Психолого-педагогический проект «Волшебные крышечки»

Автор: Самарина Елена Анатольевна

Организация: МКДОУ детский сад «Улыбка»

Населенный пункт: Новосибирская область, город Чулым

Актуальность проекта. Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. Одна из главных проблем, это загрязнение пластиком, в том числе и крышки, выброшенный на свалку, смешанными с другими отходами, начинают медленно разлагаться. Ядовитые вещества попадают в подземные водоносные слои, отравляя экосистему и причиняя вред окружающей среде. Возникает необходимость вторичного использования.

Я не только хотела сделать педагогический проект по экологическому воспитанию, но и проект, который будет направлен на развитие познавательных процессов у детей, так как дошкольный возраст – это период расцвета детской познавательной активности. Познавательные процессы в дошкольном возрасте делают марафонский рывок, превращая неведущего малыша в активную личность – мыслящую, действующую, занимающуюся творчеством. За считанные годы происходит становление умственного потенциала, подготавливая ребенка к большому старту – к школьному обучению и к дальнейшей взрослой жизни.

А еще ведущей деятельностью дошкольника является игровая деятельность. Именно в игре происходит развитие познавательной активности. Главное преимущество игры перед любым другим видом деятельности заключается в том, что ребенок добровольно подчиняется определенным правилам, выполнение этих правил приносит ребенку максимальное удовольствие. Поведение ребенка становится осознанным и осмысленным. Поэтому игру можно назвать практически единственной областью, в которой дошкольник проявляет активность и инициативу. Только в игре происходит зарождение и развитие всех психических процессов: восприятие, речь, мышление, воображение, память, внимание.

В результате моего проекта дети увидят, как можно использовать пластиковые крышечки в обычной жизни, тем самым помогая природе.

Тип проекта: познавательно - игровой.

Участники проекта: подгруппа детей из 4 человек 4-5 лет, педагог-психолог, родители детей.

Срок реализации: сентябрь 2025 год – октябрь 2025 год.

Ожидаемый результат: систематизация знаний детей о вторичном использование пластиковых крышек.

Цель проекта: систематизировать у детей представления об условиях и способах вторичного использования пластиковых крышек, показать практическую значимость этого использования.

Задачи:

• дать представления детям об использовании бросового материала в играх;
• формировать умение слышать вопросы и задания взрослого, выслушивать ответы сверстников;
• развивать речь и обогащать словарный запас;
• развивать когнитивные процессы (мышление, память, внимание, восприятие, воображение);
• развивать мелкую моторику рук;
• развивать творческие способности в процессе игр с бросовым материалом;
• развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Методы реализации проекта:

1. Речевая деятельность

2. Познавательная деятельность

3. Игровая деятельность

4. Трудовая деятельность

5. Здоровье - сберегающая

Этапы реализации проекта

Полный текст статьи см. в приложении.