорят, что НЕЛЬЗЯ делать в лесу. Нашли? (дети: «Да»)

Воспитатель:

- Давайте намажем эти картинки клеем, приклеим их на плакат, который у нас называется «Что нельзя делать в лесу» (дети наклеивают картинки)

Воспитатель:

Ну вот, ребята, на все задания в письме Незнайке мы ответили. Он прислал смс в телефоне, благодарит вас.

А сейчас мы с вами закрепим наши знания.

(дети встают в круг, воспитатель берет мяч и бросает детям, дети отвечают на вопросы.)

Вопросы:

Можно ли играть со спичками?

Если ты один дома, кому можно открывать дверь?

Можно играть в кубики?

Можно брать у незнакомых людей конфеты?

Можно при пожаре звонить 01?

Можно залезать на подоконник?

Можно брать иголки в рот?

На какой знак светофора можно переходить улицу?

Можно играть на проезжей части?

Можно играть на льду водоема?

Надо ли закрывать водопроводный кран?

Нужно ли заливать водой костер в лесу?

Рефлексия.

- Молодцы! Чтоб опасностей избежать будем правильно поступать.

Опубликовано: 11.11.2025