Мой опыт: волшебники — тактильные помощники

Автор: Степанова Наталья Станиславовна

Организация: МАОУ СОШ №2 г.Томска

Населенный пункт: г. Томск

Педагогическое искусство начинается там,

где за каждым движением души ребёнка,

за каждым его словом и поступком

учитель видит заботу сердца своего

Сухомлинский В.А.

Я думаю, что каждого педагога-психолога объединяет одна важная задача — находить уникальные ключи к сердцам детей, раскрывать их потенциал и поддерживать их развитие. За годы работы я поняла одну важную вещь: порой самый эффективный инструмент совсем прост и лежит буквально на поверхности. Именно так произошло и с моими маленькими помощниками — раньше это были небольшие мешочки, которые я шила своими руками с разным наполнением (рис, гречка, горох и т.п. или вата, синтепон), в настоящее время это игрушки-антистресс/игрушки-мялки, которые можно купить или сделать своими руками. С ребятами мы такие игрушки-антистресс изготавливаем на занятиях из воздушных шаров и наполняем мукой, манкой, крахмалом или песком. Наши игрушки — это «волшебные- тактильные помощники», которые отличает простота формы и компактность, их приятно держать в руках, сжимать и катать в ладошках.

Моя встреча с такими игрушками произошла давно. Однажды, заметив, как напряженно сидит ученик на занятии, я предложила ему поиграть с небольшим мягким мячиком. Через несколько минут его глаза засветились интересом, мышцы лица расслабились и он ответил на мои вопросы спокойно и осознанно. Тогда-то я задумалась: а вдруг такая простая игрушка способна стать настоящим союзником в нашей совместной работе?

Так началось мое путешествие с удивительным миром тактильной терапии. Постепенно я обнаружила, насколько сильно влияют ощущения на наше восприятие мира. Бывает случаи, что ребёнок испытывает усталость, иногда у него пониженный фон настроения. Но едва соприкасаясь с мягкостью маленького приятного предмета, ребёнок словно оживает, у него снижается уровень тревожности, он обретает уверенность и готовность заниматься. И в целом «волшебные-тактильные помощники» помогают раскрыть творческий потенциал каждого, способствуя гармоничному развитию личности ребёнка.

В настоящее время я работаю педагогом-психологом с учащимися начальных классов и на своих занятиях широко использую кинетические мешочки. С ребятами провожу пальчиковую гимнастику и игры/ упражнения для улучшения координации и моторики рук, а также развиваю внимание и творческие способности. Вместе мы сочиняем целые истории вокруг небольших мешочков. Главное каждый ребёнок активен и получает возможность выразить свои чувства, почувствовать поддержку и тепло. Важно ребёнок принят и ценен!

Самым трогательным открытием стало осознание того, что дети чувствуют мою заботу через маленькие мешочки в своих руках. Когда я вижу искреннюю радость в глазах ученика, наблюдая, как он расслабляется и открывается навстречу новым знаниям, понимаю, что сделала правильный выбор.

За прошедшие годы я убедилась: истинная сила педагога-психолога заключена не столько в теории, сколько в способности видеть мир глазами ребёнка и предлагать подходящие средства для раскрытия его внутреннего потенциала. Я искренне верю, что самые простые вещи способны творить настоящие чудеса, превращая будничные занятия в настоящее приключение.

Поэтому каждый раз, беря в руки маленький кинетический мешочек, я вспоминаю историю своего открытия и улыбаюсь, зная, что впереди нас с ребятами ждет ещё много интересного и вдохновляющего!