Цель: в игровой форме ознакомить обучающихся с видами природных и

техногенных катастроф;

знать назначение и устройство противогаза как средства

индивидуальной защиты органов дыхания, зрения и кожи лица от

различного вида отравляющих веществ;

формирование у обучающихся навыки безопасного поведения в

чрезвычайных жизненных ситуациях;

содействие в духовной и физической подготовке детей к защите Родины и

действиям в условиях ЧС, воспитание у подрастающего поколения

гражданственности и патриотизма, здорового образа жизни.

Оборудование: иллюстративный материал, противогаз, памятка.

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО

1 Ученик. – Здравствуйте. Ребята, сегодня мы пришли к вам, чтобы напомнить о

том, что в природе есть и яркое теплое солнышко, и пахучие цветы, и прозрачные речки, и другая красота, но есть и много опасностей.

Нужно знать о них и уметь избежать в трудную минуту. Ведь во всём

мире и в нашей стране ежедневно гибнут люди, оказавшиеся в

разных опасных ситуациях. А что же это за ситуации и как

себя в них вести? Мы попробуем сегодня разобраться в некоторых из

них.

1 СТРАНИЦА

ЛИТЕРАТУРНАЯ

2 Ученик. – Какие природные явления вам известны? (Радуга, гроза, гром, мороз, ветер…).

– Вы любите загадки? Тогда отгадайте, о каких природных явлениях

говорится в загадках? (Дети отгадывают, а ученики вывешивают

названия отгаданных природных явлений на доску).

3 Ученик. – Над рекою, над долиной повисла белая холстина. (Туман)

Туман – атмосферное явление — скопление воды в воздухе,

 

образованное мельчайшими частицами воды

4. Ученик. – Идёт, а ног нет, лежит, а постели нет, лёгкий, а крыши ломит. (Снег)

Снег – это замёрзший водяной пар, выпадающий на Земле в виде

атмосферных осадков - снежинок.

1 Ученик. – Раскаленная стрела дуб свалила у села. (Молния)

Молния – электрический искровой разряд в атмосфере,

проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающим её

громом, происходит во время грозы.

2 Ученик. – Кружит ветра карусель, будто бы для великана там взбивается

постель. И огромная воронка к нам торопится прийти, с завываньем,

гулом громким, всё вбирая на пути. (Смерч.)

Смерч – вертикальные или слегка наклонённые к горизонту вихри –

воронкообразные возмущения воздуха. Они рождаются и над

землёй, и над водой.

3 Ученик. – Лес качается, скрипит, стонет, воет и хрипит, из чужих, далеких стран

прилетел к нам …(ураган)

Ураган – ветер большой разрушительной силы, дующий длительное

время. Ураган ещё называют бурей.

4 Ученик. – Если зимнею порою тучи небо все закроют, и снежинки полетят-

значит, будет…(снегопад)

Снегопад - интенсивное продолжительное выпадение снега из

облаков, приводящее к ухудшению видимости и затруднению

движения транспорта, вызывающее повреждение деревьев, линий

электропередач, зданий.

1 Ученик. – Если долго нет дождя, а земля совсем суха,

Степь вздыхает: «Вот беда…» Значит, это…(засуха)

Засуха – период погоды с высокими температурами воздуха и малым

количеством осадков, приводящий к обезвоживанию почвы и гибели

культурных растений.

3 Ученик. – Летом долго шли дожди, льды и снег в горах сошли, вышла речка с

берегов, огородов и садов. Не найти дорог — вода. Людям горе да

Все в воде и, без сомненья, наступило… (наводненье).

Наводнение - затопление местности в результате подъёма уровня

воды в реках, озёрах, морях из-за дождей, бурного таяния снегов,

ветрового нагона воды на побережье и других причин.

4. Ученик. – Я гора, но не простая: лаву вниз я извергаю. На макушке кратер есть. Он в огне и в дыме весь. (Вулкан).

Вулкан – геологическое образование в земной коре, через жерло,

кратер или трещины которого из недр Земли на поверхность

извергается лава.

2 Ученик. – Громадины снежные сдвинулись с места, по склонам стремительно

вниз понеслись. Сшибая предметы, дома повсеместно, упали с

огромнейшим грохотом вниз. (Горная лавина)

Лавина – масса снега, падающая или соскальзывающая со склонов

гор.

3 Ученик. – Закачался в доме пол,

И поехал к стенке стол,

Треск раздался, а потом

Вдруг затрясся весь наш дом.

Так, почти в одно мгновение,

Началось…(Землетрясение)

Землетрясение – это колебания земной поверхности, которые

возникают вследствие подземных толчков огромной силы.

1 Ученик. – Спасибо, дети! Вы молодцы! Умеете мыслить логически. Но не

всегда на Земле все спокойно. Происходят разные катаклизмы.

2 СТРАНИЦА

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ

2 Ученик. – Волнуется Природа неспроста.

Не существует лишнего в Природе,

Природа гармонична и сложна,

И если катаклизмы на подходе,

Волнуется Природа неспроста.

3 Ученик. – Она предупреждает Человека:

Пора остановиться, не спешить;

Заботиться от века и до века –

Старается всегда предупредить.

4 Ученик. – Ребята, а что такое катаклизм или катастрофа знаете?

Катастрофа – конец, гибель или событие, влекущее за собой

тяжёлые последствия.

Катастрофы делят на природные и техногенные. (На доску

вывешивают два листа)

Природные в большинстве случаев не являются причиной вредной

человеческой деятельности на планете, а происходят сами по себе.

Техногенные возникают из-за неосторожного обращения с плодами

технического прогресса.

1 Ученик. – Ребята, помогите мне распределите в две группы названия этих катастроф в зависимости от их вида. (На доске названия двух видов  катастроф которые ведущий заполняет вместе с обучающимися).

ПРИРОДНЫЕ ТЕХНОГЕННЫЕ

Оползни Пожар

Гроза Взрыв

Ураган Эпидемия

Засуха Теракт

Цунами Авария

Смерч Разлив ртути

Вулкан

 

3 СТРАНИЦА

ПРАКТИЧЕСКАЯ

2 Ученик. – Они придут на помощь к нам,

Когда бушует океан,

Когда землетрясение,

Тайфун иль наводнение.

Рискуя жизнью, нас спасут –

Такой у них опасный труд!

– О ком говорится в загадке? (О спасателях)

МЧС (Министерство по чрезвычайным ситуациям) всегда на страже нашей безопасности, готовы оказать помощь и поддержку. А кто, кроме МЧС, представители каких профессий? Полиция, армия…

3. Ученик. В нашей школе создан юнармейский отряд «Наследники Победы». Его представители расскажут о средствах защиты при катастрофах, связанных с загрязнением окружающей среды.

1 Юнармеец. Чтобы уберечь себя и других людей от последствий природных катастроф и страшных современных средств поражения, нужно уметь пользоваться средствами индивидуальной защиты. Они предназначаются для защиты от попадания внутрь организма, на кожные покровы и на одежду любой вредной примеси (радиоактивных веществ или биологических средств и др.), а также для защиты от открытого пламени и горящей в огне смеси. Основная защитная функция СИЗ заключается в том, чтобы перекрыть все возможные пути воздействия вредных примесей на организм человека: через органы дыхания, через одежду и кожу. Одним из средств индивидуальной защиты является противогаз. Это средство индивидуальной защиты органов дыхания, зрения и кожи лица.

2 Юнармеец. В комплект противогаза входит:

- сумка для укладывания противогаза;

- фильтрующая коробка;

- очковый узел;

- шлем-маска.

Противогаз носится в следующих положениях:

Положение № 1 — Походное: противогаз располагается в сумке на левом боку и на уровне пояса. Все пуговицы застёгнуты.

Положение № 2 — Наготове: если есть угроза заражения. По команде «Внимание!» необходимо передвинуть противогазную сумку на живот и расстегнуть пуговицы.

Положение № 3 — Боевое: о команде: «Газы!» надеть противогаз.

1 Юнармеец. Сейчас по команде мой товарищ покажет вам, как правильно надевать противогаз.

• По команде «Газы!» задержать дыхание, не вдыхая воздух.
• Закрыть глаза.
• Достать противогаз из противогазной сумки, левой рукой доставая противогаз, а правой держа сумку снизу.
• Перед надеванием противогаза расположить большие пальцы рук снаружи, а остальные внутри.
• Выдернуть клапан из фильтра.
• Приложить нижнюю часть шлем-маски на подбородок.
• Резко натянуть противогаз на голову снизу вверх.
• Выдохнуть.
• Необходимо, чтобы после надевания противогаза не образовалось складок, очковый узел должен быть расположен на уровне глаз.
• Перевести сумку на бок.

А теперь снятие противогаза:

▪ По команде «Отбой!» брать указательными пальцами под ушами и вытягивать

снизу вверх.

▪ Убрать противогаз в противогазную сумку.

▪ Застегнуть пуговицы

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО

4 Ученик. Ребята, думаю, что наша встреча с вами была интересной и познавательной. На память о ней мы хотим оставить вам Памятку с советами, как действовать в нестандартной, опасной для здоровья и жизни ситуации. Пожалуйста, изучите ее на вашем классном часе и старайтесь следовать этим советам, когда возникнет сложная жизненная ситуация.

Обязательно расскажите своим родителям и друзьям о том, что услышали сегодня на страницах нашего устного журнала. Спасибо.

Ссылки на использованные электронные ресурсы

1. Зубкова, Л. В. Методическая разработка внеклассного мероприятия «Гражданская оборона. Действия в чрезвычайной ситуации» / Л. В. Зубкова, Г. С. Санклер. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2023. — № 3 (44). — С. 57-61. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/251/8423/ (дата обращения: 07.11.2024).
2. Гвоздакова А. В. Изучение правил поведения в опасных ситуациях детей (консультация для родителей) — URL: https://dzen.ru/a/YjmA_TwU9GwIuq5c
3. Окулова С. Н. Интегрированный урок «Стихийные бедствия и служба спасения» 3 класс. — URL: https://uchitelya.com/obzh/160919-integrirovannyy-urok-stihiynye-bedstviya-i-sluzhba-spaseniya-3-klass.html
4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера учебный фильм https://yandex.by/search/?text=природные+и+техногенные+катастрофы+для+детей+3+класс&clid=2270470&win=639&lr=157&redircnt=1728575483.1

Приложения: