Профессиональная ориентация подростков как один из основных способов достижения карьерного успеха в будущем

Автор: Ананьина Александра Евгеньевна

Организация: ГБОУ СОШ № 21 имени Э. П. Шаффе

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Профессиональная ориентация - это система научно обоснованных последовательных мероприятий, которые направлены на обеспечение самоопределения и построение индивидуальной образовательной траектории подростка в соответствии с его индивидуальными способностями, а также учитывая потребности государства [2].

Профессиональная ориентация осуществляется посредством профессионального самоопределения.

Профессиональное самоопределение имеет две части.

Первая - смысловая, она обусловлена процессом выявления, уточнения и утверждения человеком собственной позиции в трудовой сфере с помощью сопоставления своих возможностей, смыслов и стремлений с внешними вызовами.

Вторая часть профессионального самоопределения связана с овладением необходимым инструментарием: знаниями, умениями, навыками, опытом и компетенциями [2].

Правильная профессиональная ориентация, и индивидуально выстроенное профессиональное самоопределение играют ключевую роль в карьерном развитии человека.

Карьера – это траектория развития в рамках профессиональной деятельности. Представляет собой последовательность образовательных и профессиональных событий, которые проходит человек от начала трудовой деятельности до ее завершения [1].

Существует несколько траекторий карьерного пути. Наиболее популярные траектории связаны с вертикальным развитием (управленческий рост), горизонтальным (развитие специалиста в рамках одной профессии), проектным (рост масштаба и сложности задач), а также полипрофессионализацией (освоение нескольких профессий).

Выбор профессионального пути – специальности, образования и места работы является одним из первых и самых важных выборов подростка. Он существенно определяет многие стороны жизни, влияет на её качество. Однако, в возрасте 14-17 лет, когда перед подростком встает необходимость принятия решения о формировании образовательно-профессиональной траектории (выбора вектора своего развития, профессии, направления подготовки, места приложения своего труда), сложно сделать осознанный выбор будущего пути, если до этого он так и не научился выбирать.

Таким образом, целью профориентации является помощь обучающимся подойти к выбору будущей профессии осознанно, учитывая индивидуальные особенности, ситуацию на рынке труда и потребности государства.

Задачи профориентации:

1. Диагностика качеств и способностей подростков;
2. Выявление интересов детей;
3. Изучение рынка труда;
4. Формирование представлений о будущей профессии.

Многие ученые выделяют также и уровни профориентации:

Информационный уровень - на этом уровне обучающиеся получают знания об актуальных профессиях;

Уровень знаний - формирование знаний и умений, необходимых для выбранной профессии;

Уровень самоопределения - формирование готовности к выбору профессионального пути;

Консультационно-оценочный уровень - позволяет оценить потенциал ребёнка [2].

Названные выше цель и задачи, а также уровни профессиональной ориентации изучаются и достигаются с помощью следующих методов: тесты, опросы, анкетирования, тематические классные часы, внеурочная деятельность (уроки профориентации), посещение мастер-классов, экскурсии на предприятия.

Стоит сказать и о том, что в профессиональном самоопределении школьников нет главных и второстепенных ролей. Здесь важен вклад каждого участника образовательно процесса: и педагогов, и родителей, и самих детей [3].

Для того, чтобы увеличить процент обучающихся, получающих удовольствие от правильно сделанного выбора будущей профессии с 20 до 50 % необходимо подходить к данному вопросу комплексно [3].

Следует обращать внимание не только на результаты ЕГЭ и местоположение ВУЗа или учреждений СПО, мнение друзей и родителей, а идти от обратного - сначала изучать свои желания и способности, а также интересы, не забывать об актуальности будущего выбора, и, конечно, формировать правильные представления о предстоящей профессиональной деятельности. Этот комплекс мер будет служить опорой для правильного выбора профессиональной траектории, что в дальнейшем приведёт к построению успешной карьеры и улучшению качества жизни в целом.

Список источников и литературы

1. Бендюков, М. А. Ступени карьеры: азбука профориентации [Текст] / М. А. Бендюков. – СПб. : Питер, 2008. – 240 с.
2. Пряжников, Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика [Текст] / Н. С. Пряжников. – М. : Академия, 2007. – 320 с.
3. Столяренко, Л. Д. Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях [Текст] / Л. Д. Столяренко. – М. : Академия, 2019. – 334 с.