Автор-разработчик

Преподаватель-организатор ОБЖ Е.П.Кутьина

Специальность (код, название)

35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства

Учебный цикл (в соответствии с ФГОС, учебным планом)

обязательной частью социально-гуманитарного цикла

УД/МДК (в соответствии с ФГОС)

СГ.03. «Безопасность жизнедеятельности»

Междисциплинарные связи

(предшествующие и последующие УД/МДК)

История, Экономика, Биология, Химия, Обществознание

Цели учебного занятия (смотри приложение Б)

Обучающая

Развивающая

Воспитательная

Ознакомить обучающихся с обеспечением устойчивости объектов экономики

Развитие качеств личности, необходимых для обеспечения безопасности при возникновении чрезвычайных ситуаций.

Воспитывать ответственность за личную и коллективную безопасность.

Формируемые компетенции (в соответствии с ФГОС, рабочей программой)

Общие компетенции

Профессиональные компетенции

Личностные результаты

ОК 7.

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ЛР 3,

Готовность к служению Отечеству, его защите

ОК 6.

ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

ЛР 14,

Сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности

Требования к результатам освоения УД/МДК (в соответствии с ФГОС, рабочей программой)

Умения для освоения

Знания для усвоения

У 1

У 1. организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций.

Показатели оценки

З 1

З 1. принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России.

У 2

З 2

Наименование и № раздела (в соответствии с утверждённым календарно- тематическим планом)

Раздел 1.Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики

кол-во часов

4 час

Наименование и № темы

(в соответствии с утверждённым календарно-тематическим планом)

1.1. Факторы, определяющие стабильность функционирования технических систем и бытовых объектов.

2 час

Уровень освоения

(только для теоретических занятий в соответствии с рабочей программой)

– ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)

Тип учебного занятия

Учебное занятие по изучению и первичному закреплению нового материала и способов деятельности

Показатели оценки результата

Изучили обеспечение устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях

Изучили оценку последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях

Вид занятия (выбрать)

Лекция

Место проведения учебного занятия

(№ учебной аудитории, спортивный зал)

Кабинет №1

Форма организации учебного занятия

(выбрать)

Комбинированный

Ресурсы учебного занятия

Материально- технические

Основная литература

Дополнительная литература

Электронно- информационные

Компьютер, ж.к.телевизор,

Плакаты, таблицы

учебник «Безопасность жизнедеятельности», Косолапов Н.В. 2020

Сапронов Ю.Г., учебник «Безопасность жизнедеятельности», М – 2020, 77-130 стр

Интернет-ресурсы.

Электронный учебник

Формы и методы контроля, оценки результата изучения темы учебного занятия (в соответствии с рабочей программой)

Фронтальный опрос

Задание для внеаудиторной самостоятельной работы (домашнее задание)

Сапронов Ю.Г., учебник «Безопасность жизнедеятельности», М – 2020, 77-130 стр.

Этапы

Время

Содержание

Методические указания (дополнения, примечания)

Деятельность преподавателя

Деятельность

обучающегося

Подготовительный: 1.проверка готовности студентов к занятию; - проверка посещаемости; - сообщение темы. 2 2.Мотивационный момент: 10

12

1.- приветствую учащихся;

- проверяю явку учащихся и готовность их к занятию.

2. Сообщаю тему и цели занятия, указываю на междисциплинарные связи с другими дисциплинами. Настраиваю учащихся на выполнение работы. Сообщаю критерии оценивания на занятии.

1.Приветствуют преподавателя;

докладывают об отсутствующих.

2. Слушают,

настраиваются на работу. Контролируют готовность к занятию.

Концентрация внимания.

Подготовка к работе на занятии. Присутствие обучающихся с ОВЗ

Основной: обоснование необходимости изучения данной темы - вовлечение обучающихся в процесс постановки целей и задач - взаимодействие с обучающимися для достижения цели 3 Изучение нового материала 50

Проверка усвоения полученных ранее знаний 5-6

Провожу фронтальный опрос. Предлагаю учащимся ответить на вопросы:

1. Какое оружие массового поражения Вы знаете?

2. Перечислите поражающие факторы ядерного взрыва.

3. Назовите способы поражения человека отравляющими веществами.

Каждый ответ кратко комментирую

Изучение нового материала: Показываю презентацию и комментирую каждый слайд и тему к нему.

1. Факторы, влияющие на устойчивость объектов экономики.

2. Мероприятия по повышению устойчивости объектов.

3. Обеспечение надежности управления и материально-технического снабжения в условиях ЧС.

4. Прогнозирование последствий чрезвычайных ситуаций

. Слушают преподавателя, отвечают на вопросы.

Слушают, настраиваются на получение новых знаний.

Конспектируют информацию. Объяснение наблюдаемых явлений. Работа в группах. Классификация данных

Работа с учебником.

Работа в группах с текстом учебника.

Анализ текстового материала, классификация фактов.

Создать условия для активной и продуктивной деятельности обучающихся по усвоению новых знаний.

Изучить причины, классификацию, условия возникновения ЧС на объектах экономики.

Совершенствовать умение систематизировать

Изучаемый материал, умение общаться, умение строить высказывание в устной форме.

Формирование

Регулятивных целеполагание, планирование, Познавательных общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем.

Для обучающихся с ОВЗ дается дополнительное время для выполнения заданий и дополнительное время для отдыха (по желанию)

Заключительный

Закрепление нового материала (текущий контроль, выполнение теста) 4.2 Обсуждение и оценка результатов самостоятельной работы (рефлексия )

Подведение итогов 6 мин.

Подвожу итоги занятия, концентрирую внимание студентов, что они узнали и чему научились.

Организую процедуру самодиагностики.

предлагаю заполнить карты с вопросами:

1. Понравилось ли Вам занятие?

2. Что нового Вы узнали сегодня на занятии?

3. Сможете ли Вы самостоятельно применить на практики полученные знания?

4. Как Вы считаете, полученные знания и навыки пригодятся в дальнейшей жизни?

Домашнее задание

4 мин.

Даю задание - подготовить ответы на контрольные вопросы, комментирую его выполнение

Слушают, уточняют, записывают вопросы.

Слушают, участвуют в обсуждении итогов занятия.

Заполняют карты самодиагностики.

Применение знаний в знакомой и измененной

ситуации.

Смотрят видеофрагмент. Анализируют сюжет.

Выделяют главное. Отвечают на поставленные

вопросы. Делают выводы.

Цель:

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Обучающиеся с ОВЗ выполняют задания по мере способности и наличии каких либо ограничений в здоровье.