Долгосрочный групповой комплексный проект для детей старшего дошкольного возраста «Школа дорожных наук»

Автор: Семкина Галина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №10» г.Орёл

Населенный пункт: Орловская область, г.Орёл

Введение

Обоснование актуальности проекта.

Все чаще на дорогах нашего города происходят ДТП с участием детей, приводящие к серьезным травмам или смерти. Порой виновниками таких происшествий становятся сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенном месте, пользуются сотовыми телефонами, наушниками, снижающими внимание. Современные исследователи констатируют низкий уровень адаптивности дошкольников к нормальным социальным условиям, высокий уровень тревожности. Актуальным в старшем дошкольном возрасте становится работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма посредством формирования компетенций безопасного поведения у детей, психологической и физической готовности к преодолению опасных ситуаций.

Цель проекта.

Формирование у детей основы культуры безопасности на улицах города, способствовать систематизации представлений и опыта детей, связанных с безопасностью жизнедеятельности.

Задачи проекта.

1.Формирование у детей умений, навыков, компетенций, необходимых для определения тактики безопасного поведения в различных ситуациях на дороге.

2.Совершенствование умений определять способ получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности.

3.Содействовать творческой проектной деятельности индивидуального и группового характера, поощрять обсуждение проекта в кругу сверстников.

4.Знакомство детей с названиями ближайших улиц и учить свободно ориентироваться в пределах ближайшей местности (дом, детский сад, школа), уточнять знания о правилах дорожного движения.

5.Формирование основных физических качеств, двигательных умений, определяющих возможность выхода из опасной ситуации.

6.Формирование умений на основе анализа схемы улицы, модели дорожной ситуации выбирать наиболее безопасный маршрут.

Участники проекта.

Воспитанники, родители, педагоги.

Сроки реализации проекта.

2022-2023 учебный год

Ожидаемый результат.

1.Выпускник ДОУ владеет основными культурными способами безопасного поведения.

2. Свободно ориентируется в пределах ближайшей местности (дом, детский сад, школа), имеет знания о правилах дорожного движения.

3. Сформированы основные физические качества, двигательные умения, определяющие возможность выхода из опасной ситуации.

4. Может на основе анализа схемы улицы, модели дорожной ситуации выбирать наиболее безопасный маршрут передвижения.

Предполагаемый продукт.

Презентация безопасного маршрута от дома до школы.

Основная часть

Замысел проекта.

Оценка результатов освоения парциальной программы «Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет» под редакцией Л.Л. Тимофеевой по разделу «Безопасность на улице» в начале учебного года показала, что дети подготовительной к школе группы владеют элементарными представлениями о правилах дорожного движения, выбирают оптимальные модели поведения в опасных ситуациях, используют свои знания и опыт в игре. Однако, в силу своего возраста дошкольники еще не способны обеспечить собственную безопасность самостоятельно по причине анатомо-физиологических и психофизических особенностей, импульсивного поведения, проявления пассивно-оборонительных реакций в опасных ситуациях, неадекватной самооценки и низкого уровня адаптивности к социуму. Опираясь на парциальную программу, нами была выдвинута идея реализации долгосрочного группового комплексного проекта «Школа дорожных наук». В рамках данного проекта мы поставили цель: сформировать у детей основы культуры безопасности на улицах города, способствовать систематизации представлений и опыта детей, связанных с безопасностью жизнедеятельности. Итогом проекта является разработка для выпускника ДОУ индивидуального безопасного маршрута от дома до школы.

 

Практическая значимость проекта.

Сильной стороной на различных стадиях проекта является не только достижение детьми высоких практических и учебных результатов, но и открытие широких возможностей для организации совместной познавательной деятельности дошкольников, педагогов и родителей, создание почвы для проявления индивидуальности детей, осознания ими своих интересов, склонностей, способностей. Самостоятельная деятельность детей закладывает основу таких качеств, как ответственность, независимость, уверенность в себе, творческий подход к деятельности, способность актуализировать свои потенциальные возможности, умение самостоятельно добывать и использовать свои знания.

 

Основные этапы проекта.

Первый этап – мотивационно-ориентировочный.

Мотивом обучения в «Школе дорожных наук» для детей послужило желание учиться в «школе», взять на себя роль «учеников», почувствовать себя взрослыми, ответственными и более самостоятельными.

Второй этап - поисковый.

На данном этапе перед детьми была поставлена задача, оформить вместе с родителями схему безопасного маршрута от дома до детского сада, чтобы в дальнейшем разработать маршрут до школы, в которую ребенок пойдет учиться, чтобы он тоже был безопасен, для будущего ученика.

Третий этап – организация работы над проектом.

С помощью педагогов и родителей в группе была создана развивающая предметно-пространственная среда, побуждающая детей к активной поисковой и творческо-игровой деятельности. Совместно с детьми был составлен план реализации проекта для достижения поставленной цели.

Четвертый этап – реализация проекта.

Практическая деятельность участников проекта включала в себя многообразие форм работы, где большее внимание уделялось самостоятельной деятельности детей.

Пятый этап – презентация проекта.

Учитывая долгосрочность, проект разделен на тематические части. На каждом этапе проектной деятельности подводились итоги в форме физкультурно-познавательных досугов. Общим итогом работы стало составление карты-схемы маршрута безопасного движения ребенка от дома до школы.

Шестой этап – рефлексивно-оценочный.

Этот этап предполагал подведение общего итога проекта – достигнута ли цель; была дана оценка деятельности детей, что они стали более инициативны, овладели умением самостоятельно действовать в соответствии с предполагаемыми обстоятельствами, корректировать свою деятельность, когда это необходимо.

План реализации проекта

Тема	Задачи	Виды деятельности	Ответственный за подготовку и проведение
О правила дорожного движения.	-знакомить детей с названиями ближайших улиц и учить свободно ориентироваться в пределах ближайшей местности (дом, детский сад, школа); -расширять знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания дошкольников о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «переход»; закрепить с детьми информационно-указательные и запрещающие дорожные знаки: «Пешеходный переход». -формировать представление о безопасности перехода улиц при регулировании дорожного движения светофором.	1.Целевая прогулка «Светофор - наш друг»	восп. Семкина Г.А.
		2.Беседа «Школа дорожных наук»	восп. Семкина Г.А.
		3.Работа со схемами «Безопасная дорога в детский сад»	родители, восп. Семкина Г.А.
		4.Д/и «Умный светофор»	восп. Семкина Г.А.
		5.П/и «Светофор»	инстр. по ФК.
		6.П/и «Самый быстрый»	инстр. по ФК.
		7.Сюжетно – ролевая игра «На улице города»	восп. Семкина Г.А
		8.Физкультурно-познавательный досуг «В городе дорожных наук»	инстр по ФК
Дорожные знаки	-совместно с педагогом установить значение дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах известные дорожные знаки – пешеходный переход; познакомить с новыми знаками – внимание, осторожно, дети; - учить понимать и различать дорожные знаки, предназначенные для пешеходов - с помощью педагога использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.	1.НОД «Моя дорожная грамота»	восп. Семкина Г.А
		2.Чтение и разучивание стихотворения О. Емельяновой «С мамой через дорогу»	родители, восп. Семкина Г.А
		3.Изготовление игрушки-светофора из бросового материала.	восп. Семкина Г.А
		4.Д/и «Угадай знак»	восп. Семкина Г.А
		5.П/и эстафета «Переведи котенка через дорогу»	инстр по ФК.
		6. П/и «К своим знакам»	инстр по ФК.
		7.Беседа «Зачем нужны дорожные знаки?»	восп. Семкина Г.А
		8. Физкультурно-познавательный досуг «Давайте жить по правилам, друзья!»	инстр по ФК.
Наша улица	-формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность, выбирать наиболее безопасный путь в детский сад и домой - разбор конкретного маршрута на картах-схемах. - с помощью педагога создавать устные высказывания в соответствии с поставленными задачами.	1.Беседа «Наша улица»	восп. Семкина Г.А
		2. С/р игра «Автобус»	восп. Семкина Г.А
		3.Решение проблемных ситуаций с помощью персонажей мультфильмов	восп. Семкина Г.А
		4.Д/и с макетом «Перекресток»	восп. Семкина Г.А
		5.Чтение «Скверная история» С.Михалков	восп. Семкина Г.А
		6.П/и «Мы пешеходы»	инстр по ФК.
		7. Просмотр мультфильма «Робокар Поли - Правила дорожного движения - Две стороны дороги в школу»	восп. Семкина Г.А
		8. Физкультурно-познавательный досуг «Светофор Светофорыч встречает гостей»	инстр по ФК
Работа сотрудника ГИБДД	- дать элементарные представления о работе полицейского, сотрудника ДПС, рассказать о значении жезла и жестов регулировщика. - воспитывать внимание, сосредоточенность, умение ориентироваться на сигналы регулировщика. _ знакомить детей с разными видами движения на дороге. Показать и дать попробовать детям на практике, используя «автогородок», созданный в спортивном зале, формировать навык выполнения правил безопасности движения; быть взаимовежливыми между собой и окружающими, закрепить знания о сигналах светофора.	1.Встреча с сотрудником ГИБДД.	восп. Семкина Г.А. инстр по ФК.
		2. НОД «Из истории светофора и появления на улицах городов регулировщиков»	восп. Семкина Г.А.
		3. П/и «Жезл регулировщика»	инстр по ФК
		4.Д/и «Правила дорожного движения»	восп. Семкина Г.А.
		5.Игровые ситуации «Кому и что говорят сигналы автомобиля»	восп. Семкина Г.А. инстр по ФК.
		6. С/р игра «Полицейский на посту»	восп. Семкина Г.А.
		7. Физкультурно-познавательный досуг «Эстафета зеленого огонька»	инстр по ФК.
Знаем правила движенья, как таблицу умноженья	-дать представление детям о безопасном пути от дома к школе, учить использовать знания правил дорожного движения при передвижении без взрослого. -обобщить знания детей по правилам дорожного движения.	1. НОД «Школа моего района» с использованием ИКТ	восп. Семкина Г.А.
		Физкультурно-познавательный досуг «Безопасная дорога в школу»	инстр. по ФК.
		Презентация карт-схем индивидуальных маршрутов в школу.	восп. Семкина Г.А., инстр по ФК

 

Список используемых информационных источников

1. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е Вераксы. - М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2015.
2. Тимофеева Л.Л. Парциальная программа «Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет» - СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.
3. Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе: методическое пособие/Под общ. ред. Л.Л. Тимофеевой. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
4. Тимофеева Л.Л. Королева Н.И. Формирование культуры безопасности. Взаимодействие семьи и ДОО. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 176 с.
5. Шипунова В.А. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. – М.: ИД «Цветной мир», 2013.
6. Лыкова И.А., Шипунова В.А. Дорожная азбука. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. – М.: ИД «Цветной мир», 2013.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (4,6 МБ)

Опубликовано: 28.09.2024