Ф.И.О. разработчика

Белоруцкая Виктория Александровна

Место работы

ГКПОУ КК «Армавирский индустриальный техникум»

Дата проведения

09.12.24

Предмет

ОД.10 Основы безопасности и защиты Родины

Курс/группа

1/24-15

Тема урока

Инфекционные заболевания. Значение вакцинации в борьбе с инфекционными заболеваниями.

Уровень изучения

базовый

Тип урока

Ценностно-ориентированный урок

Адаптация для обучающихся с ОВЗ

Нет

Планируемые результаты:

Для преподавателя

Для обучающихся

Личностные

гражданское воспитание: готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества, родного края, страны;

Ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность);

Метапредметные

- сформированы умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий;

- сформированы умения самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных действий;

- сформированы умения самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных универсальных учебных действий;

применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

выявлять проблемные вопросы, требующие решения в жизненных и учебных ситуациях; аргументированно определять оптимальный вариант принятия решений, самостоятельно составлять алгоритм (часть алгоритма) и выбирать способ решения учебной задачи с учетом собственных возможностей и имеющихся ресурсов;

давать оценку ситуации, предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств; объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; оценивать соответствие результата цели и условиям;

управлять собственными эмоциями и не поддаваться эмоциям других людей, выявлять и анализировать их причины; ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого человека, регулировать способ выражения эмоций; осознанно относиться к другому человеку, его мнению, признавать право на ошибку свою и чужую;

Предметные

Сформированность социально ответственного отношения к ведению здорового образа жизни, исключающего употребление наркотиков, алкоголя, курения и нанесения иного вреда собственному здоровью и здоровью окружающих;

Ключевые слова

Инфекции, заражение, иммунитет, антитела, вакцина

Базовые понятия

Пути передачи инфекций, меры профилактики, механизм действия вакцины

Краткое описание

иметь представление о патогенах; владеть информацией о путях заражения; понимать значимость профилактики; знать способы защиты от инфекций; знать механизм действия вакцины

инновационное занятие с элементами игры

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Модуль 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Подготовка обучающихся к работе, мотивация на познавательную деятельность

Рекомендации для педагога

Рекомендации обучающимся

Приветствие обучающихся.

Здравствуйте ребята! Наш урок сегодня пройдет в непривычном формате. Сегодня мы с вами станем участниками и гостями ток-шоу «Жить здорово», которая выходит в эфир «Первого канала». Я выступлю в роли ведущей Елены Малышевой и хочу представить своих соведущих: врач-инфекционист, и врач-эпидемиолог и гости студии, которые, мы надеемся, станут и участниками ток-шоу.

(Звучит заставка) (Слайд 1).

Здороваются.

Слушают, организовывают работу.

Модуль 1.2. Актуализация опорных знаний

Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Рекомендации для педагога

Рекомендации обучающимся

1. Перечислите составляющие здорового образа жизни.

2. Что такое психологическое благополучие и как его достичь?

3. Как повысить уровень иммунитета? Для чего это нужно делать?

Предполагаемый ответ: режим труда и отдыха, правильное питание, умеренная физическая нагрузка, умение справляться со стрессами.

Предполагаемый ответ: Психологическое благополучие означает умение эффективно справляться с жизненными трудностями, иметь положительную самооценку и чувствовать себя удовлетворенным своей жизнью. Ключевые факторы, влияющие на достижение психологического благополучия: развитие эмоциональной интеллектуальности, установление здоровых отношений с окружающими, управление стрессом, саморефлексия и саморазвитие.

Предполагаемый ответ: Иммунитет отражает общее состояние здоровья, силы организма — чем крепче здоровье, тем лучше иммунитет. Все, что укрепляет здоровье, укрепляет иммунитет: режим дня, умеренные нагрузки, режим сна и отдыха, переключение деятельности, избегание переутомлений, избегание гиподинамии — сидения на одном месте, отдых, спорт, закаливании. (Слайд 2)

Модуль 1.3. Целеполагание

Формирование умений организации деятель

Рекомендации для педагога

Рекомендации обучающимся

Какие виды инфекций вы знаете?

Сформулируйте тему нашего урока

Но способов заражения инфекционных заболеваний много.

Значит, чему нам необходимо еще научиться?

Предполагаемые ответы: Болезни органов дыхательной системы, кишечные инфекции, ЗППП.

Инфекционные заболевания. Значение вакцинации в борьбе с инфекционными заболеваниями. (Слайд 3)

Изучить способы передачи инфекций и меры профилактики.

БЛОК 2. Освоение нового материала

Модуль 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Выбор способа и средств реализации цели

Рекомендации для педагога

Рекомендации обучающимся

Составим план наших действий чтобы достичь целей и запишем его. На нашем уроке мы рассмотрим наиболее распространенные инфекционные заболевания, пути распространения инфекции и способы профилактики. Также разберем, что такое вакцинация и каким образом она помогает избежать заражения инфекционными заболеваниями.

1. Понятие об инфекционных заболеваниях

2. Пути распространения инфекции и способы профилактики

3. Механизм действия вакцины.

БЛОК 3. Применение изученного материала

Модуль 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе, переносить их в новые условия

Рекомендации для педагога

Рекомендации обучающимся

Ведущая - преподаватель: Наша первая рубрика «Про медицину». (Слайд 4)

Что такое инфекционные заболевания? Это болезни, которые развиваются при попадании в организм человека патогенных микроорганизмов: вирусов, бактерий или грибков, — вызывающих ответные реакции самого организма человека: иммунно-воспалительные, аллергические и общие реакции.

(Слайд 5). Самые распространенные инфекционные возбудители поражают органы дыхательной системы, уха, горла, носа – ЛОР-органы. Эти заболевания возникают при вдыхании человеком патогенных микробов, то есть реализуется воздушно-капельный путь заражения человека.

Существуют путь передачи микробных агентов, который называется фекально-оральным. Таким путём возникают различные кишечные инфекции.

Есть ещё один путь передачи патогенных микроорганизмов. Он называется трансмиссивным. Передаются при укусе животных или кровососущих насекомых. Существуют инфекционные заболевания, передающиеся от человека к человеку и лечит такие заболевания врач-венеролог. Не стоит забывать и о вертикальном пути передачи инфекционного возбудителя, который передается от инфицированной беременной женщины плоду, внутриутробно или во время родов. Давайте попробуем сейчас определить, какие болезни передаются указанными способами. Уважаемые гости, просим ответить вас.

(Врач-инфекционист ставит на стол таблички с надписями: «Воздушно-капельный путь передачи инфекции», «Фекально-оральный путь передачи инфекции», «ИППП», «Вертикальный путь передачи инфекции», «Трансмиссивный путь передачи инфекции». Гостям в студии нужно перечислить названия болезней. Врач при необходимости поправляет гостей или дополняет их ответы).

Теперь я попрошу врача-эпидемиолога рассказать гостям студии что происходит в организме человека после заражения инфекцией.

Ведущая - преподаватель: Это все про медицину. Давайте поговорим про дом. Главный вопрос, который нас всех интересует: «Как обезопасить свой дом, себя и своих близких от инфекций?» Екатерина Юрьевна, расскажите нам. (Слайд 7).

Ведущая: давайте поподробнее поговорим о правилах гигиены. Мы уже знаем, что инфекция поджидает нас повсюду. Вопрос к гостям студии. Кто или что может стать источником заражения? (Человек, животные, птицы, насекомые, продукты питания, вода). Врач иммунолог показывает карточки, на которых написаны источники инфекции и предлагает гостям назвать способы профилактики. (Приложение 2). (Не контактировать с заболевшими людьми, дикими животными и птицами, избавляться от грызунов, уничтожать насекомых, защищаться от клещей, регулярно делать тщательную уборку, мыть руки, не употреблять в пищу продукты неизвестного происхождения, термически обрабатывать продукты, тщательно мыть овощи и фрукты перед едой, пить только чистую воду, не купаться в неизвестных водоемах, делать вовремя прививки).

Ведущая: Это все про дом. А на прививках мы поподробнее остановимся в нашей следующей рубрике «Про здоровье». Мы уже знаем, что в качестве источников инфекции выступают бактерии, вирусы, паразиты или грибки. Они все называются одним словом – патогены. Каждый патоген по-своему уникален. Это означает, что в структуре конкретного патогена есть особые, специфические элементы, которые могут быть распознаны защитной системой организма. Такие специфические элементы называются антигенами, на каждый антиген наша иммунная система вырабатывает свои антитела.

(Слайд 8). Антитела, выработкой которых организм отвечает на проникновение антигенов, являются важной частью иммунитета. Это своего рода солдаты, несущие службу по защите нашего организма. Каждый такой солдат (каждое антитело) обучен распознавать один конкретный антиген. Поскольку возможных антигенов множество, в нашем организме постоянно присутствуют тысячи различных антител. Но если организм ещё никогда не встречался с данным антигеном, у него нет соответствующих антител. Их ещё только предстоит выработать. Иммунной системе требуется время, чтобы отреагировать на новый антиген и начать производить новые специфические антитела.

(Слайд 9). Ведущая - преподаватель: к сожалению, некоторые патогены, например, вирусы очень хорошо маскируются и антитела не всегда могут их распознать. Давайте на наглядном примере разберем действие вакцины. Антитела, которые поступили в организм человека вместе с прививкой, хорошо обучены, потому что были совершенствованы в лаборатории, они быстро распознают патоген и далее в дело вступают иммунные клетки макрофаги, которые способны к захвату и обезвреживанию патогенов.

Такая слаженная командная работа позволяет справиться с инфекцией и вырабатывать новые иммунные клетки. (Слайд 10). А в глобальном масштабе повсеместная вакцинация создает коллективный иммунитет и помогает снизить число инфекционных заболеваний. Или даже полностью победить инфекцию. Это случилось со смертельно опасной натуральной оспой, которую удалось победить благодаря вакцине. Думаю, что нас удалось убедить вас в необходимости делать прививки.

Предполагаемые ответы: 1. Воздушно-капельный путь передачи инфекции (ОРВИ, грипп, корь, краснуха, ветряная оспа, скарлатина, коклюш, ангина, паротит (свинка). 2.Фекально-оральный путь передачи инфекции (гепатит А (болезнь Боткина, сальмонеллёз, дизентерия, ротавирус, холера, энтеровирус). 3.ИППП сифилис, гонорея, трихомониаз, папиломавирус, генитальный герпес, ВИЧ, гепатит B, гепатит C). (Слайд).

4.Вертикальный путь передачи инфекции (Токсоплазмоз, краснуха, цитомегаловирус, вирус герпеса, хламидиоз, сифилис, гонорея, ВИЧ. 5.Трансимиссивный путь передачи инфекции (вирусный энцефалит, чума, сыпной тиф, малярия, сибирская язва, бешенство).

Врач- эпидемиолог – студент.

После заражения патогенным микроорганизмом болезнь проходит несколько этапов:

— инкубационный период – это время от начала заражения до проявления клинических симптомов. Длится от нескольких часов до нескольких лет (крайне редко), в основном 7-14 дней.

— продромальный период – характерно проявление первых симптомов заболевания: слабость, лихорадка, общее недомогание. Период длится 1-2 дня;

— период развития болезни – максимально проявляются симптомы, характер и продолжительность которых зависит от возбудителя;

— выздоровление – наблюдается спад симптомов заболевания, происходит восстановление тканей и органов, и чаще всего полное выведение патогенного микроорганизма из организма человека.

(Слайд 6). Каждое инфекционное заболевание помимо характерных только для него симптомов имеет и общие черты. Эти черты характерны для большинства инфекций, так называемые неспецифические симптомы. Они заключаются в лихорадке (повышении температуры), общем недомогании, слабости, головной боли, ломоте в теле, потере аппетита.

Диагностику инфекционных заболеваний проводят только специалисты. Врач-инфекционист должен собрать подробный эпидемиологический анамнез: где человек мог заразиться, в какой стране, регионе находился и в какой срок, что за характер питания был в момент заражения, с кем контактировал и т.д. Затем инфекционист должен тщательно осмотреть пациента, выявить любые отклонения от нормы, рассмотреть любые элементы сыпи на коже и слизистых. После врачебного осмотра назначается ряд лабораторных и инструментальных исследований с целью уточнения диагноза. Материалом для лабораторных исследований могут быть: кровь, моча, кал, мокрота, мазки со слизистых оболочек. Получив результаты исследований, врач устанавливает диагноз и назначает лечение, а также консультирует по вопросам профилактики инфекционных заболеваний в будущем.

Врач- инфекционист- студент: В основном, профилактика любых видов заболеваний, в том числе инфекционных, заключается в:

— здоровом образе жизни: правильном питании, режиме сна, закаливании, прогулках на свежем воздухе и занятия спортом;

— укреплении иммунитета;

— приеме витаминов;

— соблюдении правил гигиены;

— своевременной вакцинопрофилактике.

Врач-эпидемиолог- студент: Это означает, что в этот момент человек уязвим и развитие болезни, весьма вероятно. Потом, когда антитела, специфические для данного антигена, выработаны, они включаются в борьбу, помогая иммунной системе уничтожить патоген и остановить болезнь. Переболев однажды, организм оказывается подготовленным к новым встречам с данным патогеном. Иммунная система получает возможность отреагировать незамедлительно и защитить человека от болезни. Но выработка антител занимает время, и человек в это время может заразиться. Что же сделать для того, чтобы ускорить процесс? Вопрос к гостям.

Приглашаются участники из числа гостей – «Патоген», «Антитела» (3 человека), «Макрофаги». «Патоген» прикрывает лицо руками, «Антитела» (1 человек) ищет «Патоген» и не может найти). Смотрите, патоген очень хорошо замаскировался и антитела не могут его найти. И здесь на помощь приходит вакцина. (Ведущая делает укол вакцины «Антителам», которые не искали «Патоген», они втроем окружают его и убирают руки. К «Патогену» подходит «Макрофаг» и уводит с собой).

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Переход приобретенных знаний обучающихся в личностный процесс, в инструмент познания

Рекомендации для педагога

Рекомендации обучающимся

Мы переходим к нашей последней рубрике «Совет за минуту». Попросим наших докторов подвести итоги и напомнить главные правила профилактики инфекций.

Ведущая - преподаватель: от себя хочу добавить. Будьте осмотрительны и избирательны в половых связях. Особенно это касается девушек, ведь они в большей степени ответственны за здоровье будущих поколений. На этом у нас все.

НАМ С ВАМИ БЫЛО ХОРОШО, ЖЕЛАЕМ, ЧТОБЫ ВАМ БЫЛО ЖИТЬ ЗДОРОВО!

Врач-инфекционист- студент: Вести здоровый образ жизни, чаще мыть руки, избегать контакта с заболевшими людьми, избавляться от грызунов и насекомых.

Врач-эпидемиолог- студент: Не употреблять в пищу продукты сомнительного происхождения, мыть овощи и фрукты перед едой, пить только чистую воду.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Модуль 5.1. Самооценивание, рефлексия

Анализ и оценка успешности достижения цели

Рекомендации для педагога

Рекомендации обучающимся

Домашнее задание (слайд 18).

Рефлексия (слайд 19).

1. Все ли было понятно на уроке?

2. Что вызвало затруднения?

3. Насколько важны полученные знания?

1. Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для сред. проф. образования, стр. 301-311 Повторить изученный материал.

2. Подготовить сообщение по теме: «Как вакцинация изменила мир».

Ответы обучающихся