Вместе мы можем всё! Сценарий родительского собрания

Автор: Тютикова Жанна Александровна

Организация: МБДОУ «ДСКВ №7 «Дарование»

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, г.Юрга

Цель: формирование единой, сплоченной команды из родителей группы.

Задачи:

1. Снизить напряжение и убрать барьеры межличностного взаимодействия.
2. Развивать навыки активного слушания и эффективного общения.
3. Формировать умения работать сообща, активно взаимодействовать, поддерживать друг друга согласно общей цели.
4. Поддержать понимание родителей важности собственного участия в жизни группы и важности партнерства с детским садом.

 

Материал: солнышко (мягкая игрушка), клубок ниток, ножницы, три набора строительного материала, трафареты солнышек, планеты, ручки, стулья в кругу по количеству участников.

 

Ход:

- Добрый день, уважаемые родители!

- Наша сегодняшняя встреча посвящена размышлениям, практическому

опыту и определению эффективных стратегий с нашей с вами стороны – педагогов и родителей для создания необходимых условий, в которых наши дети могут комфортно и безопасно гармонично развиваться.

 

Упражнение «Приветствие»

Перед началом нашей работы предлагаю поприветствовать друг друга. Участникам предлагается образовать круг и разделиться на три равные части: «европейцев», «японцев» и «африканцев».

Потом в течение 2-х минут каждый участник ходит по кругу и здоровается со всеми «своим способом»: «европейцы» пожимают руку, «японцы» кланяются, «африканцы» трутся ушами.

Обсуждение: Какие эмоции у вас вызвало это упражнение? Что было трудным? Что помогло справиться с трудностями и выполнить упражнение?

Вывод: сложно установить контакт быстро и взаимодействовать, когда мы разные. Но если мы проявляем внимание, терпение, доброжелательность можно это сделать по очереди, договорившись (взглядом, паузой, улыбкой).

 

• Сейчас каждый ребенок в группе большей или меньшей степени

проживает кризис трех лет. Это очень важный период в развитии ребенка, когда он начинает осознавать себя, как отдельную личность, отделять свои границы от родителей и других людей. Проявляется это через капризы, упрямство, своеволие, бунт, протест, негативизм.

- Как вы думаете, уважаемые родители? Как с этим справляться и что делать нам взрослым?

• Ответы на эти вопросы нам и нужно будет сегодня найти.

Я предлагаю вам сейчас поделиться тем:

- какие основные 1-2 ценности/ правила/ традиции есть в вашей семье;

- какие 3-5 качеств/ умений вашего ребенка вас радуют.

Примечание: родители передают по кругу мяч и по очереди делятся своими высказываниями.

Выводы: посмотрите, у каждого ребенка есть свои уникальные грани личности и он живет в прекрасном мире своей семьи, со своими ценностями, правилами и традициями. И как порой непросто детям, выходцам из разных миров заявить о себе, выразить свои желания, найти точки понимания с другими детьми для приятного, полезного взаимодействия.

 

Упражнение «Волшебный клубочек»

Клубок передается по кругу, каждый родитель называет качество, которое он хочет, чтобы появилось у его ребенка в процессе его развития и воспитания, обматывает нить вокруг пальца и передает дальше.

- Посмотрите, уважаемые родители, мы с вами связаны одной нитью и одной целью – создать условия для гармоничного развития каждого ребенка. Все названные качества нужны, важны для наших детей – это делает их личность многогранной и успешной. И формируется это в коллективе, в процессе взаимодействия друг с другом.

А представьте, что сознательно или неосознанно, кто – то отделяется от общей цели и выходит из общего пространства, (ножницами ведущий обрезает нить) и у ребенка сразу теряется возможность развиваться многогранно и гармонично.

Это упражнение очень хорошо демонстрирует ценность сплочения коллектива и взрослого и детского для личностного многогранного развития наших детей.

 

Упражнения «Говорящие руки»

Участники делятся на пары и со стульями размещаются по залу.

Варианты инструкций образующимся парам:

1. Поздороваться с помощью рук.

2. Побороться руками.

3. Помириться руками.

4. Выразить поддержку с помощью рук.

5. Пожалеть руками.

6. Выразить радость.

7. Пожелать удачи.

8. Попрощаться руками.

Обсуждение: что было сложно? Обращали ли внимание на информацию от партнера или больше думали, как передать информацию самим? Как вы думаете, на что было направлено это упражнение?

 

Упражнение «Жираф, крокодил, слон»

Родители встают в круг и делятся по порядку на роли: «жираф», «крокодил», «слон». У каждого животного есть свое движение «жираф» - руки подняты вверх, ладошки соединены лодочкой вперед; «крокодил» - руки вытянуты вперед и показывают открывающуюся пасть; «слон» - одна рука вперед в виде хобота, вторая на поясе в виде уха.

Ведущий называет одно из животных, кто выполняет эту роль, показывает нужное действие, а его соседи наклоняются в его сторону.

Обсуждение: каким было это упражнение? Что чувствовали при выполнении? Какие мысли пришли?

Вывод: мы все разные, при этом может выполнять еще и разные роли, разные функции. А от того насколько мы можем быть гибкими и быстрыми зависит наша адаптивность к окружающему миру и людям, которые рядом.

 

Упражнение «Строим вместе»

Родители поделились на три команды. Сообща, за три минуты каждой команде необходимо построить здание. Обсудить и представить, что это за здание, какова его функция.

Обсуждение: что помогало выполнить это задание? Что чувствовали при выполнении? Насколько баллов до 10 удовлетворены своей работой в команде? Может быть чего – то не хватило (сделать, сказать, предложить)?

 

Упражнение «Мы с тобой похожи тем, что…»

Родители становятся в два круга – внешний и внутренний, лицом друг к другу. Родители, стоящие во внешнем круге говорят своим партнерам фразу, начинающуюся со слов: «Мы с тобой похожи тем, что…». Например: «… живем в одном городе, …наши дети ходят в одну группу, …у нас у обоих мальчики…».

Родители из внутреннего круга говорят фразу: «Мы с тобой отличаемся тем, что …». Затем по команде педагога-психолога участники меняют партнера.

Обсуждение: каким было это упражнение? Что чувствовали при выполнении? Какие мысли пришли?

Вывод: умение видеть общее и различное друг в друге делает людей ближе, возникает понимание, принятие такими, какие мы есть.

 

Упражнение «Раз. Два, три …»

Участники сидят в кругу и по команде: раз, два, три – показывают любое количество пальцев на двух руках. Игра заканчивается, когда у всех игроков окажется одинаковое количество пальцев.

Обсуждение: что чувствовали при выполнении? Какие мысли пришли во время выполнения? Про что это упражнение?

Вывод: мы все разные, но для общей цели нам необходимо уметь договариваться; смотреть, наблюдать за другими людьми; демонстрировать свое мнение, предложение.

 

• Уважаемые родители, мы с вами выполнили разные задания и отлично

с ними справились. Предлагаю вернуться к вопросу, который я озвучивала в начале нашей встречи.

- Как справиться с возрастным кризисом ребенка младшего дошкольного возраста и что будет способствовать его гармоничному развитию?

Вывод:

Одним из важных критериев для гармоничного развития детей в группе и успешного прохождения возрастного кризиса является сплоченный коллектив родителей группы. И это обеспечивает:

- психологический комфорт – дети чутко считывают микроклимат и в обстановке дружелюбия и взаимовыручки у них формируется важное чувство безопасности;

- единое воспитательное поле – дети не чувствуют противоречий между требованиями дома и в коллективе детского сада – нет двойных стандартов и расшатывания внутреннего состояния ребенка;

- пример для подражания - наблюдая за взрослыми, дети учатся договариваться, совместно решать задачи, работать в команде и развивать эмоциональный интеллект;

- ресурсность: силы не тратятся на сопротивление, борьбу, доказательства, соперничество, а только на креатив, творчество, радость, интерес и удовольствие.

 

Упражнение «Солнышко счастливое моё»

Родителям раздаются трафареты солнышек, и предлагается в центе написать имя ребенка и фразу «имя ребенка - солнышко счастливое моё», а на лучиках солнышка написать те качества, умения, приемы, которые родители готовы применять, что бы ребенок гармонично развивался и рос с чувством счастья, радости, безопасности.

 

Рефлексия встречи:

Родителям предлагается по кругу, передавая мяч закончить предложения:

- Сегодняшняя встреча для меня была…

- Больше всего мне понравилось сегодня…

- Я узнал(а) для себя…

 

 

Список литературы

1. Запорожец И.Ю. Психолого-педагогические гостиные в детском саду. М.: Издательство «Скрипторий 2003» .[Текст], 2010.
2. Зверева О.Л., Кротова Т.В. З43 общение педагога с родителями в доо: Методические рекомендации. [Текст], — М.: ТЦ Сфера, 2019. — 112 с. (Управление детским садом.) (4).
3. Зверева О.Л., Кротова Т.В. 343 Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический ас-. пект..[Текст], — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 80 с. (Библиотека руководителя ДОУ).
4. Кашапов, Раиль Рифкатович. Практическая психология для родителей, или Педагогика взаимности / Р. Р. Кашапов. — 196 Мб. — Москва: АСТ-Пресс-Книга, 2003. — 328 с.
5. Психолого - медико – педагогическая работа в детском саду: планирование, рекомендации, диагностические материалы/ авт.-сост. Т.А.Емцева. - Волгоград: Учитель, 2011 (Краснодар : Флер-1). - 141 с.
6. Работа с родителями в детском саду: Работа с родителями в ДОУ: этнопедагогический подход О.И.Давыдова, Л.Г.Богославец, А.А.Майер. - [Текст], Москва: Творческий центр Сфера, 2005. - 141 с
7. Свирская Л. Шпаргалки для родителей // Детский сад со всех сторон.2002 г. № 47 -48