Тренажер «Искусственное артериальное кровотечение»
Автор: Козинченко Александр Викторович
Организация: МБОУ «Погореловская СОШ»
Населенный пункт: село Погореловка Корочанского района Белгородской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Погореловская средняя общеобразовательная школа
Корочанского района Белгородской области"
Обоснование необходимости технического оснащения урока
по основам безопасности жизнедеятельности
Тема: "Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении"
7 класс
Разработал
преподаватель-организатор ОБЖ
МБОУ "Погореловская СОШ"
Козинченко Александр Викторович
2019 г.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» имеет ярко выраженную практико-ориентированную направленность. Весь смысл ОБЖ заключается в том, чтобы не только дать учащимся знания в области безопасности жизнедеятельности, но и сформировать у них практические умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни.
К числу таких жизненно важных практических умений относятся умения оказывать первую помощь пострадавшим.
Умения и навыки учащихся формируются на практических занятиях методом упражнения - целенаправленным повторением действий с целью усвоения и совершенствования способа его выполнения. Метод упражнения включает рассказ, показ приема или действия преподавателя, тренинг.
Но можно ли быть уверенным, что у ученика сложился устойчивый навык, если он успешно прошел все указанные стадии упражнения? Многие скажут: «Да, этому ученику стоит поставить отличную оценку и пора переходить к следующей теме».
Однако, проведение практических занятий по медицинской подготовке свидетельствует, что не все обстоит так благополучно. Ведь практические занятия по медицинской подготовке проводятся в благоприятных, так сказать, «тепличных», условиях. Ученики друг другу спокойно забинтовали руку, наложили жгут и т.д. Совсем другой результат получается, если условия оказания первой помощи имитируют реальные условия, то есть - максимально «приближенные к боевым». Здесь зачастую главенствующую роль играют неожиданность, паника, испуг, страх, которые парализуют волю ученика, в результате чего теряются драгоценные секунды, если речь идет о спасении человека.
Полноценное обучение школьников практическим умениям оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим требует соответствующего материального оснащения учебного процесса.
Редкие счастливчики – это те школы, где есть реанимационный тренажер «Гоша». Обычная школа позволить себе такую роскошь пока не может. Ежегодное приглашение в школу медицинских работников или сотрудников МЧС с демонстрацией этого «экзотического» тренажера ситуацию не исправит. Поэтому и приходится придумывать что-то свое.
Я придумал тренажер «искусственное артериальное кровотечение». Заранее убедительно прошу простить меня за примитивизм этого бюджетного «изобретения». Но, ни у кого из коллег, в том числе на просторах интернета, я ничего подобного не нашел. На своих уроках это изделие я опробовал и должен сказать, что после усвоения техники наложения жгута, школьники наперебой хотят на практике остановить искусственное артериальное кровотечение.
Итак. Берем трубку от капельницы. Это будет импровизированная артерия. Один ее конец заглушаем. Я сделал это загибом, а сверху надел плотное колечко. В этот загиб закрепил кольцо легкой резинки. Второе такое же кольцо разместил выше. Примерно в 5 см выше заглушки шилом делается отверстие (рана). Другой конец трубки плотно крепится в пробке пластиковой бутылки. Бутылка наполняется водой. Вот и все изделие. Размер отверстия (раны) подбирается опытным путем.
Как это работает. Нужны три ученика: пострадавший, спасатель и выполняющий роль сердца. На руку пострадавшему через резиновые кольца одевается импровизированная артерия, таким образом, чтобы отверстие (рана) было обращено от руки. Как только ученик-«сердце» поднимет и перевернет бутылку, а затем начнет в ритме сердечного цикла сжимать бутылку, то из отверстия будет бить пульсирующий фонтанчик воды. Точно такой фонтанчик, как и при артериальном кровотечении (см. рисунок).
И здесь начинается самое интересное: пострадавший отодвигает от себя руку, чтобы не быть забрызганным, ученик-«сердце» старается изо всех сил, а спасатель заворожено смотрит на кровотечение. Смотрит и ничего не делает!!! Все происходит точно так же, как и в случае реального артериального ранения!!! Налицо – испуг, паника, растерянность.
- только лишь после напоминания ученику-спасателю о необходимости оказания первой медицинской помощи он начинает действовать. Но при этом совершает массу ошибок. Хотя только что этот же ученик получил отличную оценку за теоретические знания, а также - за практическое наложение жгута, но без использования искусственного кровотечения.
Вот такое не хитрое изделие, но учебный процесс становится весьма интересным, а главное - полезным. Ведь формирование и развитие практических умений и навыков на уроках ОБЖ — важнейшее условие подготовки учащихся к жизни, путь установления связи теории с практикой в процессе обучения.