Буллинг – болезненное новообразование или повсеместное явление?

Автор: Корепова Галина Алексеевна

Организация: ГБОУ «СШ № 8 Г.О.Снежное»

Населенный пункт: ДНР, г.Снежное

В пользу свободы вопиет всякое право… Но всему есть мера. 

изречение латинское

Дорогие родители, начну разговор с некоторого экскурса в историю. Тема запугивания, унижения, насилия – явление вовсе не современное. Школьная травля – это проблема «многовековая». Из истории педагогики известно, что даже в степенной и чопорной Англии в XVI–XVIII веках, в Итонском колледже (частная школа-пансион для юношей) запугивания, ущемление прав младших детей имели место. Проблема буллинга «созрела» к началу XX века. И уже в 70-х годах о ней заговорили серьезно педагоги и психологи.

Сегодня мы поговорим о буллинге. Поговорим об истоках, первопричинах, структуре и специфике этого явления. Термин «буллинг» (из английского слова «bully»), что дословно переводится как грубиян, насильник и хулиган.

Итак, буллинг – это преднамеренное систематическое агрессивное поведение. Словесное, психологическое и физическое насилие. Действующими лицами, по сути, становятся все участники образовательного процесса. Как правило, место действия – школьная среда. То есть буллинг – это школьная травля.

Социологи и психологи рассматривают буллинг как комплекс агрессивных актов:

• • школьная травля;
  • запугивания;
  • систематические унижения;
  • психологическое давление;
  • физические нападки.

Главный вопрос – ссора (конфликт) или все-таки буллинг?

Согласно исследованиям ВЦИОМ, каждый девятый взрослый считает, что школьная травля, иными словами, буллинг – это если не естественное явление, то рядовое, и взрослым не обязательно вмешиваться. «Сами разберутся», «Пусть учится отвечать сам», «Так формируется характер», – типичная реакция взрослых. Увы, такие «рекомендации» неэффективны. Это не работает.

Обратите внимание! Постоянно повторяющаяся травля опасна и может привести к печальным последствиям, вплоть до суицидальных попыток.

Что же делать родителям? Как вовремя заметить, распознать травлю и остановить этот разрушающий процесс?

Полнота, худоба, очки, косоглазие, дефекты речи – поводов для издевательств множество. Основное отличие буллинга от конфликта заключается в том, что травля – бесконечный поток. Если дети в классе или школе один раз поссорились, подрались – это конфликтная ситуация. Когда же чей-то рюкзак каждый день выбрасывают в коридор или прячут, то есть опасения, что это уже буллинг.

Конфликт – «единоразовая акция», столкновение, как вспышка. При вмешательстве учителя, директора, родителей, даже старшеклассников конфликт погасить нетрудно. А вот с травлей все сложнее и опасней. Нападки на ребенка, издевательства длятся месяцами, и банально «развести по разным углам» участников не получается.

Итак, подытожим, травля – длительное явление, во время которого планомерно и систематически совершаются физические, психологические, моральные «расправы» над жертвой.

Участники буллинга

В травле чаще всего несколько агрессоров-зачинщиков. Ролевая расстановка сил несложная:

• агрессоры – инициаторы травли;
• преследователи – те, кто поддерживают агрессоров;
• наблюдатели – молчаливые «созерцатели» действия;
• жертва.

Важно то, что все участники задействованы. И если кажется, что наблюдатели ни при чем, это не так. Негативное психологическое влияние распространяется и на них.

Цели агрессоров осознанные и определенные:

• • вызвать страх, причем постоянный;
  • добиться, чтобы жертва испытывала дискомфорт и страдания (довести до слез, вызвать реакцию отчаяния и боли);
  • ожидаемый результат – порабощение и абсолютное подчинение жертвы.

Как понять, что ребенок – жертва буллинга?

Отметим несколько «сигнальных» признаков, мимо которых проходить нельзя:

1. Изменение поведения ребенка. Если ваш ребенок вдруг «полюбил» одиночество, нужно бить тревогу. Он не идет гулять на улицу, не созванивается и не общается в чате с друзьями (возможно, их просто нет).
2. Резко меняется отношение к школе и ко всему, что с ней связано. Ищет любой повод, чтобы остаться дома. В начальной школе льет горькие слезы, так ему не хочется идти в школу. Говорит, что у него болит живот или голова, при этом врачи ничего не находят.
3. Важный момент: все время что-то сломано после школы – то линейка, то ручки, то тетради порваны. Порванная одежда, рюкзак, внезапно исчезнувшая сменная обувь или спортивная форма – повод внимательно присмотреться к ребенку.
4. Синяки, ссадины, царапины, о причинах, появления которых ребенок отмалчивается и ничего внятно объяснить не может. Это явный признак нездоровой атмосферы в классе.

Что делать родителям жертвы

Самое первое – не оставлять без внимания ситуацию. Помните, что сам ребенок не сможет избавиться от преследований агрессора. Для себя четко обозначьте – травля недопустимое явление для ребенка.

Внимательно выслушайте. Безоценочно, без эмоций и комментариев. Тем более, не нужно давать советов, поучений. Послушайте, обнимите ребенка, пусть он почувствует, что вы на его стороне. Ни в коем случае, нельзя обвинять и искать причину издевательств в самом ребенке.

Нужно продумать, как поступить, обсудить это с близкими людьми. Необходимо прийти в школу, поговорить с классным руководителем, с администрацией школы. Возможно, нужно перевести ребенка в другой класс или даже поменять школу. При этом обязательно необходима работа с психологом.

Небольшие победы – огромные достижения

Противостоять ситуациям буллинга в одиночку ребенок не может. Без помощи близких, авторитетных взрослых ситуация не разрешится. Важно то, чтобы ребенок доверял взрослым, родителям, чтобы с любой проблемой шел к вам. Тогда можно справится с любой ситуацией, победить любое зло. Ведь вы его самый лучший защитник, опора, надежное плечо. И самое главное, ребенок понимает, что он не один, что вы вместе.

Список используемой литературы:

1. Богомолов В.А. Ориентированный на решение подход в работе с ситуациями травли в школе. 14 февраля 2013. http://www.sfbt.ru/2013/02/blogpost_5804.html
2. Ениколопов С.Н. Психологические проблемы безопасности в школе (стенограмма) [Электронный ресурс] // Материалы проекта «Образование, благополучие и развивающаяся экономика России, Бразилии и Южной Африки». Психологические проблемы безопасности в школе (стенограмма). URL: http://psyjournals.ru/edu_economy_wellbeing
3. Кон И.С. Школьное насилие: буллинг и хейзинг. http://rumagic.com/ru_zar/sci_psychology/kon/1/j62.html
4. Куценко Е. Школьная травля: перезапуск отношений. Первое сентября, 2013, http://ps.1september.ru/view_article.php?ID=201301024
5. Петрановская Л. Ребенка травят в школе: что можно сделать? http://www.semya-rastet.ru/razd/rebenka_travjat_v_shkole_chto_mozhno_sdelat/

Опубликовано: 17.11.2025