Социальные сети в жизни подростка

Автор: Рябцева Анастасия Олеговна

Организация: МБОУ ''СОШ № 1 п. Переволоцкий''

Населенный пункт: Пос. Переволоцкий

Класс: 6-7 класс

Сценарий разработал: педагог-психолог МБОУ «СОШ № 1 п. Переволоцкий» А.О. Рябцева

Цель занятия: обратить внимание обучающихся на возможные угрозы в сети Интернет, повысить грамотность подростков в вопросах безопасности в социальных сетях, формировать общепринятые нормы поведения.

Задачи занятия :

- формирование навыков поведения в информационном обществе с целью обеспечения информационной безопасности;

-формирование у подростков навыков адекватного общения в социальных сетях;

-развитие навыков аргументировано доказывать свою точку зрения;

-развитие коммуникативных качеств.

-воспитание активной позиции у обучающихся.

-расширение кругозора учащихся.

 

Необходимые материалы: КАРТЫ ИНТЕРЕСОВ, компьютер, проектор, ручки, классная доска.

Ожидаемые результаты:

• повышение уровня осведомленности учащихся о проблемах безопасности в социальных сетях, получение информации о негативных факторах, сопровождающих чрезмерным увлечением социальными сетями
• формирование культуры ответственного, этичного и безопасного использования Интернета.

 

Организационный момент

Правила поведения на занятии

Психолог: «Здравствуйте ребята! Для нашей работы необходимо выработать правила, которым бы подчинялись все: и участники группы, и сам ведущий.

1. Доверительный стиль общения. Для того, чтобы участники максимально доверяли друг другу, следует принять единую форму обращения друг к другу по имени либо условному имени конкретно для данных занятий
2. Общение по принципу «здесь и теперь». Во время занятий все говорят только о том, что волнует их именно сейчас, и обсуждают то, что происходит с ними в группе.
3. Искренность в общении. Во время работы мы говорим только то, что чувствуем и думаем по поводу происходящего, т. е. только правду. Если нет желания высказаться искренне и откровенно, лучше промолчать.
4. Конфиденциальность всего происходящего в группе. Все, что происходит во время занятий, ни под каким предлогом не разглашается. Мы уверены в том, что никто не расскажет о переживаниях человека, о том, чем он поделился. Это помогает нам быть искренними, способствует самораскрытию. Мы доверяем друг другу и группе в целом. (это правило добавляется обязательно!).
5. Недопустимость непосредственных оценок человека. При обсуждении происходящего мы оцениваем не участника, а только его действия и поведение. Мы не используем высказывания типа: «Ты мне не нравишься», а говорим: «Мне не нравится твоя манера общения». Мы никогда не скажем: «Ты плохой человек», а просто подчеркнем: «Ты совершил плохой поступок».
6. Активное участие в происходящем. Во время занятия мы включены в работу. Активно смотрим, слушаем, чувствуем себя, партнера и коллектив в целом.
7. Правило внимательного слушания. Когда высказывается кто-то из товарищей, мы его внимательно слушаем, давая возможность сказать то, что он хочет. Помогаем ему, всем своим видом показывая, что слушаем его, рады за него, интересуемся его мнением, внутренним миром. Не перебиваем и молчим до тех пор, пока он не закончит говорить. И лишь после этого задаем свои вопросы, благодарим или спорим с ним».

Правила обсуждаются группой, принимаются или отвергаются.

 

Основной этап

Психолог: «Сегодня мы будем говорить об Интернете, а точнее о социальных сетях.

Беседа о социальных сетях

Пользователи всего мира проявляют большой интерес к социальным сетям. Какие социальные сети вы знаете? Сейчас закроем глаза и представим, что вы зашли к себе на страничку в социальной сети. У вас есть на странице свои фото и близких, музыка, и огромное поле для общения, то есть вы с этим сталкиваетесь каждый день. И из - за этого много времени проводите за телефоном или компьютером. Сколько у вас людей в друзьях? (ответы). Сколько из этих людей ваши настоящие друзья? Сколько из этих людей вы не знаете вообще?

Настоящих друзей в разы меньше, чем друзей по контакту, а также имеется большое количество людей, которых вы знаете. Всегда ли вы знаете, с какой целью они добавились к вам друзья? Не хотят ли они получить какую- то информацию от вас? Не являются ли они мошенниками?

Следующий вопрос, который мне хотелось бы затронуть - это время, проведенное в сети. Сколько времени вы проводите в социальных сетях. Пришли после уроков решили заглянуть на свою страницу в ВК, а прошло 2 часа. Тем кому нечем заняться, это отличный способ убить время, а для кого то это просто потраченные часы в пустую. Давайте подумаем, сколько полезных дел вы бы могли сделать, если бы не сидели в социальных сетях? (ответы)

Предлагаю посмотреть урок от Лиги безопасного интернета под названием «Социальные сети». Внимание на экран!

Видеоролик «Социальная сеть» (5 минут)

Ссылка на видеоролик:

https://rutube.ru/video/71e3c5f9aeccb38f27473801f614ac5e/

Психолог: Знакомо ли вам то, что показано в ролике? (Ответы обучающихся). Перед проведением нашего тренигового занятия было проведено небольшое исследование. Ваш класс принял участие в анкетирование на тему «Социальные сети» (Приложение 1).

Результаты анкетирования оказались следующими. (Зачитываются результаты в процентном соотношении)

Психолог: «Одной из самых популярных социальных сетей является ВКонтакте. Поднимите руки у кого есть страница в этой социальной сети? (Ответы обучающихся) Сколько у вас людей в друзьях? (Ответы обучающихся). Скольких из этих людей вы не знаете вообще? (Ответы обучающихся).

 

Упражнение «Статус»

Психолог: «Сейчас предлагаю каждому участнику озвучить свой «сетевой статус» - предложение, обозначающее его эмоциональное состояние на данный момент».

 

Обучающиеся озвучивают свои статусы в социальных сетях.

Идет обсуждение. (5-7 минут)

 

Психолог: «Статус в Вашей социальной сети это – Ваши мысли, эмоции, то, что Вы сейчас переживаете, о чем думаете. Прежде чем выкладывать тот или иной статус на своей странице в сети Интернет всем необходимо тщательно подумать о том, какой смысл вы в это вкладываете!

Упражнение «Мой профиль в сети Интернет»

Психолог: «Страница человека в социальной сети отражает его интересы, склонности, умения и навыки. Там он слушает любимую музыку, вступает в сообщества по интересам и добавляет видеоролики, которые вызвали особое внимание.

Психолог: «Я предлагаю Вам заполнить КАРТУ ИНТЕРЕСОВ (Приложение 2)».

Дети заполняют КАРТУ ИНТЕРЕСОВ.

Психолог: «Посмотрите на заполненную Вами КАРТУ. Кто может поделиться и рассказать о своих интересах?»

Идет обсуждение (5 минут)

Психолог: «А теперь предлагаю посмотреть свою страницу в социальной сети. Совпадают ли записи в КАРТЕ ИНТЕРЕСОВ с наполнением Вашей страницы в сети Интернет? Если нет, то почему?».

Идет обсуждение. Желающие рассказывают, что совпало с КАРТОЙ ИНТЕРЕСОВ и почему в сети Интернет они добавили те или иные видео, добавились в определенные группы.

Упражнение «Безопасное сэлфи»

Психолог: «Что это такое сэлфи? Почему они так популярны? Что больше: плюсов или минусов? Поднимите руки, кто считает, что больше плюсов. Сколько раз в день вы делаете сэлфи? В последнее время в социальных сетях всё чаще появляются фотографии, сделанные молодыми людьми, на которых можно увидеть и прямую угрозу жизни для самих позирующих. Согласны? Давайте посмотрим ролик «Безопасное сэлфи» подготовленное МЧС России.

Видеоролик «Безопасное сэлфи» (1 минута)

https://rutube.ru/video/3e06bd2f9008b8ffe766a7615004e3ae/

Упражнение «Я могу заменить интернет»

 

Участники занятия делятся на две равные команды.

 

Психолог: «Вам нужно вспомнить всё то, чем Вы обычно занимаетесь в социальных сетях: общаетесь, ищите информацию, картинки, видео, фильмы, книги. Затем нужно придумать, чем это можно заменить. Например «Я могу заменить общение в «Вконтакте» на прогулку с друзьями. «Я могу заменить время, проводимое в интернете, на плавание…» и так далее. Проигрывает команда, у которой первой кончатся варианты, чем можно заменить интернет.

Заключительный этап

Психолог: « Давайте определим все плюсы и минусы социальных сетей».

Дети выражают мнение по поводу плюсов и минусов

Примерные ответы:

+ общение с людьми из разных городов

Легкий поиск видео, музыки, фотографий

Легкий способ найти друзей по интересам

- вред здоровью: ухудшение зрения

( предположительно минусов будет меньше, чем плюсов)

Можно работать с картинкой (Приложение 3)
 

Психолог: «В завершении мне хотелось бы сказать, заботьтесь о себе и своих родителях, уделяйте им должное внимание, будьте с ними откровенными, и тогда всемирная сеть станет помощником для вас и вашей семьи, а не угрозой. Надеюсь, что вы сможете найти золотую середину при работе в социальных сетях. Спасибо за внимание наше занятие подошло к концу. Сейчас предлагаю каждому участнику поделиться впечатлениями от нашего тренинга».

Рефлексия

 

Список использованной литературы

1. Бурко Р. А. Социальные сети в современном обществе [Текст] / Р. А. Бурко, Т. В. Терёшина // Молодой ученый. — 2014. — №7. — С. 607-608.
2. Левин В.К. Защита информации в информационно-вычислительных системах и сетях // Программирование. - 2011. - N5. - C. 5-16.
3. Сидоренко И.В. Тренинг влияния и противостояние влиянию. - СПб.: Речь, Санкт - Петербург, 2003
4. Шарков Ф.И., Родионов А.А. Социология массовой коммуникации. М.: ИД Социальные отношения, 2003. - 378 с.
5. Социальная психология-Хрестоматия- Сост.Белинская Е.П., Тихомандринская О.А.

Приложение 1

Анкета

«Социальные сети»

Инструкция: «Прочитайте вопросы анкеты и выберите правильный на Ваш взгляд вариант ответа».

 

1. Являетесь ли Вы пользователем социальных сетей?

А) да

Б) Нет

 

2. Вы зарегистрированы в социальных сетях под своим именем?

А) Да

Б) Нет

 

3. В каких социальных сетях Вы зарегистрированы:

А) Facebook

Б) Вконтакте,

В) Instagram

Г) Telegram

Д) Одноклассники

Е) другое__________________________________

 

4 .Какое общение вы предпочитаете?

• в реальном мире
• в виртуальном мире.

 

Анкета

«Социальные сети»

Инструкция: «Прочитайте вопросы анкеты и выберите правильный на Ваш взгляд вариант ответа».

 

1. Являетесь ли Вы пользователем социальных сетей?

А) да

Б) Нет

 

2. Вы зарегистрированы в социальных сетях под своим именем?

А) Да

Б) Нет

 

3. В каких социальных сетях Вы зарегистрированы:

А) Facebook

Б) Вконтакте,

В) Instagram

Г) Telegram

Д) Одноклассники

Е) другое__________________________________

 

4 .Какое общение вы предпочитаете?

• в реальном мире
• в виртуальном мире.

 

Приложение 2

 

КАРТА ИНТЕРЕСОВ

Цель: Выявление склонностей учащихся

Любите ли вы, хотели бы вы, нравится ли вам…

№	Вопрос	Ответ (+ ; - )
1	Читать о растениях и животных.
2	Читать о водителях транспорта (трамваев, троллейбусов и т. д.)
3	Знакомиться с устройством и работой станков.
4	Готовить обеды.
5	Заботиться о красоте помещения, в котором вы учитесь, живете.
6	Проводить время в лесу.
7	Прогуливаться по своему поселку.
8	Знакомиться с различными инструментами.
9	Уроки по домоводству.
10	Выращивать животных и ухаживать за ними.
11	Участвовать в организации общешкольных мероприятий.
12	Изготавливать различные детали и предметы.
13	Готовить.
14	Шить одежду.
15	Наблюдать за природой.
16	Сажать деревья, ухаживать за ними.
17	Посещать уроки труда.
18	Давать советы при покупке одежды.
19	Знакомиться со швейным производством.
20	Выращивать растения, фрукты, овощи.
21	Читать книги о транспорте (машинах).
22	Общаться со многими людьми.
23	Приводить в порядок книги.
24	Помогать младшим, старикам.
25	Изготавливать декоративные предметы.

 

Приложение 3

 

«Плюсы» социальных сетей	«Минусы» социальных сетей
Общение	Риск кибербуллинга
Доступ к образовательному контенту	Потеря личного пространства.
Развитие творческих способностей	Формирование зависимости
Поддержка интереса к глобальным вопросам.	Отвлечение от учёбы и сна
	Искажение представлений о реальной жизни

 

Опубликовано: 20.11.2025