Квест-игра «От предмета ОБЖ – к безопасной жизни»

Автор: Пивоваров Александр Николаевич

Организация: ГОУ ЛНР УВК № 8 г. Стаханова

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Цель проведения квест-игры: систематизация полученных на уроках ОБЖ знаний и умений обучающихся по безопасности поведения в повседневной жизни, их систематизация и практическое применение в различных жизненных ситуациях.

Задача: выявление знаний, умений и навыков, полученных в процессе обучения на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»; развить умение готовности действовать при любых чрезвычайных ситуациях (ЧС); развивать логическое мышление, быстрого ориентирования в предложенных повседневных жизненных ситуациях; воспитание чувства товарищеского долга и коллективного мышления и принятие коллективного решения.

Безопасность жизнедеятельности (БЖД) — наука о комфортном и безопасном взаимодействии человека с техносферой, представляет собой область научных знаний, изучающая опасности, угрожающие человеку и разрабатывающие способы защиты от них в любых условиях обитания человека.

В квест–игре «От предмета ОБЖ – к безопасной жизни» использованы формы тематики безопасного взаимодействия человека со средой обитания, охрана труда и жизни подростка, его безопасного поведения, вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций и воздействия окружающей среды.

Условия проведения игры: участники команды - обучающиеся 4-8 классов, судейская группа - учащиеся 9-11 классов.

Учитель, используя квест- игру в форме занятия, выполняет много теоретических и практических заданий:

- участник игры показывает умение идентифицировать опасность, распознаёт и даёт свою оценку негативных воздействий среды обитания;

- распознаёт воздействия тех или иных негативных факторов на человека, повторяет и закрепляет пройденный материала в рамках дисциплины ОБЖ;

- умело применяет умение применять защиту от опасности, развивает умения мыслить и логически рассуждать, основываясь на полученных ранее знаниях по предмету ОБЖ.

- предлагает форму ликвидации отрицательных последствий воздействия на окружающею среду и человека опасных и вредных факторов;

Основной задачей как для учителя, так и для учащегося является понимание основной цели: «Объектом защиты в первую очередь, является человек»!

 

Учитель решает и воспитательные задачи: понимание значимости дисциплины ОБЖ, соблюдение техники безопасности, правил дорожного движения, пожарной безопасности, ведение здорового образа жизни, безопасного активного отдыха на природе и т.д.

Развивающие задачи: развить личностные и коллективные интеллектуальные качества учащихся, познавательный интерес используя игровые ситуации.

Развить волевые качества учащихся, самостоятельность, умение преодолевать трудности, готовность к действию в чрезвычайных ситуациях, умения оказания первой медицинской помощи при различных видах травм и повреждений, проявить у учащихся навыки командного взаимодействия в процессе игры.

Сформировать умение четко, кратко и исчерпывающе излагать свои мысли.

Организация и подготовка игры.

- разработка содержания и структуры игры;

- формирование команд и выбор капитанов;

- подготовка учащихся к проведению квест-игры.

- задания разделяются на теоретические и практические.

Квест – игра проводится на базе школы в подготовленных для проведения игры помещениях. Квест-игра начинается с построения всех участвующих команд. Судейская команда мероприятия представляет команды – участников, объясняет всем членам команд, судейской группе правила игры. Затем каждая команда получает маршрутный лист с индивидуальной последовательностью остановок (станций – этапов).

В соответствии с этим маршрутом команда должна пройти 8 станций. На каждой станции организатор мероприятия проверяет правильность выполнения предложенного задания, а также правильность заполнения маршрутного листа.

ПРИМЕЧАНИЕ: выбор количества «станций – этапов», выбор уровня сложности вопросов и заданий зависит от количества команд-участниц, возраста участников, подготовленности преподавателя, наличия территории (помещений).

Оборудование и используемые средства: школьные кабинеты, маршрутные листы, ручки, карандаши, листы, часы (секундомер, таймер), набор для оказания ПМП, противогаз детский фильтрующий школьный ПДФ-Ш(2Ш), настольная игра «Знаки ПДД», таблицы по правилам Дорожного движения, таблицы с изображением чрезвычайных ситуаций (ЧС), оборудование спортивное (спортзал).

Команды, получив маршрутный лист, заполняют пункты: название, школа (класс), девиз, имя капитана команды.

Образец маршрутного листа:

Название команды: «Крепкие парни»	Класс (школа)		Капитан команды:
«Мы — сильнее, мы — мощнее, Все преграды одолеем! Не просто мы пришли играть, А побеждать, так побеждать!»
1. станция - этап «Пожарная безопасность»		Сумма баллов:
2. станция - этап «Природа и человек»		Сумма баллов:
3. станция - этап «Наш друг в поход собрался»		Сумма баллов:
4. станция - этап «Безопасный пассажир»		Сумма баллов:
5. станция - этап «Мой дом – моя крепость»		Сумма баллов:
6. станция - этап «Себя спасу и товарищу помогу»		Сумма баллов:
7. станция – этап «Я знаю основы «Гражданской обороны»»		Сумма баллов:
8. станция – этап «Чтобы на уроке ты был в порядке, начинай его с зарядки!»		Сумма баллов:
ИТОГ:

Максимальное количество баллов – 5. Учитывается время и техника выполнения практического задания.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 2,0 МБ

Опубликовано: 13.02.2021