Задачи:

1. Гармонизировать эмоциональное состояние, формировать адекватную самооценку и стремление к саморазвитию.
2. Создавать условия для развития коммуникативных качеств, снизить уровень тревожности и напряженности.
3. Развивать групповую сплоченность и навыки совместной деятельности.
4. Развивать спонтанное самовыражение, аккуратность, мышление, воображение и мелкую моторику рук.
5. Овладевать умением составлять гармоничные цветовые сочетания.

Оборудование: клубок, цветы с эмоциями, разноцветные бабочки, мольберт, сказка «Гусеница-крапивница», большие мячи, цветные круги из картона, пластилин, салфетки, доски для лепки, изображение мандал, звукозапись с музыкой.

Ход занятия:

Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас! У меня сегодня такое замечательное настроение. А у вас какое настроение? (Ответы детей)

- Давайте поприветствуем друг друга при помощи одного предмета, а что это за предмет у нас будет – вы узнаете после того, как отгадаете загадку:

Я пушистый, мягкий, круглый

Есть и хвост, но я не кот.

Часто прыгаю упруго,

Покачусь и под комод. (Клубок)

- Правильно, ребята, клубок.

 

Упражнение «Передай клубочек» (Цель: снять внутреннее напряжение, повышать самооценку, создавать эмоциональный настрой и мотивационную готовность к участию в работе, устанавливать контакт в группе).

- Сейчас каждый из васбудет передавать клубочек тому, кто стоит рядом, при этом каждый должен поприветствовать и сказать другому комплимент: Здравствуй, Настя, ты хорошо рисуешь. (Приветствия детей)

- Ребята, посмотрите, что на мольберт? Перед вами два цветка. Какие они? Один цветок веселый, улыбающийся. Другой цветок - грустный и печальный, а на столе лежат разноцветные бабочки. Я предлагаю вам взять по одной бабочке и посадить ее на тот цветок, на который вам сейчас хочется. (Дети сажают своих бабочек на цветы)

Дети сели на стулья. Сейчас я расскажу вам сказку, которая называется «Гусеница-крапивница» (Рассматривает проблему: низкая самооценка, чувство неполноценности, страх трудностей и не успеха).

В одном лесу на берегу синего озера был луг. Каждый день около озера собирались его обитатели: пчелы и шмели, стрекозы и мотыли, жуки и кузнечики, мухи, комары; приползала туда и маленькая-маленькая гусеница. Когда все были в сборе, начинался бал. Ежедневно устраивались соревнования на лучший танец.

Вы спросите, причем здесь гусеница, ведь она не умеет летать. Да, не умеет. Но если бы вы знали, как она хотела этому научиться. И каждый раз она приползала на праздник, чтобы хоть краем глаза взглянуть на танцы и помечтать.

Вот и в этот день, когда почти все уже были в сборе, приползла наша гусеница и, как обычно, спряталась за листом лопуха.

Начался бал. В воздухе послышался шум крыльев: то взлетел первый танцор - толстый важный шмель. Но не успел он начать свой танец, как раздался голос мухи, обнаружившей маленькую Гусеницу:

- А ты что здесь делаешь?

- Я просто хотела… - начала было Гусеница, но ее перебили:

- Что ты хотела? Зачем ты пришла, ты ведь противная никому не нужная Гусеница-крапивница. Фу, какая гадкая, некрасивая!

"Да, я никому не нужная Гусеница. И я не умею летать",- тихо подумала Гусеница и грустно поползла.

Гусеница не знала, что ей делать дальше, ей было очень обидно. Она забилась в темный угол и заплакала. Она плакала, пока не выплакала все слезы, а их у нее оказалось на удивленье много, а потом задумалась.

- Как несправедливо устроен мир,- думала Гусеница,- почему так получается, что одних любят все, потому что они нужные, а других не любит никто, потому что они не умеют ничего делать, даже летать!

Но ведь так же не бывает, так не честно! Не может быть, чтобы я была никому не нужна, надо только постараться что-то сделать, надо очень постараться, а вдруг тогда я смогу научиться летать! - подумала Гусеница и вдруг почувствовала, что с ней что-то происходит. Она начала выделять липкую жидкость в виде маленькой паутинки и окутывать себя ею. Гусеница заматывалась и заматывалась этой клейкой ниточкой, пока не покрылась ею целиком.

А потом она заснула. И снилось ей, что она учится летать, учится долго и упорно. И у нее сперва ничего не получается, но постепенно она добивается успеха. Проснулась Гусеница от того, что ей нечем дышать. Гусеница напряглась и разорвала стенки своего домика. Как долго она спала!

 

Прошел ровно год с того дня, когда она последний раз видела солнце и луг. И тут Гусеница вспомнила, как она училась летать. Гусеница добралась до края листа, на котором сидела, и полетела.

Это было необыкновенно. Гусеница смеялась от счастья и летела, летела все дальше. Незаметно она добралась до того самого озера.

- А ведь сегодня как раз день танцев,- не успела подумать гусеница.

- Смотрите, смотрите, какая красивая! И как плавно и грациозно парит она в воздухе!

- Да это же Бабочка, прекрасная Бабочка!

- Это они мне? Это я прекрасная Бабочка! - удивилась Гусеница и поспешила заглянуть в зеркальную гладь озера. "Какое счастье!"- подумала она.

- Да ведь это наша Гусеница, - догадался кто-то. - Она перезимовала и превратилась в Бабочку, да еще в такую красивую!

А прекрасная бабочка уже кружилась в вихре танца. Она танцевала и танцевала, пока совсем не устала. Тогда она села на цветок отдохнуть, а все побежали поздравлять ее.

Каждый спешил подойти к ней и похвалить ее. - Какая же ты прекрасная, Бабочка! - Как чудно ты умеешь летать! А Бабочка была самой счастливой, ведь ее теперь все любили, и она научилась летать! Без сомнения, в этот день она была королевой бала.

Вопросы для обсуждения.

- Почему плакала гусеница? Что она чувствовала?

- С тобой когда-нибудь случалось похожее?

- Что помогло Гусенице превратиться в Бабочку?

- Как ты думаешь, в настоящей жизни может случиться такая же история, как с Бабочкой?

- А теперь предлагаю поиграть! Игра называется «Гусеница» (Цель: сформировать у детей доверие к партнерам, умение координировать свои действия с другими и повысить уверенность в себе).

- Ребята, сейчас мы с вами будем одной большой гусеницей и будем все вместе передвигаться по этой комнате. Постройтесь цепочкой, руки положите на плечи впереди стоящего. Между животом одного играющего и спиной другого зажмите мяч. Дотрагиваться руками до мяча строго воспрещается! Первый в цепочке участник держит свой мяч на вытянутых руках. Таким образом, в единой цепи, но без помощи рук, вы должны пройти по кругу.

 

 

- Я очень рада видеть вас всех веселых и улыбающихся. Как приятно, когда у вас хорошее настроение!

-А чтобы настроение всегда было таким, я предлагаю вам сделать волшебные круги-амулеты, которые будут помогать справляться с плохим настроением.

А делать мы их будем с помощью уже известной вам техники, как мандалотерапия, т.е. работа с мандалой.

Давайте вспомним, что такое мандала? (Ответы детей).

С чего можно делать мандалу? (Ответы детей).

• теперь предлагаю поиграть и подготовить ваши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Бабочка».

Утром бабочка проснулась (тянемся вверх)
Потянулась, улыбнулась.
(Дальше массируем каждый пальчик)
Раз — водой она умылась,
Два — изящно покружилась,
Три — нагнулась и присела,
На четыре — улетела. С другой рукой

Практическая работа.

Я предлагаю вам сделать свой амулет с помощью пластилина. Внешне он будет напоминать мандалу. Особенность мандалы состоит в том, что она изображается на круге или диске, который означает Вселенную. Посмотрите, какие они яркие, разноцветные. (Показываю изображения мандал).

- Ребята, а вы знаете, почему мандалу называют волшебным кругом? Потому что, когда человек создает мандалу, он успокаивается, появляются внутренние силы, покой в душе, улучшается настроение.

 

- Предлагаю посмотреть на стол. Здесь лежат разноцветные круги. Выберите себе тот круг, который вам понравился.

Дети садятся за столы.

- Ребята, приступаем к созданию волшебного амулета. Элементы украшений из пластилина будем выкладывать на картон, слегка прижимая. Предлагаю начать украшать мандалу с центра круга. Узор у каждого должен получиться свой.

Дети под музыку дети выполняют задание.

 

Дети вышли из-за столов и встают полукругом, держа в руках готовые мандалы.

После окончания работы предлагаю посмотреть на свою работу, при желании показать амулет остальным.

- Молодцы, ребята, очень красиво каждый из вас сделал свою мандалу-амулет.

Вы довольны своей работой?

Что вы сейчас чувствуете? А какими волшебными свойствами обладает ваш волшебный круг? (Ответы детей).

 

Игровая релаксация. Упражнение «Теплые ладошки» (Цель: закрепить положительный эмоциональный эффект, развивать навыки общения).

Я прошу вас встать в круг. Мы с вами сейчас поделимся частичкой своей доброты. Трем ладошки так сильно, чтобы они стали теплыми, и передаем свое тепло и доброту стоящим рядом. Заводим руки за спины друг друга и гладим своих соседей.

На этом наше занятие заканчивается. Я желаю всем хорошего дня!

 

 

 

Литература.

1. Коробова Т.В. Игровые релаксационные упражнения для старших дошкольников.
2. Лабиринт детской души. Терапевтические сказки (под редакцией О.В.Хухлаевой, О.Е.Хухлаева).
3. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. — СПб.: Речь, 2003.
4. Лисина М.И. Психология самопознания у дошкольников: кн. с ил. — (Серия «Мастера психологии»)/ М.И. Лисина, А.И. Сильвестру – М.: Питер. 2004. – 399 с.
5. Осипук Э. Психодиагностическая и психокоррекционная работа с детьми с использованием мандалы // Газета «Дошкольный психолог» – 2007. - № 2.
6. Цайри А. «Мандала» альбомы. 1-я ч. для малышей, 2-я ч. от 8 лет. – Германия, Равенсбург, 2004.
7. Шевченко М. Мандалы своими руками. – СПб: Питер, 2011. – 128с.