Тема: создание условий для социализации ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС). Проект «Дружба начинается с понимания»

Автор: Пилюкова Виктория Геннадьевна

Организация: МКДОУ Чулымского района детский сад-ясли «Светлячок»

Населенный пункт: Новосибирская область, Чулымский район, Чулым

1 Аннотация

Методическая разработка направлена на формирование позитивного отношения детей подготовительной к школе группы детского сада к ребенку с расстройством аутистического спектра (РАС). Основная цель проекта заключается в развитии коммуникативных навыков и создании условий для успешной социальной адаптации ребенка с особыми потребностями путем организации совместной деятельности с использованием интерактивной песочницы.

В рамках проекта планируется проведение игровых занятий, направленных на изучение и запоминание названий и внешнего вида диких и домашних животных, а также представителей местной фауны. Для достижения поставленных целей используются специально подобранные игровые методики, направленные на взаимодействие детей в процессе создания совместных проектов.

Ожидается, что реализация проекта позволит повысить уровень социально-эмоционального развития ребенка с РАС, развить умение сотрудничать и общаться со сверстниками, а также расширить знания детей обо всех аспектах природы родного края.

Проект рассчитан на три месяца и включает занятия, проводимые дважды в неделю продолжительностью около 30 минут.

2 Пояснительная записка

Настоящая методическая разработка посвящена созданию эффективной модели взаимодействия дошкольников с ребенком, имеющим расстройство аутистического спектра (РАС), в условиях образовательного учреждения. Данный проект ориентирован на повышение уровня социальной адаптации ребенка с особыми потребностями, улучшение его коммуникационных навыков и укрепление межличностных контактов среди воспитанников группы.

Целью проекта является содействие гармоничному включению ребенка с РАС в образовательный процесс, используя возможности интерактивной песочницы как инструмента формирования положительного опыта взаимодействия и творческого самовыражения. Методика предполагает использование специальных методов и приемов, стимулирующих интерес детей к познанию окружающей среды и живой природы.

Основные этапы реализации проекта включают подготовку участников проекта, подбор необходимых учебных материалов и оборудования, организацию практических занятий, предусматривающих совместную деятельность детей, включая игровую форму представления информации. Особое внимание уделяется формированию позитивного восприятия особенностей поведения ребенка с РАС среди остальных членов коллектива.

Итоговые мероприятия направлены на закрепление полученных знаний и навыков, оценку достигнутых результатов и дальнейшее сопровождение процесса интеграции ребенка с особыми потребностями в повседневную жизнь детского коллектива.

Таким образом, предлагаемый проект обеспечивает комплексный подход к решению проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, способствуя повышению качества инклюзивного образования и создавая условия для полноценной реализации потенциала каждого ребенка.

3 Проект «Дружба начинается с понимания»

Цель проекта

Создание условий для социализации ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС) посредством взаимодействия с детьми старшего дошкольного возраста в игровой форме.

Задачи проекта

- Формировать позитивное отношение детей к сверстнику с особенностями развития.

- Развивать коммуникативные навыки у всех участников проекта.

- Обучать детей взаимодействию в коллективе.

- Освоить понятия и представления о диких и домашних животных, а также местных видах представителей фауны.

- Повышать уровень познавательной активности детей. Участники проекта

- Дети подготовительной к школе группы детского сада.

- Девочка с РАС, находящаяся в подготовительной группе.

- Педагог-психолог.

- Родители.

Методы реализации проекта Подготовительный этап

1. Ознакомление воспитателей и родителей:

- Проведение беседы с родителями и воспитателями группы о целях и задачах проекта.

- Информирование педагогов о специфике взаимодействия с ребенком с РАС.

2. Подготовка материалов:

- Подбор игрушек, иллюстраций и картинок с изображением диких и домашних животных, а также представителей местной фауны.

- Создание дидактических игр и заданий для интерактивной песочницы. Основной этап (примерно 24 занятия) Основной этап проекта охватывает период трех месяцев и включает систематическое проведение двух занятий в неделю. Каждое занятие длится приблизительно 30 минут и направлено на последовательное достижение заявленных целей проекта.

План мероприятий Первая неделя

1. Игра «Представься животным»: знакомство детей с названиями животных и правилами совместного участия в игре.

2. Задание «Фигуры в песке»: ознакомление с внешним видом домашних животных через игру с песком.

Вторая неделя

3. Творческая игра «Создаем ферму»: совместное создание композиции, представляющей дом домашних животных.

4. Упражнение «Назови соседа»: повторение изученных ранее видов животных.

4 Третья неделя

5. Дидактическая игра «Спасти животных»: классификация животных по среде обитания.

6. Практическое задание «Построим жилье»: создание моделей жилищ для разных групп животных.

Четвертая неделя

7. Активизация внимания: игра «Что изменилось?». Дети находят различия в составленных композициях.

8. Итоговая работа первой части проекта: выставка детских работ и демонстрация итоговых результатов.

Следующие месяцы Далее проект продолжается аналогично, постепенно усложняя задания и расширяя тематику занятий. Основные направления работы:

- Продолжение изучения животных местного региона.

- Совершенствование навыков коммуникации через командные упражнения.

- Поддержка мотивации детей с РАС через успешные самостоятельные действия. Каждое занятие состоит из теоретической и практической частей, завершающихся рефлексией и обсуждением достигнутого результата. Регулярно проводится оценка динамики освоения учебного материала всеми участниками проекта.

Таким образом, основное направление работы на протяжении трехмесячного периода обеспечит устойчивые положительные изменения в поведении и взаимодействии ребенка с РАС, а также повысит общий уровень социального комфорта и доверия в детском коллективе.

Заключительный этап

1. Обсуждение результатов:

- Совместный просмотр созданных композиций и обсуждение достижений каждого участника.

- Оценка прогресса ребенка с РАС в освоении материала.

2. Организация выставки работ:

- Организация небольшой выставки рисунков и фотографий композиций, созданных в ходе занятий.

Ожидаемые результаты

- Улучшение социальных навыков ребенка с РАС.

- Увеличение интереса детей к изучению окружающего мира.

- Укрепление дружеских связей внутри группы.

- Расширение кругозора всех участников проекта. Ресурсы:

- Интерактивная песочница.

- Фигурки животных.

- Иллюстрации и карточки с животными.

- Бумага, карандаши и краски для рисования. Продолжительность проекта

5 Проект рассчитан на три месяца. Занятия проводятся два раза в неделю по 30 минут каждое.

Данный проект направлен на создание благоприятных условий для интеграции ребенка с особыми потребностями в образовательный процесс и развитие эмоционально-коммуникативной сферы дошкольников.