№

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Тайминг

I

Вводная часть занятия.

Оборудование пространства в физкультурном зале для проведения занятия с детьми

Приветствие.

-Здравствуйте, дорогие мои ребята! Я очень рада всех вас видеть на занятии! Давайте широко улыбнемся друг другу для начала!

- А теперь улыбнитесь нашим гостям!

- Давайте просто улыбнемся!

Дети входят в зал, встают в круг вместе с педагогом

Дети улыбаются друг другу

Дети улыбаются гостям и просто так

2 мин.

Активизация внимания.

-Кто меня слышит, хлопните 3 раза в ладони!

- Давайте попробуем еще раз… Кто меня слышит, хлопните 3 раза в ладони!

Дети хлопают

Дети хлопают

Вводная беседа

Беседа об играх

- Ребята в какие игры Вы любите играть?

- Сколько много игр вы назвали, молодцы! Игры помогают нам отдохнуть, расслабиться.

А вы знали, что есть «День настольных игр» - это праздник, который отмечается ежегодно в последнюю субботу апреля. Этот день посвящен любителям настольных игр, которые собираются вместе, чтобы играть, общаться и провести время в компании друзей и близких.

Организаторам этого праздника очень хочется, чтобы дети и взрослые играли в настольные игры, а не только в компьютерные и видеоигры.

И сегодня мы будем играть в такие игры.

Ответы детей

Дети слушают, эмоционально откликаются на услышанное

Вступают в диалог по содержанию беседы.

3 мин.

Разъяснение правил игры.

Деление на команды

И прежде, чем начать играть,

Нам необходимо разделиться на две команды. Для начала двое смелых выходите в перед, вы будете собирать команды. – выберите по одному человеку в свою команды. Теперь те ребята которых выбрали, выбираю еще по одному участнику, и т.д.

- И так команды сформированы.

– А теперь послушайте правила.

У каждой команды свой игровой кубик.

Каждая команда кидает по очереди свой кубик и выполняет задание под цифрой, которая выпала на кубике.

Если выпадает цифра, задание под номером которой команда выполняла, то кубик бросается еще раз.

За каждое выполненное задание команда может получить 2 жетона: 1- за быстроту выполнения, 2- за правильность выполнения.

По команде: «Раз, два, три игру начни» команды приступают к выполнению задания.

- ИТАК - «Раз, два, три игру начни»

Выходят два ребенка и выбирают к себе в команду по 1 человеку,

Затем выбранные участники сами выбирают ещё по одному человеку и т.д.

Дети слушают правила, задают при необходимости вопросы на понимание.

Дети приступают к выполнению игровых заданий

5 мин.

II

Основная часть. Игра.

15- 20 мин

1

«Повтори узор» (Приложение 1)

Цель: повторить рисунок, изображённый слева.

Игра способствует развитию пространственного мышления, внимательности и усидчивости, учит ориентироваться на листе бумаги.

Дети выполняют задание, советуются, договариваются, принимают верное решение.

2

«Составь слово по первым буквам» (Приложение 2)

Цель: Обучать дошкольников звукобуквенному анализу слова, закрепить навык чтения, развивать память, внимание, логическое мышление

Описание игры: Выделить первые звуки из предлагаемых картинок. Составить слова.

Дети выполняют задание, советуются, договариваются, принимают верное решение.

3

«Архитектор» (Приложение 3)

Цель: учить детей выполнять постройки, ориентируясь на схемы.

Дети выполняют задание, советуются, договариваются, принимают верное решение.

4

«Рассмеши царевну Несмеяну»

Цель: формирование умения находить способы вызвать улыбку у человека с плохим настроением; снижение психофизического напряжения; развитие воображения.

Дети выполняют задание, советуются, договариваются, принимают верное решение.

5

Викторина «Я знаю все»

Цель: Создание положительной эмоциональной атмосферы и хорошего настроения, активизация знаний.

Вопросы викторины:

• Как называется место где шьют одежду?
• Как называют маму вашей мамы?
• Сколько ушек у з-х хрюшек?
• Сколько лапок у 2-х заек?
• Какое животное носит рога?
• Чем жалит оса?
• Назовите три зимних месяца?
• Назовите 3 весенних месяца?
• Сколько пальцев на левой ноге?
• Сколько пальцев на правой руке?

Дети выполняют задание, советуются, договариваются, принимают верное решение, дают возможность каждому участнику ответить.

6

«Реши пример» (Приложение 4)

Цель: Упражнять детей в составлении задач по картинкам на сложение и вычитание.

Дети выполняют задание, советуются, договариваются, принимают верное решение.

III

Заключительная часть занятия (рефлексия)

5 мин.

Устное подведение результатов работы, выводы.

-Ребята, как вы думаете, сегодня у нас с вами получилось интересное занятие?

Педагог задает следующие вопросы:

Трудно ли было выполнять задания?,

Что нового узнали, какими умениями и навыками овладели?

Мобилизация детей на самооценку: «Лесенке активности».

-Какую оценку мы с вами можем сегодня поставить сами себе за занятие?

Подсчёт голосов и определение победителей.

Беседуют, размышляют, отвечают на вопросы.

Оценивают собственные результаты.

Оценивают своих друзей и определяют лучшего.