Первая помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте
Автор: Журбицкий Вячеслав Александрович
Организация: МБОУ Ремонтненская гимназия №1
Населенный пункт: Ростовская область, Ремонтненский р-н, с. Ремонтное
Тема урока: Первая помощь при ОСН и инсульте (урок для 11 класса).
Цель: Сформировать представление о ОСН и инсульте, как опасных факторах жизнедеятельности и научить оказывать первую помощь при их возникновении.
Целевые установки на достижение результатов:
Личностных: воспитание гуманного отношения к обществу, гражданственности и патриотизма, бережного отношения к своему здоровью и здоровью товарищей, сострадания, желания прийти на помощь.
Предметных: формирование установки на ЗОЖ, исключающий нанесение какого - либо вреда здоровью, т.е. безопасное поведение дома, на улице и в школе, практическое овладение способами первой помощи при ОСН и инсульте.
Метапредметных: умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников в деятельности; умение ориентироваться в различных источниках информации.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: знать причины, симптомы ОСН и инсульта, меры п.п. при их возникновении.
Коммуникативные УУД: работа с информацией и оборудованием по формированию основных навыков первой помощи.
Регулятивные УУД: выработать первичные навыки оказания первой помощи
Личностные УУД: сохранение жизни и здоровья, уметь занимать активную гражданскую позицию.
Оснащение:
- Мультимедиа, презентация
- тренажёр «Александр»
- бинты, тампоны (салфетки), пузырь со льдом, валидол, нитроглицерин, корвалол, пипетка, перекись водорода, стакан, вода, нашатырный спирт, вата, телефон, грелка, подушка, одеяло.
- бланки конспектов для учащихся
- индивидуальные карточки на самоанализ
I . Организационный момент.
Прозвенел звонок веселый,
Всех собрал нас на урок,
Чтобы каждый очень просто
В жизни всем помочь бы смог.
II . Вступление
- Ребята! Человек рождается со способностью откликаться на чужую боль. При несчастных случаях рядом с пострадавшими, как правило, оказываемся мы - люди, не имеющие медицинского образования, и от того, как поведем себя, будет зависеть здоровье, а нередко и сама жизнь человека. Милосердие – безвозмездная помощь нуждающимся, это то, что всегда отличало наш народ. Об этом и стихотворение С. Михалкова «о дружбе» (сл.1 читаю).
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого – то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому – то поможет
Твоя доброта и дружба твоя,
Ты счастлив что день
Не напрасно был прожит!
На свете живешь ты не зря!
…Помочь пострадавшему может только тот, кто сумеет. А для того чтобы уметь – нужно многое знать и применять на практике. Сегодня у нас есть возможность научиться оказывать доврачебную помощь пострадавшему от ОСН и инсульта.
В этом нам также поможет тренажер для мозговой и сердечно – легочной реанимации «Александр» 1 – 0 – 1.
III . Основная часть
Итак, тема нашего урока: П.п. при ОСН и инсульте (сл.2).
– Ребята, у каждого из вас на столе есть конспект ученика (цы). Запишите в него свое имя и тему урока (1мин.). По ходу занятия вам нужно будет его заполнить.
- Сегодня вы попробуете примерить на себя профессии реаниматологов, спасателей и, поработаете в этом качестве. 1-й стол у нас будут спасатели, 2 – консультанты и 3-й – реаниматологи.
- Ребята! Подумайте и ответьте на вопрос, что вы знаете о ОСН? Есть ли у вас какое – либо представление? Инсульте? А есть ли между ними сходство? Разница? (ответы учащихся: сходство в том, что происходит нарушение кровоснабжения жизненно важных органов, это тяжелые поражения…, отличия - … инсульт пораж. головной мозг, а ОСН-результат…)
- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке о ОСН и инсульте? (ответы учащихся). Что вы узнаете, чему научитесь на уроке? (ответы учащихся).
- Итак, сегодня мы изучим следующие вопросы (слайд 3):
- Что понимают ОСН? Причины, симптомы ОСН, п.п.
- Понятие о инсульте. Его причины, симптомы и п.п.
- Практическая часть: оказание помощи пострадавшему при ОСН и инсульте (решение ситуационных задач).
- Я думаю вы слышали слова одного из наших классиков, который сказал (сл.4): «Да, человек смертен, но это было бы еще полбеды. Плохо то, что он иногда внезапно смертен...». Эти слова как раз и относятся к таким травмам как ОСН и инсульт.
II. – Что же такое ОСН (мои слова) (сл.5) – Острая сердечная недостаточность - это неспособность сердца обеспечить полноценное кровоснабжение тканей, органов и систем организма из-за ослабления сократительной функции сердечной мышцы.
- Как и у всех травм есть причины возникновения ОСН, о них сделает сообщение Натхина Лера, ей слово…. ( включить поочередно слайд 6,7,8 – симптомы ОСН..)
- Спасибо. Какой вывод из сказанного мы можем сделать? (ответы учащихся).
(Чтобы не спровоцировать сердечный приступ, нужно нормировать физич. перегрузки, исключить вредные привычки; не употребл. за 1 раз >кол-во жидкости, прав. питаться; пострадавшему крайне необходима п.п.).
- Все верно. Молодцы. Действительно, при этих симптомах травмы нужна срочная неотложная помощь. В чем же она должна заключаться? (слайд 9).
Ответ. Оказание первой помощи при ОСН
- Придать пострадавшему удобное полусидячее положение в постели и обеспечить приток свежего воздуха (открыть форточку, окно, дверь);
- Побрызгать пострадавшему на лицо и шею прохладной водой и дать понюхать ватку смоченную нашатырным спиртом;
- Обложить пострадавшего грелками;
- Дать пострадавшему валидол, или нитроглицерин (под язык), или корвалол (40 капель на 100 мл воды);
- Срочно вызвать «скорую помощь» (выключить слайд…) Кто сможет повторить п.п. при ОСН?
- Сердечная недостаточность унесла много жизней, в том числе и известных людей (сл.10-11).
- Следующий вопрос – Что понимается под инсультом? Каковы меры п.м.п.? (слайд 11-12).
(сл.13) - Первым упоминанием об инсульте служат описания, сделанные Гиппократом в 460-х годах до н. э, в которых говорится о случае потери сознания в результате заболевания головного мозга.
сл. ( 14) - Инсульт – это внезапное прекращение деятельности мозга или отдельных его частей из-за острого нарушения кровообращения или кровоизлияния.
- Инсульт происходит при резком сокращении притока крови к одному из участков мозга. Без должного кровоснабжения мозг не получает достаточно кислорода, мозговые клетки быстро повреждаются и гибнут.
сл. ( 15) - В большей степени инсульты бывают у пожилых людей, но могут случиться в любом возрасте. Чаще наблюдаются у мужчин, чем у женщин.
- Каковы же причины инсульта? На этот вопрос нам ответит Булавина Юлия, которая подготовила короткое сообщение, пожалуйста, ей слово….( включить поочередно слайд 16,17.)
- Спасибо. Ребята, какой вывод из рассказанного можно сделать? (ответы учащихся).
(для профилактики инсульта нужно вести ЗОЖ, в том числе прав. питаться, искл. вредные привычки, особенно курение; пострадавшему срочно необходима п.п.).
- Все верно. Молодцы.
- Как вы поняли, причин инсульта не мало, но для того, чтобы помочь человеку нужно знать признаки этой травмы. А признаки мы с вами говорили, это что? (ответы уч-ся).
- Правильно, симптомы (сл.18)
- Симптомы инсульта: (сл.19) сильная головная боль, тошнота, головокружение, потеря чувствительности одной стороны тела, опущение уголка рта с одной стороны, спутанность речи, затуманенность зрения, асимметрия зрачков, потеря сознания (выключаю проэктор). Кто сможет повторить? (ответы учащихся).
- Если мы наблюдаем у пострадавшего указанные симптомы, то ему срочно необходима? Неотложная помощь! И мы должны знать, как она оказывается.
Ответ (слайд 20). Оказание первой помощи при инсульте
- - После того, как Вы вызвали "Скорую", до приезда врача сделайте следующее:
- Уложите пострадавшего в удобное положение на высокие подушки, чтобы голова была приподнята над уровнем постели примерно на 30 градусов;
- Обеспечить приток свежего воздуха - откройте форточку или окно, чтобы в помещение поступал свежий воздух;
- Ослабьте или снимите тугую стесняющую одежду (на шее, груди, талии), расстегните воротничок рубашки, тугой ремень или пояс;
- (слайд 21) Проверить наличие дыхания. Если дыхание отсутствует, делать искусственное дыхание;
- Проверить наличие пульса. При отсутствии пульса начинать реанимацию;
- (слайд 22). - Если нет травм головы, шеи или позвоночника, надо помочь больному перекатиться на поврежденную сторону, немного приподнять голову и грудь больного и подложить под них подушки или одеяло. Обеспечить тепло. К голове можно приложить холод.
- При инсульте не давайте пострадавшему есть и пить: он может оказаться неспособен глотать.
- Также как и ОСН, инсульт каждый год уносит тысячи жизней наших сограждан. Этих известных людей за последние несколько лет забрали болезни сердца... (слайд 23).
- Инсульт- тяжелая болезнь, но ее можно излечивать, и примером тому, может служить артист эстрады Б. Моисеев (слайд 24).
При соответствующем, квалифицированном лечении можно не только спасти члка, но и вернуть его к более-менее полноценной жизни.
- Переходим к практической части урока.
- Ребята, теперь зная симптомы ОСН и инсульта, в таблице рабочего листа найдите и укажите стрелками признаки, соответствующие той или иной травме (слайд 25). 2-3 мин
ОСН |
Симптомы (признаки) |
Инсульт |
|
асимметрия зрачков |
|
|
клокочущее дыхание |
|
|
потеря сознания |
|
|
сильная головная боль |
|
|
потеря чувствительности одной стороны тела |
|
|
кашель с выделением вязкой мокроты с примесью крови |
|
|
спутанность речи |
|
|
опущение уголка рта с одной стороны |
|
|
затуманенность зрения |
|
|
чувство удушья и нехватка воздуха |
|
|
нарастающая одышка |
|
|
тошнота |
|
|
кошмарные сновидения |
|
|
головокружение |
|
- Кто уже выполнил задание? Сколько симптомов соответствует ОСН?(6) Назовите их. Сколько симптомов у инсульта?(9). Назовите их. Исправьте, у кого были ошибки.
- Итак, по симптомам мы можем определить вид травмы и приступить к оказанию помощи (подхожу к тренажеру Александр). – Предлагаю решить ситуационные задания. Перед нами пострадавший, которому нужна срочная помощь (беру карточки для уч-ся Задание №1. ). Для его оказания приглашаю к столу 2 – 3 спасателя. (выходят ученики……………………………………..). Даю им карточку с заданием. Читают, отвечают на вопрос, выполняют действия по оказанию п.п.
(Слайд 26) Задание 1. Ваш дедушка внезапно проснулся от кошмарного сновидения, чувства удушья и нехватки воздуха, у него появилась одышка, начался кашель с выделением вязкой мокроты и примесью крови, дыхание стало клокочущим. Назовите вид травмы.
Для оказания первой помощи нужно:
1.д) придать пострадавшему удобное полусидячее положение в постели и обеспечить приток свежего воздуха;
2.г) побрызгать на лицо и шею пострадавшего прохладной водой и дать ему понюхать ватку, смоченную нашатырным спиртом;
3. а) обложить пострадавшего грелками;
4. б) дать пострадавшему валидол, нитроглицерин или корвалол;
5.в) вызвать «скорую помощь»;
Разместите указанные действия в необходимой логической последовательности.
(контролирую, правильность оказания п.п. Проверяю правильность. Попутно объясняю, как правильно выполнять все действия по оказанию помощи, на что нужно обратить внимание).
- Наши спасатели выполнили свой долг! Спасибо им.
- Следующее Задание №2.(инсульт) Для его решения я приглашаю к демонстрационному столу 2 – 3 реаниматологов (выходят ученики: Москаленко А., Москвитина В., Шубаев Д). (даю им карточку с заданием. 23 минуты на подготовку. Читают, отвечают на вопрос, выполняют действия по оказанию п.п.).
(Слайд 27) Задание 2. У одного из ваших знакомых появились сильная головная боль, тошнота, головокружение, одна сторона тела стала менее чувствительной, наблюдается асимметрия зрачков. Определите (покажите):
а) что произошло с вашим знакомым;
б) как правильно оказать ему первую помощь.
- Пока наши реаниматологи готовятся, все остальные подумайте и ответьте на вопрос: - Как быть, если у пострадавшего от инсульта имеется кровоточащая рана на голове, которую он получил, потеряв сознание (ответы учащихся).
- Правильно, сначала нужно остановить кровотечение! Ну а как это делается, вы уже знаете из предыдущих уроков. Для выполнения этого задания нам нужен 1 спасатель и 1 пострадавший (приглашаю к доске 2 уч-ся: Горбачева Д., Велигурина А.) (контролирую, проверяю правильность оказания п.м.п. спасателями и реаниматологами. Попутно объясняю, как правильно выполнять все действия по оказанию помощи, на что нужно обратить внимание).
- Спасибо нашим спасателям. Молодцы! Садитесь.
Заключительная часть
- Ребята! Я возвращаюсь к тем вопросам, с которых начинал урок..Что вы теперь знаете о ОСН? Инсульте? Есть ли между ними сходство? Разница? Насколько опасны эти травмы? (ответы учащихся: сходство в том, что происходит нарушение кровоснабжения жизненно важных органов, это тяжелые поражения…, отличия - … инсульт пораж. головной мозг, а ОСН-результат нарушения деятельности сердечной мышцы…).
- Сегодня на уроке мы с вами изучили первую помощь при ОСН и инсульте (сл.27) Дома повторите изученный на уроке материал, воспользовавшись опорным конспектом. Познакомьте членов своей семьи с мерами п.п. при ОСН и инсульте.
Рефлексия.
- Каждый на уроке работал по-разному, оцените свою работу на уроке. У вас есть индивидуальные карточки, в которых нужно подчеркнуть слово напротив фраз, характеризующих работу на уроке.
Выполняют самоанализ урока.
Прием «Для меня урок сегодня…»
|
Активно пассивно |
2. Своей работой на уроке я |
Доволен Не доволен |
3. Материал урока мне был |
Понятен Не понятен Полезен Бесполезен Интересен Скучен |
Релаксация
Закончите предложение
«Я хочу поблагодарить… или»
« Я доволен своей работой на уроке потому что…»
- Я хочу поблагодарить вас за работу на уроке. До свидания.