Ученое оборудование

для учащихся:

для учителя:

учебники для 10 и 11 классов (авторы: В.Н.Латчук, В.В.Марков, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский), тетради для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности (авторы: В.Н.Латчук,  С.К.Миронов), дневники, авторучки, простые карандаши, ноутбук и компьютер

учебники для 10 и 11 классов (авторы: В.Н.Латчук, В.В.Марков, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский), тетради для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности (авторы: В.Н.Латчук,  С.К.Миронов), классная доска, мультимедийная установка, экран, ноутбук, электронные ресурсы, рабочие программы, (мольберт, репродукции картин советских художников и вырезки из районной газеты «Наша жизнь» и из областной газеты «Слобода» на тему о ВОВ 1941-1945 г.г. в случае свободного времени)

10 класс – 3 ученика

11 класс – 4 ученика

Время

Тема урока.

Функции и основные задачи современных Вооружённых Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны.

Другие войска, воинские формирования и органы, их состав и предназначение.

Международное гуманитарное право. Защита жертв вооружённых конфликтов.

Ограничение средств и методов ведения военных действий в международном гуманитарном праве.

Цель урока.

Показать предназначение Вооружённых Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов в системе обеспечения национальной безопасности и обороны страны.

Показать приоритетную значимость и процесс закрепления норм  международного гуманитарного права, направленных на защиту людей, страдающих от бедствий, вызванных вооружёнными конфликтами.

Задачи урока.

Образовательные: познакомить учащихся с предназначением Вооружённых Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов в системе обеспечения национальной безопасности и обороны страны; дать представление о системе национальной безопасности России; научить чтению, анализу и составлению схем; активизировать познавательную активность старшеклассников.

Воспитательные: воспитание чувства гордости, любви и уважения к Родине и Вооружённым Силам своей страны; формирование культуры поведения на уроке; патриотическое, нравственное, эстетическое воспитание, воспитание толерантности.

Развивающие: продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с учебной литературой.

Образовательные: познакомить учащихся с нормами международного гуманитарного права; дать представление о системе национальной безопасности России; научить чтению и анализу схем; активизировать познавательную активность старшеклассников.

Воспитательные: воспитание чувства гордости, любви и уважения к Родине и Вооружённым Силам своей страны; формирование культуры поведения на уроке; патриотическое, нравственное, эстетическое воспитание, воспитание толерантности.

Развивающие: продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с учебной литературой.

Ход урока.

45 мин.

1.Организация урока.

1 мин.

- Внимание!

- Проверьте – все ли отключили и убрали свои смартфоны.

- Проверьте – всё ли вы приготовили к уроку (учебники, рабочие тетради, дневники, авторучки и простые карандаши).

- Здравствуйте!

- Присаживайтесь.

2.Определение цели урока.

- К какому знаменательному событию готовится наша страна?

- Назовите вооружённую организацию государства, благодаря которой была одержана Великая Победа над фашистской Германией в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.

- Так о чём же пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

- Действительно, речь на сегодняшнем уроке пойдёт о Вооружённых Силах.

- Обратите внимание на доску, где записаны темы каждого класса (слева – для 10, справа – для 11):

1 мин.

Функции и основные задачи современных Вооружённых Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны.

Другие войска, воинские формирования и органы, их состав и предназначение.

Международное гуманитарное право. Защита жертв вооружённых конфликтов.

Ограничение средств и методов ведения военных действий в международном гуманитарном праве.

- Найдите соответствующий материал в своих учебных пособиях.

3.Домашнее задание.

- Обратите внимание на доску, где записано домашнее задание.

2 мин.

§1.3. и 1.4. – прочитать, задание 47 - письменно или подготовить личную презентацию к одному из параграфов, завершить выполнение проверочной работы № 12

§4.1. – прочитать, устно ответить на вопросы, завершить проверочную работу № 6.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание на следующий урок, который состоится во вторник  - 14 апреля.

4.Самостоятельная работа (повторение домашнего задания).

4.Работа с учителем (проверка домашнего задания; подготовка к самостоятельной работе).

2 мин.

- Повторите домашнее задание: (§1.2. – «Организационная структура Вооружённых Сил. Виды Вооружённых Сил, рода войск. История их создания и их предназначение» – устно ответить на вопросы и задания).

- Помогите друг другу найти правильный ответ.

- Вспомните, что вам задавали на дом к сегодняшнему уроку: §3.6. – «Международная (миротворческая) деятельность Вооружённых Сил Российской Федерации» -  прочитать, письменно ответить на вопросы и задания или приготовить личную презентацию.

- Те, кто приготовил ответы на вопросы в письменном виде, сдайте свои работы на проверку.

- Те, кто-то приготовил личную презентацию, скиньте её на второй компьютер.

- Всем остальным:

А) пересесть к рабочему компьютеру,

Б) самостоятельно познакомьтесь с содержанием презентации,

В) дать оценку этой работе,

Г) приготовить по одному дополнительному вопросу,

Д) тому ученику, чью презентацию просматривают,  приступить к письменному выполнению проверочной работы № 6 «Военнослужащий – защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооружённых Сил России» (можно пользоваться учебником),

Е) остальным учащимся по окончании выполнения задания приступить к письменному выполнению проверочной работы № 6.

5.Работа с учителем (проверка домашнего задания; работа над новым материалом).

5. Самостоятельная работа (проверка домашнего  задания; работа в тетрадях для оценки качества знаний).

8 мин.

- Вспомните, что вам было задано к сегодняшнему уроку?

- Один ученик идёт к доске с дневником и с учебником (дневник кладёт учителю на стол, сам становится за стол-конторку) и приступает отвечать на вопросы к §1.2.

- Остальные учащиеся:

А) познакомиться с вопросами к §1.3. («Функции и основные задачи современных Вооружённых Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны»),

Б) познакомиться с содержанием §1.3.,

В) найти в §1.3. ответы на вопросы и отметить их простым карандашом,

Г) если успеете, то подготовьте по два дополнительных вопроса из пройденного материала для своего товарища.

- Задайте дополнительные вопросы по пройденному материалу своему товарищу.

- Попробуем ответить на вопросы к §1.3. («Функции и основные задачи современных Вооружённых Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны»).

- Приступайте к выполнению задания.

- Помогите друг другу в случае затруднения.

6.Самостоятельная работа (продолжение работы над новым материалом; работа в тетрадях для оценки качества знаний).

6.Работа с учителем (проверка домашнего задания: подготовка к самостоятельной работе).

8 мин.

А) познакомиться с вопросами к §1.4. («Другие войска, воинские формирования и органы, их состав и предназначение»),

Б) найти в §1.4. ответы на вопросы и отметить их простым карандашом,

В) приступить к письменному выполнению в рабочих тетрадях проверочной работы № 12.

Ученик, чью презентацию просматривали одноклассники, приглашается с дневником (кладёт его на стол учителя) к доске (к столу-конторке).

- Дайте оценку презентации.

- Задайте дополнительные вопросы по пройденному материалу своему товарищу.

7.Релаксация (физкультминутка).

1 мин.

- Встаньте свободно, не мешая друг другу.

- Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки свободно опущены. На счёт «раз-два» - поднять руки через стороны вверх, потянуться на носочках, прогнуть спину, посмотреть на руки. На счёт «три-четыре» - занять исходное положение. Упражнение выполняется 3-4 раза.

- Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки сцеплены в замок за головой.  На счёт «раз-два» - поднять руки, не расцепляя их, ладошками вверх и потянуться на носочках, прогибая спину, влево. На счёт «три-четыре» - занять исходное положение. На счёт «пять-шесть» - так же вправо. «Семь-восемь» - исходное положение. Упражнение выполняется 3-4 раза.

- Ноги вместе, руки прижаты к бёдрам. На счёт «раз» - выполнить прыжок на носочках, ноги развести в стороны, руки поднять вверх, выполнив хлопок руками над головой. На счёт «два» - занять исходное положение. Упражнение выполняется 3-4 раза.

8.Самостоятельная работа (отработать вопросы в игре-презентации «Кто хочет стать отличником?; завершение выполнения письменной проверочной работы № 12 в рабочих тетрадях).

8.Работа с учителем (объяснение нового материала в виде просмотра личной презентации учителя; подготовка к самостоятельной работе).

10 мин.

- Ответы к игре-презентации «Кто хочет стать отличником?» записать на отдельном листочке.

- Приступайте к выполнению задания.

- Помогите друг другу в случае затруднения.

- Сейчас посмотрим презентацию «Международное гуманитарное право. Защита жертв вооружённых конфликтов».

- Ваша задача: внимательно познакомиться с содержанием, постараться его запомнить, так как в завершении вы должны ответить на ряд вопросов.

- Продолжите выполнение проверочной работы № 6.

- Найдите ответ на первый вопрос к §4.1., постарайтесь его запомнить.

- Подумайте над вопросами: «1.Что нового вы узнали сегодня на уроке? 2.Нужны ли вам эти знания? 3.Для чего они нужны?».

9.Работа с учителем (проверка ответов к игре-презентации «Кто хочет стать отличником?»; проверка состояния выполнения проверочной работы № 12; проверка завершение работы над новым материалом).

9.Самостоятельная работа (продолжить выполнение проверочной работы № 6: работа над вопросом № 1 §4.1. учебника; подумать над рефлексивными вопросами.

8 мин.

- Откройте тетради для оценки качества знаний. Проверим, в каком положении состояние выполнения проверочной работы № 12.

- Проверим ответы к игре-презентации «Кто хочет стать отличником?».

- Проверим ответы на вопросы к §1.4.

- Приступайте к выполнению задания.

- Помогите друг другу в случае затруднения.

Проверка самостоятельной работы учителем.

Учитель одновременно слушает ответы учащихся 10 класса на поставленные перед ними вопросами и проверяет состояние ответов у учащихся 11 класса:

- Состояние выполнения проверочной работы № 6.

- Ответ к вопросу № 1 §4.1. учебника.

10.Работа с учителем (рефлексия).

2 мин.

- Ответьте на вопросы:

- 1.Что нового вы узнали сегодня на уроке?

2.Нужны ли вам эти знания?

3.Для чего нужны вам новые знания, полученные на сегодняшнем уроке?

11.Выставление оценок за работу на уроке с комментированием обучающихся, а при необходимости (в целях корректировки) учителем.

1 мин.

- Подумайте и ответьте на вопрос: «На какую оценку вы сегодня работали на уроке?».

- Полученные оценки поставьте в дневники и сдайте их мне в открытом виде для росписи.

12.Общая рефлексия (подведение итога урока).

1 мин.

- Понравился ли вам этот урок? («Да.» – «Чем?» «Нет.» – «Почему?»).

- Так о чём же шла речь на сегодняшнем уроке?

- Спасибо за урок.

- До свидания.