Конспект занятия «Нейрофитнес — уникальная методика комплексного естественного и безопасного развития умственных и физических способностей детей дошкольного возраста»

Автор: Цыганкова Анна Константиновна

Организация: МБДОУ №13 «Вишенка»

Населенный пункт: Республиак Адыгея, Тахтамукайский район, пгт. Яблоновский

«Нейрофитнес – уникальная методика комплексного естественного и безопасного развития умственных и физических способностей детей дошкольного возраста»

 

Цель: профилактика и коррекция двигательных, эмоциональных и поведенческих нарушений, развитие высших психических функций и укрепление общефизического здоровья детей дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающие:

• формирование навыков произвольной регуляции деятельности и контроля поведения;
• формирование пространственных представлений
• преодоление стеснительности, робости, снятие мышечных зажимов;
• компенсация дефицита моторного развития
• повышение умственной работоспособности и оптимизации познавательных процессов.

Развивающие:

• развитие высших психических функций;
• развитие концентрации внимания, скорости реакции и координации движений, мелкой и крупной моторики рук;
• развитие межполушарного взаимодействия и пространственного мышления;
• развитие коммуникативно-речевых навыков.

Оборудование: телевизор, мультимедийная установка, ноутбук, балансиры- полусферы, гимнастические блоки, мячи разных размеров, обручи на лентах, тоннели, фишки спортивные, ортопедические коврики, набор «Ладошки и ножки массажные», нейрокарточки «Запомни и повтори» с цветными фишками, нейрокарточки «Дорисуй рисунок», маркеры разных цветов на каждого ребенка, столы и стулья.

Методы и приемы:

- речевая ритмика

- дыхательная гимнастика

- зрительная гимнастика

- массаж ушей

- упражнение «Дорисуй по образцу»

- упражнение с обручами

- упражнение «Запомни и повтори»

- игра на балансирах для баланса и координации

- игра «Пройди маршрут»

- игра «Штангист»

 

Ход занятия

Музыка ВХОД

Дети входят в зал, встают за блоками.

Доброе утро, ребята! Поздороваемся с нашими гостями!

Приветствие.

Чтобы настроиться на занятие, выполним упражнение на гимнастических блоках. Готовы? Начинаем шагать с правой ноги

Чудо - лесенкой шагаю.

Высоту я набираю,

Шаг на горы, шаг на тучи,

А подъем все выше, круче.

Космонавтом стать хочу,

Прямо в космос улечу!

Спасибо ребята, у вас прекрасно получилось!

Психолог: А чтобы узнать тему занятия отгадайте загадку, слушайте внимательно:

До Луны не может птица.

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая… (Ракета)

Правильно ребята, это ракета. А куда летают ракеты? Верно, в космос. Профессия человека, который летает в космос, называется космонавт. Отлично!

Космонавты долго и тщательно готовятся к полету. Мы посетим тренировочный центр Роскосмоса, и потренируемся, как настоящие космонавты.

Музыка Обратный отсчет

Сюрпризный момент (звучит музыка, открываются шторы, сцена украшена, на экране приветствие представителя тренировочного центра)

На экране появляется надпись Зал «Активация мозга»

 

Психолог: Мы прибыли в первый зал тренировочного центра «Активация мозга»

Психолог: Ребята, чтобы тренировка прошла успешно, давайте с вами научимся дышать по-особенному - животом. Это поможет вам успокоиться, лучше думать, стать более уверенными. Кладем руки на живот. Вдох через нос – живот вперед, выдох через рот – назад (2 раза). Четко следуйте моим инструкциям.

 

Музыка Дыхательная гимнастика

 

Психолог: Для глаз сделаем зарядку, чтобы они увидели самые далекие звёзды (слежение, диагональ, круги)

Складываем руки в замок, большие пальцы поднимем вверх. Плавно водим руками слева - направо и в обратном направлении, вверх - вниз и к носу, следим глазами, не поворачивая голову

Музыка Дыхательная гимнастика

И сделаем массаж ушей, чтобы улучшить работу нашего мозга.

Музыка Дыхательная гимнастика

Оттянуть мочки ушей вниз, потянуть вверх верхушки ушей, взявшись за середину уха, оттянуть их вперед, назад, в стороны.

Здорово, ребята! Готовы продолжать?

Дети: Да

Психолог: И мы отправляемся в зал «Внимание, память и самоконтроль»

На экране появляется надпись Зал «Внимание, память и самоконтроль»

Психолог: Чтобы приступить к следующему испытанию, займите места за столами. Аккуратно, не спешите и не толкайтесь

Дети садятся за столы.

Упражнение «Дорисуй по образцу»

Психолог: На столах перед вами лежат карточки с половиной рисунка и цветные маркеры. Вам необходимо дорисовать недостающую часть. Для этого возьмите маркеры, и мы начнем. Кто закончит рисовать, позвоните в звонок. Маркерами рисуйте только на карточках.

Музыка ФОН

Дети выполняют задание.

Психолог: отлично! Покажите ваши работы гостям. Кому-то было сложно? У тебя с каждым разом получается все лучше.

Психолог: Ребята, потренируем способность контролировать свои действия. Для этого встаньте из-за столов (не забываем задвигать стулья) и построимся за обручами. Разделитесь на пары. Один из вас возьмет обруч ИМЯ за ленту, а второй ИМЯ встанет в обруч. Начнем семенящим шагом двигаться в сторону гостей. Когда дойдете до линии, поменяйтесь пожалуйста местами, и продолжите движение в обратном направлении.

Музыка Обручи

Дети выполняют задание.

Психолог: Сегодня у вас получилось значительно лучше!!

Психолог: Возвращайтесь пожалуйста на свои места за столами, и мы продолжим.

Психолог: Перед вами лежат карточки со схемой расположения цветных кругов. Представим, что это кнопки на пульте управления космического корабля. Пока я считаю до 5, запомните пожалуйста, как они расположены. Затем переверните карточки и на обратной стороне прикрепите круги этого цвета в таком же порядке.

Музыка ФОН

Психолог: Прекрасно, ребята. Давайте проверим, насколько верно у вас получилось!

А мы с вами отправляемся в зал «Координация, баланс»

На экране появляется надпись Зал «Координация, баланс»

Психолог: Займите места рядом с балансирами. Не спешите, балансиров хватит всем.

Психолог: Ребята, космонавтам для работы в космосе, надо быть очень ловким и иметь хорошую координацию движений. Чтобы натренировать эти качества, мы выполним упражнение на балансирах.

Баланс на кочках (развитие координации, баланса)

Выполним упражнение с мячами под счет. Возьмем мяч в левую руку. На счет раз передаем его перед собой в правую руку, на счет два за спиной вернем в левую. Встаньте на балансиры, под счет начинаем

Музыка Кочки

(Передача мяча под счет впереди и сзади, сзади и над головой, справа налево, затем слева направо.)

Складывайте мячи в корзину, а затем балансиры в коробку. И стройтесь вдоль линии.

Посмотрите пожалуйста, вас ждет полоса препятствий. Дарина покажет нам, как ее проходить

Музыка Полоса препятствий

Дети по очереди проходят полосу препятствий.

Психолог: Вы отлично справились с заданием!

Психолог: Ребята, космонавтам необходимо не только хорошо работать, но и уметь расслабляться. Вспомним, как мы это делаем.

Упражнение «Штангист» (расслабление- напряжение):

Исходное положение — ноги на ширине плеч.

Психолог: Представьте, что поднимаете тяжёлую штангу. Наклоняемся вперед, сжимаем кулаки, как будто берем штангу. Медленно поднимаем руки, они напряжены,

Вместе с детьми: «Мы готовимся к полету, будем заниматься спортом (наклониться вперёд)». Поднимаем штангу с пола (выпрямиться, руки вверх), держим ее.

Бросаем штангу (руки резко опускаются вниз и свободно опускаются вдоль туловища).

Вместе с детьми: «Наши мышцы не устали И ещё послушней стали. Нам становится понятно: Расслабление приятно»

Психолог: Наша тренировка прошла успешно, и я вижу, что некоторые из вас стали гораздо сильнее и увереннее.

Рефлексия.

Психолог: Ребята, у меня в корзине круги трех цветов: красный, синий и зеленый.

Если вам понравилось занятие, возьмите зеленый круг, если вы узнали что-то новое, прикрепите синий круг, а если возникли сложности, то красный круг. (Спросить, почему именно этот круг)

На этом наше занятие завершено. Я вами очень горжусь, тренировка прошла на славу! Спасибо вам ребята!

И спасибо нашим гостям за внимание. В процессе работы у нас возникали некоторые сложности, но мы поработаем над этим на следующих занятиях. Попрощаемся с нашими гостями и вы отправляетесь в группу.

Музыка Вход

Под музыку уходят из зала.