Разработка учебных заданий для 9 класса по ОБЖ в приложении LearningApps.org

Автор: Монгуш Алена Андреевна

Организация: МБОУ СОШ №1 п.г.т. Каа-Хем

Населенный пункт: Республика Тыва, п. Каа-Хем

Аннотация: В статье рассматривается возможность использования приложения LearningApps.org на уроках ОБЖ для 9 класса. При помощи приложения демонстрируются интерактивные познавательные задания по разным темам ОБЖ. Особое внимание уделено типам и видам задач, которые можно создать интерактивные модули по данному предмету.

Ключевые слова: приложение LearningApps.org, интерактивные задания, интерактивные модули дистанционное обучение.

В настоящее время в связи внедрением новых информационных технологий и глобальной сети-Интернет, а также сложившейся сложной ситуации в последствии пандемии новой короновирусной инфекции стало приоритетным дистанционное обучение. Дистанционное обучение представляет собой использование новых современных педагогических технологий. Современный преподаватель должен идти в ногу со временем и использовать все имеющиеся ресурсы, в том числе ИКТ. Нужно уметь сделать обучение доступным и понятным и, помимо самого учебного процесса в классе, организовать самостоятельную работу школьников таким образом, чтобы ему было не только интересно, но и познавательно [3]. Одним из таких эффективных педагогических средств является использование интерактивных заданий, созданных с помощью технологий интерактивного обучения, например, ресурса LearningApps. При выполнении интерактивных упражнений у учащихся повышается восприятие и запоминание информации, увеличивается результативность работы памяти, более интенсивно развиваются такие интеллектуальные и эмоциональные свойства личности, как – устойчивость внимания, умение его распределять; способность анализировать, классифицировать [2].

Цель исследования: разработать интерактивные модули по ОБЖ для 9 класса с помощью интерактивного приложения LearningApps.

Для достижения поставленной цели были задачи исследования:

1. Проанализировать и изучить интерактивное приложение LearningApps.

2. Разработать интерактивные модули ОБЖ по разным темам для 9 класса с помощью сервиса LearningApps.

3. Проверить эффективность использования данного интерактивного приложения в работе учителя на своем опыте.

LearningApps.org – это приложение Web 2.0 для поддержки учебного процесса с помощью интерактивных модулей. Данный онлайн-сервис позволяет создавать такие модули, сохранять и использовать их, обеспечивать свободный обмен ими между педагогами, организовывать работу обучающихся. «Родной» язык LearningApps. org – немецкий, но на сайте реализована мультиязычная поддержка. На сайте есть десятки шаблонов, позволяющих создавать задания и обучающие игры любой структуры, включая в них не только текст, но и картинки, аудио- и видеоролики. Создав задание, зарегистрированный пользователь может сразу опубликовать его или сохранить для дальнейшей работы. Педагог может использовать и готовые задания, составленные коллегами, скопировав ссылку внизу задания. [1].

Рисунок 1: Фрагмент «Личный Кабинет»

Для создания интерактивных заданий учителю в данном приложении нужно сначала зарегистрироваться на сайте. После того как создали новый аккаунт можете создавать новые упражнения. Для этого в верхней строке выбирается команда «Новое упражнение», в нижней строке выбирается нужный тип упражнения. Раскрывается окно с шаблонами заданий выбранного типа, если тип упражнения подходит, то нажимаем кнопку «Создать новое упражнение». Заполняем поля в выбранном типе задания и нажимаем кнопку «Установить и показать в предварительном просмотре». Упражнение просматривается в предварительном просмотре; если нужно внести изменения в заданиях, то вновь настраиваем; если изменений не надо вносить, то сохраняем [6]. Все созданные задания сохраняются в личном кабинете (рис.1).

Таблица

«Типы заданий, разработанных модулей»

№	Модули	Типы заданий
	Организация единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС	Видео-контент, хронологическая линейка, классификация, пазл «Угадай-ка», таблица соответствий, сортировка картинок, кроссворд, скачки
	Международное гуманитарное право и криминальная безопасность	Угадывание слов, найти пару, пазл «Угадай-ка», викторина с выбором правильного ответа, видео-контент, заполнить пропуски, таблица соответствий, кроссворд
	Профилактика травм в старшем школьном возрасте	Слова из букв, таблица соответствий, найти пару, заполнить пропуски, видео-контент, классификация, скачки, кроссворд
	Экстренная реанимационная помощь	Угадывание слов, заполнить пропуски, видео контент, заполнить таблицу, пазл «Угадай-ка», слова из букв, кроссворд, скачки.
	Первая помощь при травмах	Слова из букв, найти пару, видео-контент, простой порядок, викторина с вводом текста, таблица соответствий, кроссворд, викториа с выбором правильного ответа.
	Основные понятия о здоровье и ЗОЖ	Слова из букв, найти пару, видео-контент, где находится это, викторина с вводом текста, таблица соответствий, кроссворд, скачки
	Личная гигиена	Угадывание слов, пазл «Угадай-ка», видео-контент, найти пару, ввод текста, таблица соответствий, кроссворд, кто хочет стать миллионером.
	Физиологические и психологические особенности организма подростка	Видео-контент, кроссворд, найти пару, оцените, таблица соответствий, заполнить пропуски, скачки, слова из букв
	Факторы, разрушающее здоровье человека	Угадывание слов, пазл «Угадай-ка», сортировка картинок, видео-контент, заполнить пропуски, таблица соответствий, кроссворд, викторина с выбором правильного ответа

 

Начиная с 2021 года разработчики изменили сайт. На сайте стало проще работать. Раньше для работы с учениками нужно было создать для них аккаунты или они должны сами зарегистрироваться. Теперь сохраненные задания можно собрать в одну коллекцию и поделиться своими учениками. Отправить им ссылку на коллекцию и возможно даже проследить за выполнением заданий. Когда ученики зайдут на ссылку, то появляется слово «register». Им необходимо нажать на него и зарегистрироваться. Потом учителю будет видно кто что сделал.

В качестве основы для разработки системы интерактивных модулей была выбрана рабочая программа А. Т. Смирнова и Б. О. Хренникова [4]. Было разработано 9 интерактивных модулей по ОБЖ для 9 класса и представлена следующим тематическим планом. Каждый модуль состоит из 8-ми разных типов и видов заданий (табл.). В каждом модуле имеется видеоурок, кроссворд и итоговый тест. В качестве итогового теста наиболее хорошо подходит такие типы заданий: «Кто хочет стать миллионером», скачки, викторина с выбором правильного ответа.

Приведем в качестве примера созданные интерактивные задания модуля «Личная гигиена» (рис.2):

1. Задание сделано по типу «Угадывание слов». Этот тип задания составлен по мотивам игры «Виселица». Нужно отгадать основные термины данной темы.
2. Упражнение сделано по типу «Пазл Угадай-ка». Нужно установить соответствие следующих групп: предметы личной гигиены и средства личной гигиены.
3. . Упражнение составлено по типу «Найти пару». Необходимо просмотреть видео и установить соответствующее название видео.
4. Видеоурок «Гигиена жилища». Посмотреть видео и ответить на вопросы.
5. Следующее задание составлено по типу «Ввод текста». Необходимо написать название опасных пищевых добавок, определив их по характеристике.
6. Упражнение сделано по типу «таблица соответствий». Установить соответствие между правилами гигиены питания и их физиологические обоснования.
7. Задание составлено по типу «кроссворд». Отгадать кроссворд по теме «Личная гигиена».
8. Задание составлено по типу «Кто хочет стать миллионером?». Упражнение сделано по сценарию телевизионной игры «Кто хочет стать миллионером?». Итоговый тест по теме «Личная гигиена».

Данные примеры заданий доступны для общего использования по ссылке: https://learningapps.org/view21040309

Очень хорошо подходит для повторения и изучения основных терминов модулей такие типы заданий как «угадывание слов» (по сценарию игры «Виселица»), заполнить пропуски, слова из слов, ввод текста. Также удобен при классификации явлений (видов чрезвычайных ситуаций, кровотечений и др.) такие задания как классификация, найти пару. Особенно хорошо создавать упражнения по установлению последовательности действий при определенных чрезвычайных ситуациях, например, оказание первой помощи при утоплении [6].

 

Рисунок 2: Содержание модуля «Личная гигиена»

Известно, что ученики больше усваивают иллюстративные материалы (рисунки, видеоматериалы), чем обычные текстовые. Для этого наиболее подходит такие типы заданий как «сортировка картинок», «найди пару» [2].

Созданные задания были собраны в одну коллекцию. В итоге интерактивные задания очень понравились ученикам. Апробация была проведения в 9 а, 9б и 9 в классах МБОУ СОШ №1 п.г. т. Каа-Хем в качестве домашнего задания. Ученики были заинересованы.

На основе проделанной работы сделаны следующие выводы:

1.Всего было создано 9 модулей по разным темам, содержащих итого 72 заданий.

2.Созданные интерактивные упражнения можно использовать как на обычном уроке так и на дистанционном обучении.

3.Приложение LearningApps.org - хороший помощник учителю при создании интерактивных заданий по ОБЖ.

Использованные источники:

1. Дронова Е. Н. Разработка интерактивных мультимедийных учебных модулей в веб-сервисе Learningapps.org и использование их в учебном процессе / Е. Н. Дронова // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. – 2018. – № 4 (46). – С. 40-49.− URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36527219 (дата обращения: 29.03.2021).
2. .Крячек О. С. Использование сервиса Learningapps.org на уроках французкого языка / О. С. Крячек // В сборнике: Актуальные вопросы развития профессионализма педагога в современных условиях. Материалы международной электронной научно-практической конференции. В 4-х томах. Под редакцией Л.А. Деминской, Т.Б. Волобуевой. – 2019. – С. 42-45. .− URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41748841 (дата обращения: 28.03.2021).
3. Сидоров С. В. Возможности веб-сервиса Learningapps.org в преподавании вузовского курса педагогики / С. В. Сидоров // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2013. – № 56-1.– С. 101-105. .− URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=21081508 (дата обращения: 02.04.2021).
4. Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2017. – 288 с.
5. LearningApps.org – создание мультимедийных интерактивных упражнений. – URL: https://learningapps.org/ (дата обращения 04.03.2021).
6. Как создавать задания в сервисе LearningApps [Электронный ресурс]. — Режим доступа: URL: https://teachbase.ru/blog/servis-learningapps/ (дата обращения: 16.03.2021).
7. Ссылка на задания для 9 класса. Режим доступа: URL: https://learningapps.org/watch?v=pyt1rdrhk21.

Опубликовано: 06.11.2021