Особенности коррекционной работы с детьми, страдающими синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

Автор: Милешина Анастасия Андреевна

Организация: МБОУ Школа №7

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Саров

Работа с детьми — это настоящее приключение, полное радостных и часто смешных моментов. Маленькие ученики только начинают свой путь в мир знаний и иногда они удивляют своим искренним, порой неожиданным поведением и высказываниями. Это всегда увлекательное и ответственное занятие. И не редко встречаются в такой работе дети с особенностями. В последние годы все чаще стали диагностировать синдром дефицита внимания и гиперактивности или СДВГ. Взаимодействовать с детьми, страдающими этим синдромом бывает крайне не легко. Эти малыши часто проявляют невнимательность, чрезмерную активность и импульсивность, что создает дополнительные сложности в процессе обучения и воспитания. Однако, несмотря на вызовы, существует множество особенностей и интересных приемов, которые помогают сделать коррекционную работу более эффективной и приятной для ребенка.

Одной из ключевых особенностей работы с детьми с СДВГ является необходимость строгой структурированности и четкости организации занятий. Детям важно знать последовательность действий, иметь понятные инструкции и придерживаться которых. Поэтому в коррекционной работе широко используют визуальные материалы — яркие картинки, схемы, карточки с заданиями. Они помогают удерживать внимание и делают обучение более наглядным.

Желательно включать в работу игровые методы и физическую активность. Например, можно превратить урок в игру или соревнование, что способствует переключению внимания и уменьшению гиперактивности. Игры на развитие внимания, такие как «найди отличия», «следи за мячом», а также упражнения, требующие концентрации, помогают тренировать саморегуляцию. Также очень эффективны дыхательные и расслабляющие упражнения, которые помогают ребенку справляться с импульсивностью и тревогой.

Еще одним важным приемом является поощрение — использование системы наград, которая мотивирует ребенка выполнять задания и достигать успехов. Похвала и небольшие призы создают позитивную атмосферу, укрепляют уверенность в себе и формируют желание учиться. Особое значение поощрение имеет и потому, что дети с СДВГ часто подвергаются критике со стороны учителей и родителей, т.к. совершают много ошибок. Они слишком часто ощущают себя плохими, неправильными, глупыми, неловкими, что конечно, не соответствует действительности, но ощутимо бьет по их самооценке.

Особое внимание уделяется работе с родителями и педагогами-предметниками. Важно проводить консультации, делиться методиками и рекомендациями, чтобы создавалась единая система поддержки ребенка как дома, так и в школе. Такой комплексный подход значительно повышает эффективность коррекционной работы.

В заключение можно сказать, что работа с детьми с СДВГ требует не только знания и терпения, но и творчества. Нестандартные приемы, такие как игровые методики, визуальные материалы, активные упражнения и системы поощрения помогают детям лучше адаптироваться, развиваться и получать удовольствие от обучения. Важно помнить, что каждое подобранное занятие — это шаг навстречу успеху, уверенности и радости маленького человека.

Опубликовано: 26.11.2025