Методическая разработка урока ОБЗР по ФГОС по теме «Воинская дисциплина, ее сущность и значение»

Автор: Борзова Ольга Игоревна

Организация: МКОУ Ляпуновская СОШ

Населенный пункт: Свердловская область, Байкаловский р-н, с.Ляпуново

Модуль. Военная подготовка. Основы военных знаний.

Тема 2.8. Воинская дисциплина, ее сущность и значение.

Тип урока. Урок усвоения новых знаний.

Класс: 8 класс.

Задачи урока:

Обучающие:

- актуализировать знания о воинской дисциплине;

- сформировать понимание сущности воинской дисциплины и ее значения;

- познакомить с обязанностями военнослужащих по соблюдению требований воинской дисциплины, видами дисциплинарных взысканий;

- научить оценивать риски нарушения воинской дисциплины и вырабатывать модель поведения в воинском коллективе.

Развивающие:

- развивать умение работать с информацией;

- развивать умение определять понятия, решать ситуационные задачи, строить логические рассуждения, умозаключения;

- развивать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Воспитывающие:

- воспитывать патриотизм, ответственное отношение к выполнению конституционного долга защите Отечества.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

- иметь представление о воинской дисциплине, ее сущности и значении;

- понимать принципы достижения воинской дисциплины;

- уметь оценивать риски нарушения воинской дисциплины.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД.

Базовые логические действия:

- выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);

• выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
• проводить выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
• самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).

Базовые исследовательские действия:

- обобщать, анализировать и оценивать получаемую информацию, выдвигать гипотезы, аргументировать свою точку зрения, делать обоснованные выводы по результатам исследования;

- прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.

Работа с информацией:

- применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;

- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

• эффективно запоминать и систематизировать информацию.

Коммуникативные УУД.

Общение:

- уверенно высказывать свою точку зрения в устной и письменной речи, выражать эмоции в соответствии с форматом и целями общения;

- сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

в ходе общения задавать вопросы и выдавать ответы по существу решаемой учебной

задачи, обнаруживать различие и сходство позиций других участников диалога.

Регулятивные УУД.

Самоорганизация:

- выявлять проблемные вопросы, требующие решения в жизненных и учебных ситуациях;

- аргументированно определять оптимальный вариант принятия решений, самостоятельно составлять алгоритм (часть алгоритма) и выбирать способ решения учебной задачи с учётом собственных возможностей и имеющихся ресурсов.

Самоконтроль, эмоциональный интеллект:

- давать оценку ситуации, предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств;

- оценивать соответствие результата цели и условиям;

- ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого человека, регулировать способ выражения эмоций;

- осознанно относиться к другому человеку, его мнению, признавать право на ошибку свою и чужую.

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, ответственного отношения к выполнению конституционного долга – защите Отечества;

- готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;

- ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;

- готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;

- активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства;

- укрепление ответственного отношения к учёбе.

Оборудование:

- проектор;

- экран;

- ноутбук с презентацией Power Point.

Раздаточный материал:

- выдержки из дисциплинарного устава ВС РФ (выдержки) для работы на уроке;

- памятки для каждого учащегося: «Воинская дисциплина обязывает каждого военнослужащего…», «Воинская дисциплина достигается…».

Виды деятельности учащихся:

1) Актуализируют знания о воинской дисциплине.

2) Формируют понимание сущности воинской дисциплины и ее значение.

3) Рассказывают о принципах достижения твердой воинской дисциплины.

4) Оценивают риски нарушения воинской дисциплины.

5) Вырабатывают модель поведения в воинском коллективе.

 

 

Ход урока

I. Организационный момент.

- Добрый день! Начинаем урок ОБЗР.

II. Формулирование темы и задач урока.

- Тема сегодняшнего урока «Воинская дисциплина, ее сущность и значение». Запишите тему в тетрадь. (СЛАЙД 1.)

- Сформулируйте задачи, которые необходимо решить для изучения этой темы, используя слова, написанные на доске: научиться, рассмотреть, объяснить, убедиться, раскрыть, узнать, изучить, разобраться, выяснить, повторить, проверить.

- Сегодня мы рассмотрим три учебных вопроса:

1) воинская дисциплина, её сущность и значение;

2) обязанности военнослужащих по соблюдению требований воинской дисциплины;

3) чем достигается твёрдая воинская дисциплина. (СЛАЙД 2)

III. Первичное усвоение новых знаний. (СЛАЙДЫ 3-19)

Усвоение новых знаний происходит путём коллективной работы (эвристической беседы). Учащиеся работают с текстом дисциплинарного устава ВС РФ. В тетради делают записи: что такое «воинская дисциплина» и в чём заключается её сущность и значение; вклеивают памятки «Воинская дисциплина обязывает каждого военнослужащего…», «Воинская дисциплина достигается…».

IV. Первичная проверка понимания.

1. Работа в парах: решение ситуационных задач. (СЛАЙДЫ 20-25)

2. Тест для самопроверки. (СЛАЙДЫ 26-31)

V. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (СЛАЙД 32)

Домашнее задание (по выбору учащихся):

1. Исполнительность, т. е. беспрекословное повиновение, является важнейшим требованием воинской дисциплины особенно в боевых условиях. Приведите исторический пример, свидетельствующий об этом.

2. Напишите мини-сочинение на тему «Значение воинской дисциплины в условиях современной войны».

VI. Рефлексия. (СЛАЙД 33)

Дополните предложение:

• Сегодня я узнал(а)...
• Было трудно…
• Я понял(а), что…
• Я научился (ась)…
• Я смог(ла)…
• Было интересно узнать, что…
• Меня удивило…
• Мне захотелось…

1. file1.ppt (8,0 МБ)

Опубликовано: 03.02.2025